《修鞋姑娘》的教學反思
本學期我受名師於永正的影響，從開學初就計劃在教學每篇課文時儘量找到寫的切入點，這樣的話就可以讓孩子們不但鍛鍊了讀，而且鍛鍊了寫，因為學語文讀寫結合是非常重要的。
在教完《修鞋姑娘》這篇課文後，我也找到了一個切入點。
這篇課文主要寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務。讚揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。本文首尾照應，結構嚴謹。先寫“我”騎著腳踏車，到處尋覓那個來自異鄉的修鞋姑娘，接著具體些修鞋的經過，最後寫“我”繼續在長街深巷尋找修鞋姑娘。
講完課文之後，結尾段是這樣寫的“修鞋姑娘，你在哪兒？”聽著孩子們的讀，我感覺孩子們已經對課文中修鞋姑娘的品質所感動，已經對文中關於神態、動作、心理等寫作方法的運用胸有成竹，於是我就啟發孩子們，假如某一天作者又見到了修鞋姑娘，他會對她說什麼呢？他會有什麼表現呢？“老師，應抓住什麼點去寫呢？”小龍問，“全憑你自己的想象，想怎麼編就怎麼編，只要你覺得合情合理，比一比誰寫的故事最精彩。”聽了這句話，孩子們對臉上露出了會心的笑容，接下來就是孩子們“沙沙沙”的寫字聲，不一會兒，孩子們已經非常通順流利的寫完了，聽著孩子們流暢的語句，我覺得寫作只能讓孩子們在情到深處時才能寫出很多的'內容，看來對課文的理解有很大的關係，與老師的指導有很大的關係，只有激起孩子們內心的興趣，讓孩子們找到成功的角色，這樣我們的寫作肯定會有很大的起色。