《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學案例與反思
教學內容：教材第39~40頁的例4、例5、“試一試”、練習七5~8題
教學目標：
1．探索並理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。
2．體會分數的實際應用價值，拓展對分數的認識。
3．培養學生思維的靈活性及解決簡單的實際問題的能力。
教學過程：
一．複習引入
1．回憶分數的意義
提問：什麼是分數？
2．出示：
3/44/7
這兩個分數分別表示什麼意義？指名回答。
你能用你喜歡的圖形表示出來嗎？
3．貼出例4紅綵帶、黃綵帶圖
提問：從圖中你知道了什麼？你能提出哪些問題？
結合學生回答，揭示課題。
二．自主探究
1．教學例4
明確問題：黃綵帶的長是紅綵帶的幾分之幾？
學生思考：這裡是把哪個數量看作單位“1”？平均分成幾份？其中的幾份與黃綵帶一樣長？
交流。
2．教學“試一試”
貼出紅綵帶、藍綵帶圖
可以提出什麼問題？
相機板書：藍綵帶的長是紅綵帶的幾分之幾？
紅綵帶的長是藍綵帶的幾分之幾？
小組討論
彙報交流：說說想的過程。
3．教學例5
出示例5：綠綵帶的長是紅綵帶的5/4
你能畫出綠綵帶嗎？
學生畫在書上
交流：說說想的過程。
4．教學“試一試”
出示圖，提問：你還能提出那些問題？
學生獨立完成後校對。
三．鞏固反饋
1．完成“練一練”
學生獨立完成後校對
2．完成“練習七”第7題
說一說你是怎樣理解“梨的個數是蘋果的1/5”、“鴨的只數是雞的3/4”的`？
學生填空
交流：說說是怎樣想的
四．作業
練習七5、6、8
五．課堂小結
這節課我們學習了什麼？你有什麼收穫？
教後反思：
教材是知識的載體，是課堂教學的重要資源。教師的任務是引領學生共同開發資源，恰當地使用教材，把教材中抽象的知識具體化、生活化、趣味化。本堂課是“求一個數是另一個數的幾分之幾”的第一課時，教學中，教師能結合學生的發言捕捉有針對性的問題，而不是生硬地把教學內容塞給學生。本節課的教學重點是找準單位“1”的量，教師適時地出示圖片，讓學生結合具體的圖，理解單位“1”的量，讓學生在熟悉而又輕鬆的環境裡，學習新知，收到了較好的效果。