《截線與被截線》教學反思範文
昨天上了三節課，三線八角，截線與被截線的問題學生總是搞不清，突發奇想，我說強盜有的比較強大可以一個人搶劫倆人，所以截線是一條，被截直線是兩條。同樣的課上第二次的時候就有了新的思路，新的突破，我在第一個班雖然講了同位角“F”型，內錯角是“Z”型、同旁內角是“U”型。但是忽略了變式，變形，旋轉的情況。這樣對於學生來說就不利於學生的能力提高，甚至基本的都沒法很好的掌握，這對學生是不負責任的'，但是經過指導老師的指導，這個問題補充進去，對學生是一種新的鞏固。
第二堂課明顯比第一堂課要效果好，雖然強調了是研究沒有公共頂點，但是沒有強調截線就是公共邊，有公共邊，三線才能成八角，如果學生理解記住截線，對找角就有很大的幫助，另外在學生解題的時候，找角，複雜圖形的簡化是很關鍵的。簡化圖形對於解題就容易很多，學生自己總結出這種解題規律，記憶深刻。學生是主體的思想得以體現，教師是引導者。引導學生，考慮複雜圖形時，簡化圖形，這樣找角做到不重不漏。
備課，備課前要做到充分準備，準備工作很重要。現在講課重難點還是會抓不住，有很大的提升空間。備課不僅是簡單的知識，結構，重難點一定要把握好。提前備課，尋求前輩的指導，商榷重難點定的是否合適。每個老師都有自己的講課風格講課特點，找到自己所需要的，提升自己的亮點，形成自己的特色。
教學反思，是對這一節課結束後的總結，好的地方繼續，不足之處及時的改正，反思備課是否充分，講課邏輯是否得當，反思自身的準備工作，反思是為了更好的進步。貴在堅持，學而不思則罔，思而不學則殆。