《賣火柴的小女孩》的教學反思範文
《賣火柴的小女孩》第二大段（第５～第１０自然段）寫小女孩五次擦燃火柴，眼前出現四次幻景，表現了她對美好生活的嚮往，是課文的重點部分。在準備這部分的教學時，我原計劃找找童話錄影，做多媒體課件，讓學生充分感受小女孩的'寒冷、飢餓、痛苦。但很遺憾，童話錄影找不到，課件製作又很費時。後來一想，為什麼不利用一下學生的繪畫興趣和才能，充分調動學生的學習熱情呢？於是，在教完第一大段後，我佈置了一項家庭作業：細讀課文第５～第１０自然段，根據課文內容加以聯想，畫４張幻想圖，第二天帶來在課堂上展示給大家看。
對於《賣火柴的小女孩》第二大段，讓學生明白課文寫什麼並不難，所以沒有必要一句一句地進行繁瑣的情節分析。基於這樣的理解，次日上課一開始，我先讓學生默讀第一次幻景部分，在頭腦中再一次形成影象。讀完後，讓他們對照自己的畫，試講解自己的圖畫。準備後，我指名學生上臺講解自己的圖畫作品。講解後，由學生評定，再對照課文修改。最後，請學生用比較簡潔的話給自己的圖畫寫上一段文字，概括畫面內容。以後三次幻景的教學均按以上方法，從扶到放地進行。這樣，不僅充分調動了學生的表現欲，而且加深了學生對課文的理解，增強了他們的口頭表達能力。
透過這一課的教學，我深有感觸：教師講課，不僅要從教師立場出發，努力完成教學任務，還要從學生角度出發，看是否引導學生興趣，激發求知慾，是否能更大程度地挖掘他們自身的潛力，提高學習效率和學生本身素質。