六年級下冊Unit2 Gd habits(Sund tie Cartn tie)教學反思
本課本人執教的是蘇教版英語三年級起點英語6B Unit2 Gd habits第三課時的教學，主要包括Sund tie和Cartn tie兩個版塊的教與學。透過教學預設在教學實施過程中本課能基本預設目標，學生的整體反應和教學效果較好，但也存在著一些問題。經過區教研員凌老師的評課議課指導，使我在教學中存在的困惑茅塞大開、受益匪淺。
本課在學生的一個小故事中開始，讓學生自主完成課外閱讀並向全班同學展示自己的英語口語才能，為學生提供一個小小的展示平臺，透過課前一分鐘的話題演講，培養學生英語學習的興趣和英語表達的自信心。然後透過兒歌進行復習和熱身活動，相對新授，本課的學生唱兒歌唱得比較優美，值得表揚。由於本課的Cartn tie出現了新的卡通人物，在匯入和呈現部分，直接以本課卡通人物Miss Rabbit和Mr. Duc定位主角，設計從他們收到Tina的邀請信，到一路上的所見所聞，直至到達Tian家進行參觀，最後回家後寫了相關的日記為本課主線。在教學環節和活動中設計了學生較為熟悉和喜愛的“打地鼠”遊戲來學習和鞏固學生本課所學語音知識。在Cartn tie中的教學重視學生在文字中線索的尋找和思考，強調學生語音語調的模仿，以及Cartn tie的演練。透過完成日記的形式來考查學生本課所學知識的掌握程度，並提升難度，注意時態的轉變。最後，通過了解Bbb的壞習慣，作為反面教材，讓學生學會認識好習慣的重要性，達到情感教育的目標。
一節課下來，經過凌老師在評課活動中悉心指導，其中的一些教學環節和活動中獲得了肯定，如課堂教學的`主線貫穿、卡通人物的設定、語音語調的指導等等。其中的一些教學活動設計需要修改，使之更為自然、科學。本人將需要改進的地方總結如下：
一、情境設定更合理
儘管在主線設計和卡通人物的設定獲得凌老師肯定，但個別環節的設計也需要進行修改。如“打地鼠”遊戲的設計，如果稍作改動，改為Miss Rabbit和Mr. Duc在去Tina的途中穿越叢林，完成語音挑戰。同樣是對本課語音的鞏固。但可以使本課的情境設定顯得更加自然、合理。
二、語音教學更規範
語音教學中除了本課已學r字母組合/ ??/的發音進行訓練外，是否能將其他字母組合的發音加入拓展值得商榷。結合本學期的音標教學，學生已掌握了一些其他字母組合/ ??/的發音，因此將他們進行了拓展。今後的語音教學中應結合學生已學語音知識，按照學生實際掌握情況再加以斟酌，使語音教學跟規範、科學。
三、文字演練更自然
文字的演練時Cartn tie必不可少的一個教學環節，學生語音語調的模仿，加以動作等細節的重視，可以使課堂更豐富有趣。但是Cartn tie的演練還需要在“前沿後拓”中進一步強調。如：Miss Rabbit和Mr. Duc到Tina家互相問候，適當地加入Hell, Hi, Gd rning, Welce t huse.等句子。在Miss Rabbit和Mr. Duc發現Bbb房間又髒又亂時，可以主動加入“Let’s help u clean up ur r.”等句子，使得故事更自然、完整。
四、板書設計更細化
板書設計中Cartn tie的基本內容透過簡筆畫和詞條已經在黑板上呈現，如果將文字中出現的四個人物透過圖片形式呈現在黑板上，就比較全面，學生可以根據本書內容將本課要點進行梳理和反饋。因此，今後的板書方面還需改進。
綜上所述，本課的教學還有許多方便可以改進，我將不斷研究探索更全面的教學活動和方法，以提高課堂教學質量。