《觀潮》第一課時教學反思範文
今天是新學期正式上課第一天，我上午本來沒有課。可是，因為付佳老師生病請假，我就去代四、一班的語文課。
第一天上課，又是我這個“新面孔”，所以一班的學生精神抖擻，注意力特別集中，紀律出奇得好。
先匯入新課，理解“觀潮”中“觀”的意思和“潮”形成。接著讓學生初讀課文，從文中找出能形容錢塘江大潮的中心詞——天下奇觀。
然後，我讓學生談一談：“觀潮”和“天下奇觀”中“觀”的意思有什麼不同？你透過比較發現了什麼？
學生馬上發現，同一個字在不同的詞中的意思是不同的。從而感受到祖國語言的豐富內涵。
之後，我透過範讀、自讀、指名讀等多種形式指導學生把課文讀正確。
在指名讀時，我發現“大堤、籠罩、屹立、人聲鼎沸、橫貫江面、踮、風號浪吼”等詞語對於學困生來說是難點，於是，我採取隨文識字的方法，指導學生認讀。
最後，我讓學生默讀課文，然後思考：透過默讀，你從文中瞭解到了什麼？學生馬上從文中找到“八月十八是一年一度的觀潮日”“鹽官鎮是觀潮最好的地方”“觀潮的人很多”“錢塘江大潮非常壯觀”等主要資訊。接著，我指導學生把這些主要資訊連起來，概括文章的主要內容，把書讀薄。學生在老師的指導下，馬上明白，把課文的.關鍵資訊加以整理，就是課文的主要內容。
這節課上得很順利。但是也出現了一個很嚴重的問題：除了以上內容，我原來還預設了理清課文的寫作順序和書寫生字的環節，但是課堂上卻沒有完成。
我反思整個課堂，找到了問題的癥結：一、我對學生不熟悉，所以在提問時浪費了時間。二、讀書的次數控制得不好，比如自讀，可以讀一遍。三、學生沒有預習。
可是，我覺得主要的問題還是出在自己身上。因為我沒有充分了解學情。可是，這又似乎不是理由。因為我在想，如果上市級以上的公開課，不是一樣沒有時間瞭解學情嗎？所以，還是自己的課堂調控出了問題。
明天在二班上課，我要把今天出現的問題解決到最理想的狀態。