科學課堂教學反思範文
教學反思能不能真正地達到反思的作用，關鍵是看他們能否促進教師的專業化成長；能否有助於構建有效的課堂教學提高學生的學習興趣，提高教育教學質量。接下來是小編為您整理的科學課堂教學反思範文，希望對您有所幫助。
科學課堂教學反思範文1
一、鼓勵學生敢問
我認為教師首先應更新教育觀念，採取更適合發揮學生主體性的教學模式。雖然《科學》這門課對於學生來說有的內容學生易懂也愛學，可有的離他們很遠他們不懂就不愛學，這就要我們為學生營造一種和諧的寬鬆氣氛，讓學生敢想敢問，使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，讚揚他敢於提問的勇氣，而後再給予點撥和啟發，讓他們帶著成就感體面地坐下。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。教師要使學生認識到學會質疑的重要性。我們可以透過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什麼往地上掉”等具體事例，教育學生學習科學家善於思索探究的思維品質，使學生懂得“疑而能問，已知知識大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學生，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質疑的過程中，自己的思維才能得到
二、引導學生
學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什麼樣的問題。起始階段，教師應注意透過示範提問，向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示範提問的基礎上，教師還應注意啟發引導，讓學生嘗試提問，由易到難，逐步上升。
1.從課題上質疑
教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題，既有利於探究和理解，又能培養學生的質疑能力。如：為什麼會形成火山爆發和地震？蠟燭點燃會有哪些變化？學生帶著問題產生好奇，走進文字。
2.從課題的重點、難點處質疑
對課題重點、難點的質疑，既有利於學生深入探究本課主題，同時，也有助於教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。如教《太陽和影子》一課，一個學生提到：“為什麼自己始終追不到自己的影子？”其他學生聽後鬨堂大笑，當我反問他們怎麼解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值。
3、從矛盾之處質疑
有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。如《冷水和熱水》一課，有這麼一個實驗：向燒杯中加入280毫升熱水（80度左右）向錐形瓶中加入80毫升的冷水。將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔將兩個溫度計分別放入熱水和冷水中。觀測兩個容器中的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。（到5分鐘時；到8分鐘時）在實驗前讓同學說一說將要出現的結果。 同學們只說出了兩個結果：溫度一樣，熱水比冷水高一點。我說冷水比熱水溫度高點，同學們說“那是不可能的。”我說“那好吧，我們來試一試再說。”同學們都非常好奇，認真地看和記錄，結果正是冷水高一點，這樣一來同學們的積極性上來了，紛紛討論為什麼，起到了很好的效果。
學生熱愛科學，對科學現象有著強烈的好奇心和求知慾望，科學課的開設正是為了滿足學生的這種心理需求的。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學方法，其結果只能是倒學生的胃口，抹殺學生求知慾望。我們應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中去認識科學，並鼓勵他們去探索科學的諸多奧秘。只有這樣才體現了新課程教學理念。
我覺得作為一名科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待每一節課，才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。
科學課堂教學反思範文2
星期四我們開展了科學活動《各種各樣的蘿蔔》，在本次科學探索活動中，主要以幼兒的探究、體驗、感受為主，所以孩子學習興趣非常濃厚，主動接受經驗的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長們的`積極配合，使每個幼兒都能積極參與到活動中來，活動開展得非常順利。本次活動流程比較清晰完整，但是我在某些環節的處理上還是存在著很多的不足。
“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進泥地下。”我以猜謎的形式匯入，一下子就激發了孩子的興趣，大家紛紛進行猜想，反應很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時的觀察力很敏銳。之後我出示了一個挖有小洞的箱子，告訴幼兒裡面裝著這種各樣的蘿蔔，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿蔔是什麼顏色，什麼形狀的。在這一環節分發蘿蔔的時間用得比較久，導致後面的時間有些延長了。在觀察蘿蔔外形特徵的時候，我讓幼兒體驗在先，自身感受在先，有了初步地瞭解後，透過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對胡蘿蔔、白蘿蔔和紅蘿蔔的認識，也為之後的分類環節作了一個鋪墊。對於分類，要求小班的孩子能根據物體的一種特徵進行在分類，我主要是讓幼兒根據顏色進行分類，透過比一比的遊戲，孩子快速地分好了蘿蔔。
雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好後能快速坐回位子上，表現都很棒。最後我讓幼兒品嚐了三種蘿蔔生吃是什麼味道的，在給幼兒吃蘿蔔的時候，我邊問幼兒“這是用什麼蘿蔔切出來的？”，讓幼兒觀察蘿蔔切出來是什麼樣子的。我特別強調紅蘿蔔，因為它外面的皮和裡面的肉顏色是不一樣。
幼兒吃完後得出了胡蘿蔔生吃是甜甜的，其他兩個有些辣。最後，遷移到生活當中，從認知上升到情感，我們討論了關於蘿蔔的菜餚，蘿蔔燉排骨的味道可好了，營養也很好，透過討論使幼兒喜歡吃蘿蔔。我認為在這個環節中如果能讓幼兒觀看一下關於蘿蔔菜