三年級語文下冊《太陽》教學反思範文
今天教學《太陽》一課，我把這節課備的很詳細。因為這是學生們接觸的第一篇說明文，一定要開個好頭。記得前幾年面試時我抽的課就是說明文《鯨》，再加上外出學習聽了這節課，校公開課也聽過這節課，對這篇課文想不注意都難。
我覺得這篇課文比較簡單，說明文無非就是告訴我們一些自然、科學知識等。我們的目的是讀懂課文、學會知識。教學目標除了字詞外，還有以下兩點：1、瞭解太陽的特點。2、知道太陽與地球的內在聯絡。明白沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的`世界。3、教學說明方法。
開篇先找學生讀第一段，後彙報知道了什麼。生“太陽離我們很遠。”一個字概括“遠”板書“遠”字。你從哪裡看出離我們遠呢？生繼續說“太陽離我們1.5億……。”提到說明文、今天我們要學習新知識了。這一句中有一個說明方法，誰知道？生沉默。師引導的“1.5億，3500年。”生開始激動“數字、列數字。”板書第一個說明方法“列數字”“對啦，其實他還隱藏著另一種說明方法呢！舉例子。這一系列說明方法都是為了證明？”生“證明太陽離我們有多遠！”
以此方法，教學第2、3段。先讓生讀文，在彙報出太陽特點，遠、大、熱。再板書特點。再說說你從哪句話中發現這個特點的，抓關鍵句子。接著找說明方法。本文一共運用了四種說明方法：舉例子、作比較、打比方、列數字。而在第3段中都有體現。目的是鞏固發現說明方法，讓孩子在具體、通俗、明瞭的理解課文。生依次進行了彙報“太陽像火球就是打比方。”“鋼鐵碰他變成汽就是舉例子。”“6000攝氏度，2500倍是列數字。”“表面溫度、中心溫度的對比就是在作比較。”生易把修辭手法和說明方法搞混，師需反覆強調、糾正。
板書“遠、大、熱”形成一個圓。太陽熱給我們帶來了什麼？生“溫暖。”太陽大呢？師開關燈提示。生“光明。”那太陽熱我們為什麼沒有被烤焦？生“因為太陽離我們遠。”太陽那麼大，為什麼沒晃得我們睜不開眼？生“因為太陽遠。”你可以看出太陽的特點與地球有什麼？生：“有聯絡。”
第四段第一句是過渡句，讓學生自己發現，作用是承上啟下。
單元預習課上，學生說過“太陽和地球有關係。”4-8段就講了太陽和地球的關係。讓學生挨段彙報。因為有太陽所以有花草樹木，有吃的穿的，有風雨雷電，有美好生活。反之，沒有太陽、沒有一切，還存在因果關係。我們應用聯絡的眼光看世界。
我自覺教學設計的條理還算清晰，雖沒有太大創新。但學生的聽課狀態給我一種感覺：會積極回答的孩子會，悶頭不在狀態的孩子依舊不會。有點兩極分化的感覺，貌似教學上有點東西達不成共識。我再慢慢探索吧。時間控制的剛剛好，該落實的都落實了。有一點進步。