《讓爺爺奶奶高興》的教學反思範文
雖然我早已經不是年輕教師了，但是作為一名科齡兩年多的教師，特別是象我們這樣一個學科只有一個專職品德與社會教師，能夠有機會參加比賽，和本學科的教師一起觀課、議課、一起互相學習，對我來說是難得的鍛鍊機會，在這樣的活動中能夠深刻到體會團隊的力量。
在賽課前三天，得到做課內容的通知，一時真是不知道應該怎樣設計這節課，覺得這是一節既好講又不好講的課，說它好講，是因為爺爺奶奶是孩子比較熟悉的家人，說起他們，應該不會缺少話題，至少不會讓課堂的氣氛過於沉悶，說它不好講，是因為這節課要是設計的不好會流於形式，不是學生上課只是用說的，但卻不能在生活中落實到做上，就是方方面面都要說，說的很全面，可是哪一項又都說的不透。
在這節課中我充分表現了教師的`親和力，教態親切自然、面帶微笑，為學生建立一個民主和諧的課堂氣氛，課前準備充分，教學環節的設計緊密結合教學目標，貼近學生的生活，讓每一個學生都敢說、想說，表達真實的自己，同時教師在進行教學設計時能立足學生的生活，讓學生去認知、體驗和感悟，力爭讓學生學得輕鬆、愉快。
還需要改進的地方有：
1、匯入部分時間過長，針對重組的教材，實效性不強，對於引用的材料，用的還不到位，應再進行進一步的挖掘，再多給學生一些空間，給學生探索的餘地。
2、板書根據學生回答進行出示的同時，應根據內容的不同分類書寫，在教師小結時進行連線，這樣既對學生的認知給予提升，同時也可以透過一條主線圍繞著教學目標貫穿整節課的教學活動。
3、在與學生進行溝通時，可以再多用一些貼近生活的語言，挖掘自身的資源，如用真人真事、換位思考等。
透過這次活動，聽了各位評委的點評，使我感受到我對教材的挖掘的還不夠，並在教學過程中急於丟擲自己的預設，課堂沒有生成，還需要在平時的課堂教學中反覆實踐，不斷提升自己。