淺談美術的教學反思
一、實踐教學的應用
教師在自然環境中講解速寫，在實踐中教學，為同學設立情景，讓同學體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發同學的興趣喜好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了同學的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使同學學會運用彩紙摺疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發同學的製作慾望。再讓同學分析飛機的外型和製作的資料，同學說出了飛機的種類和效能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最後教師組織同學進行飛機試飛競賽，與同學一起互動，實踐教學增強同學的興趣，培養同學的情感。
在對《速寫風景》的講解中，使同學學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特徵進行描繪。本課，教師透過運用在真實景中繪畫，提高同學的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了同學的情感。在對《速寫遊戲活動》的講解中，使同學學到了運用速寫的方法繪畫遊戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了遊戲活動的特點進行描繪。
二、興趣在課堂教學中的應用
透過親自動手，利用自身身邊可以找到的資料，製作一個《童話的城堡》，可以在裡面鑽來鑽去，是一件多麼另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特徵與美術學習的實際水平，從而鼓勵同學積極參與表示活動。同學能夠選擇適合的顏色，剪出建築的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節時注意新增一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要同學在製作過程中體驗到了樂趣就是勝利的學習。
三、培養同學的設計能力
在上完美術課《名字的設計》後，同學學會運用不同的形式設計自身的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給同學，同學選擇他們喜歡的一種形式，匯入主題。說出自身的設計想法，然後開始設計繪製。
整節課，同學的興趣很濃，想象力得到了發揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上同學有多種的造型。如“點”，有的同學用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之透過本節美術課的學習，同學的想象力得到了發揮。
四、 培養同學的速寫能力
在上五年級美術課《手的速寫》後，同學透過觀察手的形狀、結構，將手的不同動作畫出來。先由同學說出手的功能、作用，再對照自身的手描繪出手的構造。教師先引導同學把自身的手印在紙上，在對照教師的範圖臨摹。最後要求同學將自身的左手的不同造型畫在紙上。
本節課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養同學的繪畫能力、造型能力和觀察能力。同學瞭解手的功能和結構，並且將自身的'手運用速寫的方法繪畫出來。在對《腳踏車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們瞭解了什麼是寫生，什麼是臨摹。講解時，先由同學說出腳踏車的結構。教師在黑板上畫出。這樣使同學在興趣中掌握繪畫技巧。同學在根據教師的繪畫步驟畫出他們所見過的腳踏車。
為了增加同學的繪畫興趣，又設計了一個內容。畫出未來的腳踏車。同學根據腳踏車能鍛鍊身體，而且還環保的優點，創作出未來的腳踏車。增強了他們的創作能力。同學的想法很多，有的同學把腳踏車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。同學的想象力與繪畫的能力的到培養，從中掌握了速寫的知識。提高同學的美感。
五、培養同學的想象能力
我在上低年級美術《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。並出示龍的圖片，同學分析圖片。他們的興趣被好奇感激發出來，我再引導他們創作同學心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由同學創作，可以運用不同種類的工具製作或繪畫。同學創作出許多有趣的怪物，併為它們起了有趣的名字。
本節課，我根據同學的心理的特點，以龍來激發同學的靈感，培養同學的發明力。掌握孩童的心理特點，注重培養同學的想象力和發明能力。
在《幻想未來的景色》的繪畫中，我透過圖片、故事的結合，給同學發明一個虛擬的未來。小朋友根據教師的提示，畫出了未來的景色。小朋友對未來都充溢希望，因此發生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創作。由此，也會發生很大的效果。有的同學把未來的房子建在雲彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節課我注重培養同學的想象能力，對實際事物進行再發明。而且還能使同學在愉快的環境中快樂的學習知識。
六、美術的教育作用
在上美術課《誰最美》中，同學透過教師講故事和圖片，使同學瞭解故事。從中學到了美的真正含義。
在教學中，我先展示圖片讓同學觀看，要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下同學逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使同學進入教學情境。並且能發自真情實感的完成老師留給的繪畫內容。
在美術教學中，透過圖片和故事來培養同學的品德，對同學進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。
七、知識與興趣的結合
1、音樂情景 激發興趣
音樂是時間與視覺的藝術，他透過旋律、節奏、節拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統一的整體。在指導兒童繪畫創作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染同學。在其大腦中留下深刻的印象，可以使同學的繪畫創作增強藝術效果。
如上創作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪裡》的音樂。造成一種特殊的情景。同學聽完後說出歌詞中的最主要的內容，說出春天景物的特徵，然後將歌曲在同學繪畫過程中反覆播放。使他們增強了對春天裡的事物的感受和理解。使同學自身置身於綠色的春天的懷抱之中。
音樂手段的運用，給同學帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。
2、啟發誘導 引起興趣
在指導兒童畫創作時，教師可根據創作主題設計問題，鼓勵兒童積極考慮問題。支援他們大膽的發表見解。透過自身的見解去發表問題，從而進入繪畫情景。深化繪畫主題。如命題畫《我和動物交朋友》，透過為什麼要和動物交朋友的討論，兒童不知不覺的進入角色，進入描繪的具體情景，於是怎樣和動物交朋友的畫面便展現眼前。
在《海底世界》一課的教學中，我首先問：你們誰見過大海呀？對於這個問題，有的同學曾說在暑假時和家長一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼。更多的同學則在電視裡看到大海。接著我又問：大海里有哪些生物呢？同學們紛紛說出有鯨魚、鯊魚、海豚等動物。接著我出示掛圖，直觀的啟發同學的思路。然後欣賞書中的畫，講一講科學幻想和童話故事。開拓同學的視野，引起同學的興趣。
八、 欣賞有力於同學繪畫和培養同學的審美能力
在上週美術課上，我在一個班要求同學根據所定的內容繪畫。根據口述，同學發揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的同學說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學時，先給他們觀看掛圖，啟發同學的興趣，在興趣中講授。結果這個班的同學不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學習知識。
欣賞是小學美術教育教學的三項內容之一。佔有很大的比重。它要使同學懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與醜，評價優劣，潛移默化地使同學受到教育。如上述的例子，口述教學與直觀口述教學相比較，後者存在更大的優點。
九、 掌握方法 應用實際
在上《想象畫》這課時，同學根據要求完成了繪畫內容。但是在教學中也出現了一些問題。有的同學對我說畫什麼？怎樣畫的問題。還有的同學的想法非常好，但是不敢畫，對此問題，我運用好的方法一一的解決。
想象畫，首先是提高同學的創作興趣。消除對創作的神秘感或畏懼感。調動同學創作的積極性，開闊同學的思路，啟發同學的想象力。想象畫的主題一定要讓小朋友感興趣。如同學對兒童畫感興趣。由於這種畫符合同學的心理特點。接近小朋友的一般水平。對消除創作中出現的畏懼感，起到抵制的作用。另外和時肯定同學的優點。運用正確的方法教育同學，才幹最佳化課堂教學。條件決定教學的優良。
條件決定教學的優良。記得在上週二年的一節美術課上《動畫事物》的講解中，其中一班我運用了電腦等現代技術教學，用課件、影音動畫、圖片等現代技術為同學展示了孫悟空、阿頭目、哪吒等同學所喜歡的動畫形象。同學的繪畫興趣非常的濃，畫出的動畫形象非常漂亮。而另一個班，我只用圖片講解，效果與前者比較大有差異。
十、 抓住兒童特點因材施教
在上週美術課上，教二年同學畫小燕子。先講故事引出小燕子，同學描述小燕子的形體特徵。教師糾正後，同學開始繪畫，但是畫出來的小燕子奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種後果教師能給畫的不像的同學批評麼？
回答是不能，因為你忽略了兒童的發展特點，因為兒童還沒有發育幼稚，腕關節還掌握不了度，因此不容易畫像，這時教師應細心耐心的指導他們，可以在黑板上畫出範圖，在逐個指導。也可以對畫的有趣的同學給予鼓勵。
總之，社會在進步，方法在更新。要想與時具進必需不時的反思過去，從中發現優點進行總結應用。