《物體的運動方式》教學反思範文
1、學習應該與學生的日常生活緊密聯絡起來。在教學中，我努力設定、營造良好的研究環境。課前我搜集、準備很多與物體運動方式有關的圖片及影片資料，讓學生準備自己喜歡的玩具，透過觀察，動手操作，給學生提供了直觀的觀察物件，更讓教學、研究活動充滿了樂趣。玩應該是有目的地玩，而不是瞎玩，玩是小孩子的天性，這裡就從兒童認知的特點、水平出發，從兒童的已有經驗出發來組織教學。讓學生用已有的材料進行研究，用自己想出的.各種方法去玩，他們就特別感興趣。我也參與學生的活動，在適當的時候指導學生深入地玩，在玩中有收穫。
2、西方流傳著這樣一句話：“聽，會忘記；看，會記住；做，才能理解。”科學學習就是要把原本抽象、單一的概念賦予鮮活的生命，成為學生身邊活生生的活動。給足了充分的時間讓學生去進行探究是本堂課的特點，參與思維訓練，因此學生在玩的過程中有了很多收穫，在記錄時，他們也用了多種方式，有的用語言表達，有的用了圖畫表示，有的用了手勢。在總結時，我不是直接地告訴，而是讓學生互相補充，在他們的回答中善於提升概括，讓他們的表達越來越科學，這符合兒童認知的特點。學生的發現往往是教師意想不到的，而且往往是很有價值的，所以我們要善於追問，培養學生概括的能力。對於課堂中出現的問題，我們不能一帶而過地加以糾正，而是讓學生透過再次觀察去發現問題的所在，並作出正確判斷。
3、在整個教學過程中，包括學生小組合作探究學習的過程及當堂達標的訓練中，我時刻關注了學生的動向。本課教學研究的物件比較豐富，容量也比較大，在注重我們教師引導作用的同時更應注重讓學生在動手實踐、觀察、思考的過程中系統地掌握物體的各種運動方式。