六年級上冊《Have you got any stamps from China》的教學反思
上週二教研員徐老師下校聽了我一節六年級Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 的隨堂課。
在複習部分，我首先和孩子們一起唱了第一模組的The Great Wall Of China的歌曲，而後提了2個問題：How long is the Great Wall? How old is it?複習第一模組的內容。然後以“have got ”句型匯入新課，教師出示自己的包，對學生說，“I have got a bag . Have you got a bag ?” “I have got an English book? Have you got an English book? ”讓學生透過複習這個句型，並能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再透過一個“猜一猜”的遊戲，“What have I got in my bag ?”進一步操練這個句型。在此遊戲活動中學生學習情緒高漲，課堂氣氛非常活躍，學生在遊戲中快樂的學習，從而突破本節課難點與重點。有意識的 a,an,some這三個詞讓學生再次複習。利用實物展示名詞 stamp 和album。使學生直觀地瞭解單詞的意思。給學生深刻的感官印象，待學生讀準單詞發音後，讓學生觀察cat ,apple ,hat,這幾個單詞，讓生自己觀察，總結a再閉音節中的發音。既操練重點句型，又體現了教學中“詞不離句，句不離景”的原則。在教授完單詞和句型之後，以巧妙的過渡引導學生進入文字，先讓學生帶著問題聽錄音，然後開啟書讓學生自己帶著問題去尋找答案，以培養學生的自學能力。整節課我遵循了常規課堂“紮實高效”的原則，課堂中以集體活動為主，小組和個別操練為輔，充分地調動了學生的積極性！
縱觀這節課其實也有一些地方做得不是很好的。 如老師提的Has Daming got an album?學生回答不正確的問題時，性子一急就把答案直接告訴他們了。其實這個問題學生回答不出，可以讓學生在小組內討論。找到關鍵的句子。其實我班的孩子們都比較內向，膽子小，英語基礎不牢固，他們對both這個五年級已學過的單詞忘記了。所以這個問題他們老是回答NO。在這個問題上就糾結了5分鐘。以致於後面的擴充套件環節沒有時間。還有一些細節問題如板書有點亂，徐老師建議在以後的'教學語音的時候，把發音相同的字母對齊，讓學直觀的看得到a字母的讀音相同。我這一節課還有一個小小遺憾就是文中還有America,Canada,這兩個新詞，也有同樣有a字母的出現，但是發音不一樣。我就沒有抓到這個契機。把a的發音給學生整理整理。其實六年級的課大多是以複習和給學生梳理知識點的。這一些類似的細節問題，還需要在以後的備課和教學中深思熟慮。