互動式電子白板的教學應用反思
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網站上組織的電子白板培訓和微課培訓。在這之前我也曾參加過白板培訓，但是也只是蜻蜓點水，學了點皮毛，不久就忘記了。在教學中未曾真正加以運用。仔細想來，其根本原因還是不會運用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經過在網站上的培訓，感覺自己掌握的內容較之前多了很多，收穫頗多。這一培訓活動既充實了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運用了。現將自己平時運用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學習，共同提高電子白板的運用水平。
一、電子白板使教師融入學生集體
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計算機操作檯，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使我們從遠離集體又融入到學生集體當中，每當我們在計算機操作檯演示課件時，很容易對一些注意力不易集中的學生造成影響而破壞他對知識內容的關注和理解。這點尤其應避免在課堂教學中出現。由於學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，我們也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的操作者，與學生打成一片，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實現以學生為主體的好辦法
由於互動白板的易學易用，學生參與意識的增強，很多學生透過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時的教學過程中，有時，我忘記了某個功能按鈕在哪，學生能快速的提醒我。每當這個時候，我會感到倍感欣慰。與此同時，我覺得可鼓勵學生結合他們在資訊科技課程中所學的知識，協助我們設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是互動白板活動掛圖中的背景、頁面或影象，也可以是動畫，還可以是可用於數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器裝置圖等。根據不同的學科和學生的年齡特徵，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成，在這些活動中，確立學生的主體地位，從而更好的提高學生的學習效率。
三、電子白板能增強學生的'注意力和理解力
相對於傳統的黑板教學，白板的視覺效果更強，它更能增強學生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，並利用多元智慧理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、匹配功能、板擦功能、即時反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利於激發學生的興趣，調動學生多元智慧積極參與學習過程。根據平時的教學實踐比較，同樣一節課的內容，分別在兩個班級上，一個使用白板技術，一個未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學過程的記錄和儲存更有利於學生的交流與反饋
互動白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，這一功能可以使學生隨時複習課堂教學過程中的每個環節，避免學生平時來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網頁格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中，將時間合理化使用，從而鞏固課堂教學內容，以達到提高課堂效率的目標。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進了一個新的世界，找到了前進的方向。它綜合了傳統的教學與當前的資訊科技，把傳統教學與計算機、網路、軟體等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，實現了真正意義上的電子教學。當然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠遠不夠，還有待加強，我將盡力在最短的時間內學習，進而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運用在日常教學中。希望能儘自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節課都能上的生動精彩！