《宿新市徐公店》教學反思範文
週二我講了楊萬里的古詩——《宿新市徐公店》。課前我認真地備課、復備，課後仔細回味，感覺收穫還是不小的。
首先，雖然只是開學的第二天，但是孩子們已經進入了學習狀態，課上能夠積極思考、大聲發言。並且當堂就可以把古詩背誦下來，這讓我很欣慰。
回顧我的教學流程，覺得有以下幾個亮點。
1、從導語上我注意了簡潔，語句少而精才能讓學生理解你提出的要求是什麼，他該做什麼。而且課上的語速應適當放慢，有助於學生抓住重點。
2、解題時注意以生字著手，先解生字“宿”和“徐”，再記憶字形和組詞。掃平困難時再理解題意就容易多了。這樣的方法適合低年級教學。
3、合理運用插圖。解詩句“兒童急走追黃碟”時，我投影出插圖，讓學生認真觀察看到了什麼。尤其是體會“急走”一詞時，我鼓勵學生根據插圖展開想象孩子追黃碟時心情怎樣。學生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這是老師適時指出“急走”在古文中就是跑的意思，學生紛紛點頭，印象十分深刻。
4、藉助多媒體創設教學情境。①多媒體投影詩人，介紹其生平簡歷和古詩的創設背景，引導學生深入體會古詩情感。②學生吟誦古詩時，播放古箏的.高山流水，使學生在想象的意境中充分展現自己的情感。
5、學習古詩後，我鼓勵學生根據古詩意思編一個小故事，學生一邊編故事一邊重溫詩意，一舉多得。
6、能注意形近字的對比練習。如“離和籬”、“疏和蔬”，為以後的考試打下良好基礎。
遺憾之處也是有的，分別是：
1、解題時給學生自己思考的時間不多，教師不敢放手讓學生自己思考，擔心學生不能順暢解題。現在想想，如果多給些時間，給學生正確的引導，他們應該可以憑自己的能力解題的。
2、製作課件時應注意選擇圖片與教材的統一，在教“籬落疏疏一徑深”一句時，我選擇的圖片中的小路不夠深遠，不能體現出“深”，以後教學中應該注意的。
3、根據古詩編故事的環節是想鍛鍊學生表達能力，但是因為開篇時用時較多，此環節沒能展開訓練，要是時間可以多一點的話就聯絡得更充分了。