七年級思想品德教師教學反思
回顧一學期以來的教學，感慨甚多！優生從一個班以前無處尋覓到現在也能找出10個或8個，及格生從一個班10多個到現在也能找出20到30個。雖然和橫向相比可能和其他學校差距很大，但客觀的講縱向比還是有很多收穫的。下面就一學期以來的教學反思如下：
首先反思自己的教學。
從教法上來看，本學期繼續使用的是學校教導處提出的“四五六”教學法，按照“目標展示—自主探究—反饋交流—鞏固提高”四五六進行。上學期由於剛接觸，有些不太順手。經過一個學期的磨練，感覺這種教學方法應用在思想品德學科上還真不錯。首先，用多媒體展示本節課的教學目標，告訴學生本節課學生要完成的任務。其次，在教師的引導下，學生分小組進行自主探究學習，自行解決本節課的學習任務。第三，學生自主學習之後，有了自己的看法，然後進行生生之間、師生之間的交流，糾正錯誤認識，整理正確看法和觀點，對照教學目標看是否完成任務。第四，針對本節課所學，多媒體出示層次分明的練習題，達到學以致用的目的。在這種教學方法運用幾個班的課堂教學後，效果比較明顯。
從教學態度和教學技術上來看，由於剛剛教完九年級，對七年級學生已有的能力水平估計過高。在課堂評價中還有一些用評價畢業班的方式或語言來看待小小的七年級新生，對待學生還要再多一些愛心和耐心。七年級學生剛剛進入中學，學習方式還不太適應，作為教師要看到新生的特點，一切教學有關的行為都要從學生的實際情況出發，真正把學生看成課堂學習的主人，一切教學都要圍繞學生進行。只有這樣，才能符合新課改精神，才能有效地提高學生的學習水平。
其次反思學生的學習情況。
從學習適應的角度看，七年級學生在經歷上學期一個學期的時間後，對課程的適應程度不斷加強。對學科的性質及深度、廣度有了一個較好的掌握。對老師的.授課方式、講課思路也有了較深的瞭解。因此，課程學習適應性較上一學期來說，學生進步了不少，不再是一臉茫然的樣子。
從學生的學習目的、學習習慣上看。上學期，剛剛步入青春期的孩子由於其生理、心理的變化，會帶來一系列的煩惱，導致學習注意力分散。目前，學生的學習目的由於受年齡影響，認識很模糊，課下調查顯示，很多學生沒有學習目的，就知道上學校來學習，至於為什麼學習，則考慮甚少。而正確的學習目的是促使我們勤奮學習的根本動力，所以基於以上的分析，學生的學習動力嚴重不足。從學習習慣上看，這屆學生明顯不懂得學習，表現為，上課聽講注意力不集中，思想開小差；課下不認真完成作業，複習不及時或根本不復習；學習計劃很少制定，及時制定了也不去執行；怕吃苦、逃避累……
但是這學期這種現象得到了較大的改變，經過思品課、班會課等多種途徑的思想教育，學生逐漸明確了我為什麼學習、學習些什麼、怎麼樣去學等等。學生的學習動力在明白這些問題的基礎上學習的積極性增強了。
從學生的學習方法上看，雖然有了一些好的兆頭，但現在來看還做的不是很好。很多學生沒有自己的方法，都是老師讓幹什麼就幹什麼，學習很盲目。獨立思考，自主學習的能力幾乎沒有，很多學生都是抄襲作業。所以，教師的教學內容不能轉化為學生自己的知識。
針對以上的分析，我認為在以後的教學中應著重從以下入手。
一、繼續加大新課改工作的力度，在思品學科教學上多想、多學，大膽實踐新的教學方法和教學手段。
二、從情感上多接近學生，對學生給予更多的耐心和愛心，不要為完成教學任務而完成教學任務，要充分發揮思品學科德育作用。
三、繼續加強學生學習目的、學習方法、學習習慣、學習品質等良好個性的培養。
總之，面對現實情況，不要抱怨、不要逃避，要針對教學情況和學生的學習情況採取有針對性的措施，積極解決目前存在的問題，本著一切為了學生負責的態度去研究教與學。