Unit1《How can I get there》教學反思
身為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的Unit1《How can I get there》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
本課單詞比較簡單，其中sciencemuseum一次讀音有些難，可以多加練習。在學習單詞的基礎上要讓學生能用where is the…?It’snext to the bookstore.等類似的句子詢問和回答建築物的'具體位置，之前方位詞學了不少，都可以用上去，還可以補充“between，opposite”等等方位詞，豐富學生的語言和詞彙量。本課的重點句型where is...?學生以前就已經初步接觸過。
教師透過運用學生已學的詞彙進行說唱熱身，從複習教室裡的椅、門、電視等，讓學生初步感知方位的相對性，並鼓勵學生積極運用所學句型進行問答，啟用舊知，做到學以致用。小學生雖然識記迅速，但記得快忘得也快，因此呈現新知後，教師應及時幫助學生鞏固知識。
新知學完後，教師不能急於讓學生表達，而是要留有一定的時間讓學生自由練習，在學生聽懂會說的基礎上再讓學生進行表達交流。教師用遊戲來鞏固句型，不僅能激發和保持學生的學習興趣，同時還能讓學生在課堂活動中得到放鬆，進入小學高年級階段，教師可逐漸讓學生接觸技巧性的規律，加強學生的規律意識，同時幫助學生更好地鞏固昇華所學知識。