一年級上教學反思（精選5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的一年級上教學反思（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上教學反思 篇1
本週四，在周老師的幫助和點評下，我上了改版後的《認一認4》中的後八個生字：花紅草青 春種秋收。
在複習完九個複韻母之後，我藉助一首古詩《鋤禾》，用考一考小朋友的形式，我讀上句，小朋友讀下句，自然匯入到“春種秋收”這四個字。我把這四個字分成兩個詞語來教，春種和秋收，雖然春天播種，秋天收穫，這是我們知曉的自然規律，但是對小朋友來說，還是比較陌生，於是我出示了大量關於春天播種和秋天莊稼豐收的圖片，使小朋友有了直觀的認識。在我出示農民插秧的圖片時，有一個小朋友直呼“啊呀，好髒啊”，我順勢對小朋友進行情感上的教育：你們看，農民伯伯種莊稼不怕苦不怕髒，為我們種出了這麼可口的糧食，所以我們每天吃飯的時候可不能浪費糧食，這也對應了古詩裡的句子“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。在之後“花紅草青”四個字教學時，我讓學生觀察圖片，練習說話，試著說一個小故事。有兩個小朋友進行了嘗試：一個小朋友重點描述了小朋友的行為和媽媽說話的內容，另一個小朋友則重點描述了公園裡的花很紅，草很青。於是我試著將二人的說話內容進行糅合，練成一段完整的話，並再次試著對小朋友們進行情感上的教育：你們看，我們的校園正是有無數的紅花青草裝扮，才這麼美麗，所以我們平時不能隨意踐踏草坪，採摘花朵。
但是這節課還存在很多不足之處：
1、在認讀生字的過程中，我採取的讀字形式有點單一，只有開火車一種遊戲，如果能多變換讀字形式，如聽音傳卡片，擊鼓傳花等，相信我的課堂會活躍很多。
2、在將兩個小朋友的說話糅合在一起時，我可能組合得有點生硬，在語言組織上語言如果能更豐富一點，故事更生動一點，應該可以更加引起學生情感上的共鳴，進而在本堂課的情感教育上更加成功。
一年級上教學反思 篇2
《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以下是我對於這堂課的反思：
一、加強朗讀，培養學生的朗讀能力。
每當讀到它，我就會想起小時候學習這首兒歌的情景，當時的語文老師朗誦功底極強，每當她誦讀的時候，總會將我們帶入情境之中。時至今日我依然無法忘懷，也勵志成為像她那樣的老師，而今我依然在努力中。歸根結底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植於人心的方法卻只有一個——朗讀。朗讀不僅能以最快的速度理解文章，而且能培養學生在語文素養方面的語感，特別是要從低年級學生抓起。
二、注重拓展思維，營造想象的空間
作為一名教授低年級課程的語文老師，在教學過程中，較為重要的是充分利用學生年齡段的'特點，在一年級的學生思維中，他們的想象能力是較強的，雖時而天馬行空，但確是無比珍貴的，利用學生的想象能力不僅能調動課堂氣氛，使學生活躍積極發言，而且還得快，記得牢。
然而這堂課也有不足之處：
1、課堂上注重培養學生的創造性思維，忽視了學生語言的完整性，沒有強調學生說完整的話。
2、激勵性的語言過於單調，雖說課堂氣氛非常活躍，但老師表現不夠幽默。
一年級上教學反思 篇3
一年級的孩子因為年齡的特點，無意注意大於有意注意，而且不穩定，不持久。所以在設計本課學生識記、鞏固生字的時候，老師利用生活中形象直觀的圖片，匯入到課文的學習，極大地吸引了孩子們的注意力，引導學生自主學習生字，激發了孩子們的識字興趣，多識巧學，循序漸進，提高識字效率。
我首先讓學生觀察“金木水火土”五張圖片，並且強調“一二三四五”是漢字序號，讓學生按照“我想說第幾張，是什麼？”的句式進行回答，目的是讓學生在回答中認識生字，學生回答完老師馬上在相應圖片上，出現漢字“金木水火土”，學生就能很快的說出獨體字的字義，進一步理解“金木水火土”的意思。這樣圖文結合的認字方法，讓學生從視覺上有一個整體的認知，激發了學生識字與生活相結合的興趣，讓學生學會生活識字，藉助圖片識字，增強學生對生字的認知。在上課的過程中，我們也發現，學生在觀察圖片的時候，能夠將圖片的內容準確的表達出來，一個字代表一種事物，世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質的組成，讓學生產生了對世界探究的興趣，這也告訴老師們，我們的識字，不要僅限於識字本身，更重要的生字背後要告訴學生的字的意義。更是很好的完成了讓學生認讀生字的教學目標。
一年級上教學反思 篇4
今天發了新的語文課本，帶著孩子們認識了課本，並且講了第一課：我上學了。在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，並且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量採用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。
1、課堂教學活動化。根據一年級小學生的特點，我設計了遊戲、表演等教學活動。
2、情境教學法。在教學過程中，我創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習。
3、合作交流。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡遊戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助於培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。
一年級上教學反思 篇5
複習對於一年級的孩子來說，是件簡單的事情，當然，這是孩子們認為的，因為孩子們認為，複習就是簡單的重複加練習，所以他們在複習時很少開動腦筋，進行積極的思維活動。其實複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地複習，我們必須明確複習的內容和任務，做好知識總結和梳理，編織成知識之網，形成系統化的知識，做到融會貫通。就今天的課說下自己的看法
1、本節課複習的內容是本冊課本中的數與代數部分，包括20以內數的認識，數數，數的順序，數的組成，基數和序數，加法的意義和20以內數的加減法等的內容。
2、本節課的教學目標設定為：透過複習20以內的數的組成、序數等，使學生加深對數的概念的認識和理解；熟練20以內的加減法，會解決生活中的問題；透過複習，促進學生在數學學習上的提高和發展，增強運用知識的能力，加深對數學的體會。
3、由於一年級孩子年齡小，本節課我設定透過觀察冬天雪景的美麗景象將學生帶入他們感興趣“雪山樂園”的情境，首先能引起孩子的好奇心，並透過設定一系列有關的不同形式的練習題，讓學生在感興趣的過程中達到了複習練習的效果。
一節課下來，我也發現了自己的不足之處
1、由於一年級孩子年齡小，第一次接受系統性的階段知識複習，對於複習重視不夠，不能做到全部都參與，個別同學感覺學過的會的知識就不用在複習了。
2、在複習13時以及進位加法時，我提問題不夠準確，出現學生不理解的現象，浪費了一部分時間。
3、學生的做題時間的把握超出了我的設計，因此在課堂的把握上我還需再繼續努力。