遠端教育教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。小編精心整理了遠端教育教學反思，歡迎閱讀參考！
遠端教育教學反思
隨著現代遠端教育課題研究的不斷深入，學校積極應用現代遠端教育資源搞好課題研究的熱情正在高漲，遠端教育資源所發揮的效益也正在達到一個新的水.自參加遠端教育學習以來我越來越深的感受到，隨著社會的發展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠端教育作為一種新形式開始進入各類學校，這種新的教學手段被廣泛地應用於教學當中，必將打破原來結構體系，引起教學過程的變革。
現代遠端教育是運用計算機資訊科技平臺,透過非連續通訊克服時空間隔來重新產生、重新組合、再度構建教與學的過程。遠端教育與普通教育的最大的區別在於教師的教和學生的學這兩個方面,即教學和學習行為在時空上所產生的分離事實,以及所具有的技術性與開放性等特徵。因此,遠端教育的發展和現代資訊與通訊技術、現代教育技術的發展有著密不可分的聯絡。隨著現代教育技術興起，傳統教育與教學模式受到了極大的.衝擊。不僅引起了教育思想、教學理念、辦學體制以及教學模式、內容、手段、方法的變革,更有力地推進了整個教育的改革與發展。基於教育技術與計算機多媒體技術的密切聯絡,以及隨著在此基礎上發展起來的先進教育觀念和教育方法在遠端教育中的應用,現代教育技術將愈來愈重要，也改變了過去那種傳統落後的教育思想。其教育觀念，教育方法與教育手段在遠端教育中更有了一個全新的認識。尤其是實施素質教育的今天，對於我們生活在偏遠山區的農村孩子和教師來說極其重要，已經成為發展學生的智力、拓寬學生的知識面、最佳化課堂教學結構，提高教學質量必不可少的教學手段。
現代遠端教育是藉助於衛星電視網路、電信網路和計算機網路等技術平臺開展的教育活動。它具有數字化、互動式和多媒體等特點,可採用遠端互動式的教學手段,實現了超時間和空間的資訊傳遞。充分體現了遠端教育所特有的開放性和靈活性,並具有多樣化和個性化的教學特徵。遠端教育資源以音、形、色、光等多種手段來激發學生的學習興趣，陶冶其情操、發展其智慧、提高其審美能力，更有利於促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利於促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利於調動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。