《金色的腳印》的教學反思
教學目的：
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，體會老狐狸和小狐狸之間的親情。
教學重點：狐狸的親情，說說自己的感受。
教學難點：體會老狐狸和小狐狸之間的親情。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話引題。
1．狐狸經常被人們看成是一種狡猾的動物不被人喜歡，今天我們一起來學習故事看看狐狸到底是什麼樣的`。
2．板書課題。
3．學生質疑。
二、初讀課文，整體感知。
1．提出自學要求，認真閱讀課文。思考：課文主要講了一件什麼事?老狐狸為救小狐狸做了哪些事?“我”是怎樣做的?狐狸和“我”之間發生了哪些變化?為什麼會有這些變化?什麼地方使你最受感動?
2．學生按要求自學。
3．師生討論並交流：
(1)老狐狸為救小狐狸都做了哪些事?請在課文中找出來，並讀一讀。
(初次給小狐狸餵奶和咬鐵鏈救小狐狸；後又在“我”家地板下，冒生命危險做窩，養和救小狐狸。)
(2)“我”為狐狸做了些什麼?狐狸和“我”之間發生了哪些變化?為什麼會有這些變化？
(“我”為小狐狸和老狐狸送食品，向鄰居討回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”為敵，我們之間建立友好的關係。狐狸透過我的幫助和愛護，體會到“我”對它們沒有傷害的意思。)
(3)課題為什麼叫“金色的腳印”?
“金色的腳印”體現了人類對動物的關愛，體現了狐狸之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以讚揚。
4．指導有感情地朗讀課文。
三、練習複述課文。
可用第一人稱，也可用第三人稱。
四、觀看動物世界片段——非洲豹。
五、說一說觀看錄影片段後自己的感受也可以把它寫下來。