四年級上冊數學《用字母表示數》教學反思
“用字母表示數”是青島版實驗教科書數學四年級上冊第一單元的學習內容，它是學習代數知識的基礎。這部分知識對於四年級學生來說較為抽象，教學有一定難度。四年級的學生在以往的數學學習中，接觸到的都是具體的數，而現在要學會用字母即抽象的符號來代表具體情境中的數量，用含有字母的式子來表示簡單的數量關係，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過渡，也是思維的一次飛躍。
本節課從設想到實踐，有很多體會，而我感受最深的是有創造性地使用教材，追求教學的'實效性。“用字母表示數”是學生學習代數知識的入門內容。為教好這一內容，我認真學習了“課標”中關於這一部分的目標要求，並查閱了不同版本實驗教材中這部分內容的編寫。在充分比較的基礎上，我發現利用學生熟悉的生活情境非常有利於學生反覆體會用字母表示數的需要。
基於以上認識，我決定改變青島版中的資訊窗內容，結本兇課的教學內容的邏輯結構和對目標的整體把握，適當進行了擴充和調整。創設了幾個貼近學生實際，更有親和力和感染力，更能激發學生的學習興趣的活動情節。在整合學習材料時，考慮的不是新、奇、異的素材，而是重視創設富有思考性的情境，有利於學生有效地經歷用字母表示數的過程。為此，在教學設計中，我利用學生熟悉的生活情境引出課題展開新課的教學，引導學生用字母表示數，體會字母的作用；將教學重點放在“推想同學和老師的年齡”這個環節，使學生自然地萌生出用字母表示數的需要，並滲透歸納猜想、數形結合等數學思想方法，從而落實了教學目標。我把“含有字母的式子裡乘號的簡寫與略寫”這項內容讓學生自己看書學習，在反饋檢查時，學生對自學內容掌握得也很好。
透過對本節課的學習發現，改變了教學環節後學生學習興趣很高，收到了很好的實效。