三年級數學《長方形和正方形面積計算》的教學反思
在教學中，我非常重視直觀教學，重視學生的動手實踐、合作探究和合作交流，加上生動有趣的課件，使抽象的內容具體化，讓學生在輕鬆愉快的學習環境中完成了學習任務。教學的實踐中難免會有一些錯漏，為了彌補教學中的許多不足，數學網特地收集了相關的三年級數學《長方形和正方形面積計算》教學反思，僅供大家參考學習。
1、新課的引入趣味性強。
數學來源於生活又運用於生活。讓數學知識和學生的實際生活貼近，是《新課標 》的.準則。新課從學生感興趣的動畫片《藍貓三百問》引入，極大的激發了學生的學習興趣。問題的提出，使學生產生了解決問題的迫切心情。
2、重視教與學的方法的改變。
本節課從教學方法上進行了改革,採用自主探究型教學模式。我能充分發揚民主，在課堂上給學生創設自由、自主的學習活動空間,使學生的個性得到充分發展。長方形的面積計算公式，透過創設教學情境提出問題，然後由學生利用教師提供的學習材料，運用透明的格子紙、擺方塊和直尺量等方法，觀察發現長方形的面積與長和寬的關係。找出這幾種方法的相同地方都是透過數方格得出長方形的面積。又透過觀察表格中的資料，發現長與寬的乘積正好等於長方形的面積，從而得出長方形的面積計算公式。在課堂中，教師組織學生開展有效的合作學習，學生動腦、動手和動口，積極主動地參與學習活動。我把學習的主動權還給學生，注重學生在學習活動中對數學知識的理解，學習方法的積累，思維方法、科學探究方法的獲取，不僅讓學生體驗到了自主學習的快樂和成功,同時注重了學生學習能力的培養。
3、重視知識的探索和方法的指導。
在長方形面積計算公式的推導過程中，教師精心設計三步曲，學生先動手操作，再觀察發現，最後得出結論。學生在小組合作中，藉助學具的操作和表格統計，發現每排小正方形的個數正好是長邊所含釐米數，小正方形的排數正好是寬邊所含釐米數，長方形的面積正好是所有小正方形的面積之和，從而總結出長方形的面積公式。激發了學生學習數學的積極性，培養了學生自主學習的學習品質，充分體現了“知識固然重要，但方法比知識更重要”這一新的教學價值觀。