五年級下冊教學反思
透過抓住關鍵的字詞來感悟人物的性格特點。重點指導學生讀好老漢說的話，從而體會老漢不徇私情、捨生忘死、臨危不懼，堅定果斷。以下內容是小編為您精心整理的五年級下冊教學反思，歡迎參考！
五年級下冊教學反思一
《橋》這篇課文聲情並茂塑造了一位普通的共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉著、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起一座不朽的橋樑。這座橋是我黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯絡的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內含。這篇課文情節跌宕起伏，扣人心絃；語言簡練、生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：構思新穎別緻，設定懸念，前後照應；多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛；大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。
我在備課時特意設計了這樣幾個環節：
一、快速讀文，瞭解內容。
（課文為什麼用橋做題目？課文主要任務是誰？）
二、再讀課文，探究人物。
透過抓住關鍵的字詞來感悟人物的性格特點。重點指導學生讀好老漢說的話，從而體會老漢不徇私情、捨生忘死、臨危不懼，堅定果斷。如：引導學生體會老漢從剛開始惡狠狠的揪到最後危難關頭又吼又推，急於求生的小夥子到最後危難關頭又推老漢先走，學生髮現矛盾與疑惑。
三、研讀課文，學習寫法。
我藉助課後思考第3題引發學生進行思考和評價，讓學生再次深入到文字，看一看課文在表達上有什麼特點，想一想作者這樣寫的好處，指導學生從課文結構的安排、句式特點、語言描寫等多個角度引發思考，提高學生對課文的欣賞和評價能力。
遺憾之處
一、在課文最後讓學生用上橋來讚美老漢，提的要求有些高了，使得學生迷惑，不知如何回答，如果將這個問題分解一下，先讓學生髮自內心的讚美老漢，然後再讓學生用上橋，這樣效果會更好些。
二、課堂上老師對學生的關注面不夠廣，要想方設法將全體學生學習的積極性調動起來，除了師生間的交流互動，還要讓學生間的交流互動更活躍些，這樣教給學生學習方法，培養良好的學習習慣。
五年級下冊教學反思二
教學反思：
這節課的主要內容是相遇問題，要求會用線段圖分析簡單實際問題的'數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力，重點是會列方程解決相遇問題中求相遇時間的問題，難點是相遇問題相等關係的抽象，對同時相遇的理解。我個人認為本節課教學設計和組織上很好的體現了新課程標準理念。
具體體現在：
1、情境的創設貼近生活，從生活實際入手，引導學生將生活問題轉化成數學問題，學生比較容易理解“相遇”，並能自主地分析並嘗試解決問題，本著“從生活入手―抽象成數學問題---嘗試解決方案―應用生成的知識解決更多問題“的思路展開教學。有利於培養學生從生活中發現數學問題並嘗試分析解決實際問題的能力。
2、教學中較為充分地發揮學生的自主性，教師創設問題情景，讓學生在觀察、思考中明確問題的產生，經歷嘗試解決問題的探究過程，從而獲得到成功的體驗。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問題的最初步驟，我較大地利用了多媒體的演示作用，學生容易理解“相遇”的數量關係，整個過程在教師的“主導”，充分發揮了學生自我思考、探索、思辯的作用。
3、在教學過程中，還能注意實施差異教學。學生的水平參差不一，有的解題速度比較快，有的比較慢，甚至有的對所學的內容存在困難，因此我透過在完成練習時，要求早完成的學生要與旁邊的同學實行一幫一的互相檢查以及輔導，讓學生在互助合作的良好氛圍中學習，同時在實施評價、反饋時，教師注意捕捉、發現學生的思維火花，及時鼓勵、肯定，極大的調動學生學習積極性，形成平等和諧的學習氛圍。