感受童聲的教學反思
對於剛從家庭走進幼兒園的小班幼兒來說，幼兒園的生活是非常有趣和好奇的。他們在和同伴相處、一起遊戲的過程中，有著獨特的方式和方法，他們可以大膽的表現自己，可以隨心所欲、暢所欲言，不受外界的影響而顯示出強烈的個性差異。只要我們細細的傾聽，就會從他們的“童言稚語”中感受孩子們的所需、所求，感受她們燦爛而可愛的童貞。
早晨的區角活動中，浩洋和宏宇在玩動物拼板，突然浩洋拿著小鴨子的拼板怎麼也放不進去，她一會兒把小鴨橫放，不行。豎放，也不行。她抬頭看看，目光停留在宏宇的身上，可宏宇在很專心的玩，浩洋用手推推他的手說：“我的小鴨子放不進去了。”宏宇看了看，然後拿起小鴨子慢慢一轉就放進去了，浩洋很開心說：“等會兒你再幫助我，好嗎？宏宇笑笑點點頭。浩洋站起來把頭湊過去說：“我讓媽媽買好東西給你吃，你喜歡吃什麼？”然後兩個人討論各種吃的東西，越說越高興，完全忘記了正在做的事情……
可以說，幼兒已有了初步的交往意識，碰到困難能拭著請同伴幫助，但是由於小班幼兒有著自己的生活經驗，所以會說出在大人聽起來很好笑的話來，但從中我們可以看出受幫助的幼兒表現出感激之情，這正是幼兒良好道德情感體驗在慢慢地發展，由於幼兒的'年齡特點是無意注意佔優勢，所以興趣會隨著幼兒所關心的熱點而轉移，這也是小班幼兒所共同擁有的特點。
隨著教學的不斷深入，我的教學理念也在不斷的轉變，最大的變化就是我已漸漸學會更多地去傾聽孩子們的聲音，去關注她們的行為，並且嘗試對孩子們的行為報有熱情和喜愛，強調個性、集體的和諧發展，努力為孩子們創設一個可以自由發揮、發展的舞臺，促使每一位幼兒在“最近發展區”內得到更好地發展。