九寨溝課堂教學反思
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。
【方法】
一、整體把握。
開課初讀後，請學生說說，九寨溝什麼最吸引你？
學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最後一段，出示四個詞語“雪峰插雲、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外遊客的原因。
在中國旅遊界流傳著這麼一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什麼神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的'水。作者有是怎麼將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學生自由地讀課文第三段。用幾個什麼詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。
學生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎麼美就怎麼讀。請學生讀，其餘學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議後全班讀。
接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。
教師過渡：水滋養著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？ 學生自由讀課文第四段，並畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什麼？
教師根據學生回答板書：
金絲猴 體態粗壯
熊貓 憨態可掬
羚羊 善於奔跑
小熊貓 行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什麼詞來一一形容它們呢？
學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴充套件到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。
然後，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什麼地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導遊，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
【思索】
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什麼？而是教給學生課文是怎麼將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。