幼兒園語言教案：逃家小兔（通用16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語言教案：逃家小兔（通用16篇），歡迎大家分享。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇1
活動目標：
1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關係，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。
2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。
3、學習正確的閱讀方法，激發幼兒閱讀興趣。
活動準備：
影片展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙活動過程：
1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師：“書的名字叫什麼？”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字：“逃家是什麼意思？”幼兒猜測。
教師：“書的封面上還有什麼？”幼：“兩隻兔子！草……”
教師：“這兩隻兔子會是什麼關係？”“它們在幹什麼？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”
教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？”
2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。
（1）引導幼兒理解第一段的內容。
翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在幹嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什麼？”
教師閱讀第三、四行！
（第二頁）教師：“小兔子變成了什麼？”教師閱讀第二頁（第三頁）教師：“媽媽在幹什麼？兔媽媽變成什麼了？”教師閱讀第三頁。
（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。
（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”
（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”
（彩頁）教師：“這畫的又是什麼內容？”
（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。
教師：“我們看看後面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什麼？兔媽媽也跟著變成什麼？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關係。
教師：“在書裡，小兔都變成了什麼？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關係。
5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。
（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在幹什麼？”“它為什麼不用魚餌和魚鉤而用胡蘿蔔？”
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以不願傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁裡看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
8、幼兒介紹自己創編的故事。
反思《逃家小兔》是著名作家瑪格莉特·懷茲·希朗寫的，這個繪本故事具有悠久的歷史，可謂是家喻戶曉。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇2
設計意圖：
《綱要》中語言領域的目標之一就是：喜歡聽故事，看圖書。《綱要實施細則》中也指出：引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，並能用語言講述畫面內容和故事情節，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。語言領域對教師的要求中寫到：幼兒的兒童文學作品是幼兒語言學習的範例，教師應該每天給幼兒安排一定時間進行兒童文學欣賞。可見在幼兒園對幼兒進行文學作品欣賞是很重要的，也是必要的。
在發現了文學大師的作品《逃家小兔》後，更覺得要把這個富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事，現在的家庭獨生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望透過這樣一個活動，讓孩子們瞭解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試運用轉折詞“如果……就……”將圖片內容表述出來。
2.感受母愛的偉大。
3.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：運用轉折詞“如果……就……”表述圖片內容。
難點：根據繪本中的故事感受母愛的偉大。
活動準備：
物質準備：
1．《逃家小兔》 課件 ；
2．小兔子頭飾人手一個、兔媽媽卡片一個；
3．《感恩的心》音樂。
經驗準備：
瞭解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風”之間的關係。
活動過程：
（一）律動匯入，引起興趣。
1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動作，在歡快的遊戲中情緒愉快，體驗“變”的樂趣。
2.師：有隻小兔也想變，看！就是這隻小兔子，我們來看看它想要變什麼吧。
（二）逐圖觀察，理解故事。
1.觀察圖一。
師：你們看它在什麼地方？和誰在一起？
幼：在草叢裡。和它的媽媽在一起。
師：想知道它在和媽媽說些什麼嗎？
師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什麼意思啊）
幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去
幼：跑走了，讓媽媽找不到它。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎麼說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
幼：我會想你的。
2.師講述第一次的變化。
師：我們聽聽兔媽媽怎麼說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪裡的小鯉魚，遊得遠遠的。”
媽媽說：“如果你變成溪裡的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
提問：小兔變成了什麼？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什麼？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎麼說的？（“如果你變成溪裡的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）
教師將對應圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。 瞧，媽媽它是用什麼方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿蔔釣小兔的）兔媽媽為什麼用紅蘿蔔釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿蔔）媽媽愛小兔嗎？（愛）
3.講述第二次變化。
小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
提問：小兔子變成了什麼？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什麼？（行李、繩子、柺杖），為什麼要拿這麼多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；不論多麼苦多麼累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？
4.講述第三次變化。
小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園裡。”
媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
提問：小兔子變成了什麼？（小兔變成了小花）媽媽變成了什麼？（媽媽變成園丁）
師：誰知道“園丁”是幹什麼的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
5.講述第四次變化。
小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。”
媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”
提問：小兔子變成了什麼？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了大樹）為什麼？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）
（三）套用句式，講述故事。
1.講述第五次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看小兔在這裡又變成了什麼？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”
媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”
2.講述第六次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什麼？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）
（四）複述故事，進行創編
1.觀看教師自制連環畫，鼓勵幼兒講述故事 （師）欣賞了這麼優美的故事，我還把這個故事做成了一本連環畫，你們能不能講給我聽？
2.教師強調“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優美的感情色彩朗誦。
3.在空白頁中創編故事情節 如果你是逃家小兔，你會變成什麼？媽媽會變成什麼找到你？鼓勵幼兒大膽創編，並能掌握創編情節的必然聯絡。
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎。可請個別說）
師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什麼呢？”
（如：如果你變成一隻大老虎，我就變成動物園裡的飼養員，天天看著你。）
（教師將幼兒創編出的內容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習句式。）
（五）移情談話，感恩母愛。
1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎麼樣的孩子啊？
幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。
2.師：孩子們，為什麼媽媽還要變這麼多東西追小兔呢？
幼：因為他永遠是媽媽的小兔子。
幼：因為媽媽愛他。
3.師：最後小兔發現，無論走到哪裡媽媽總是能找到她的。小兔還發現啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？
幼：溫暖
師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……
（六）結束活動，情感昇華。
媽媽那麼愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對媽媽的愛吧！（手語《感恩的心》）
活動反思：
1．情感教育貫穿始終。
我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那麼在理解後面幾段對話和插圖時，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什麼？重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿蔔、爬山時所帶的東西等細節，透過討論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結束後，我又引導幼兒討論：兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。
2．畫面處理詳略得當。
《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會產生厭倦。因此，我在教學時，重點討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節發展、情感基調、對話句型有了初步的瞭解。後面四幅圖，我則引導幼兒進行簡單觀察，初步瞭解小兔和兔媽媽的變化，然後引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進一步鞏固句型，提高幼兒語言表達能力的目的。
當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在創編環節，有個幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇3
活動目標：
1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內容。
2、在閱讀、觀察、表演活動中，學習用語言表達對畫面和作品的感受。
3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。
活動準備：
1.大圖書一份人手一本小圖書音樂2.和幼兒互動，玩變一變的遊戲，用身體動作變出故事中的角色，使幼兒對故事中的角色產生親近感。
活動過程：
一、引出故事，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感。
1、觀察封面，有誰？旁邊還有誰？猜猜小兔在說什麼？
2、欣賞故事（從開頭——你是我的小寶貝呀），引出主題。
3、提問加深幼兒感受：小兔說它要幹什麼？
小兔要逃走了，媽媽會怎樣呢？
媽媽為什麼要追小兔呢？
二、觀察第1、2頁，瞭解畫面兩頁之間的聯絡，疊加欣賞故事
1、引導觀察第一頁。提問：小兔變成了什麼？你是怎麼看出來的？
2、猜測第二頁的內容。提問：如果小兔變成了小魚，媽媽怎麼追到它呢？
3、欣賞故事（從開頭——用魚鉤鉤住你）。
4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什麼？
什麼叫漁夫？從那裡可以看出媽媽變成了漁夫？
為什麼用胡蘿蔔鉤小兔？
三、引導幼兒看小書運用已有經驗自己閱讀理解，再進行匹配。
1、出示小書，觀察小兔變成了什麼，媽媽變成了什麼？引導幼兒匹配，
2、提出閱讀小書的要求：請小朋友仔細看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。
3、幼兒閱讀，教師個別指導。瞭解幼兒匹配的過程，引導幼兒用語言表達。
4、欣賞故事，瞭解故事第4頁至第9頁內容。
四、想象故事情節，完整欣賞故事。表達自己對故事的感受。
1、拓展想象故事情節。小兔還會變成什麼？媽媽怎麼找到它？
2、完整閱讀故事，引導幼兒用身體動作參與到熟悉的部分。瞭解故事結尾的內容。
3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事裡的哪一句呢？
你喜歡那一頁呢？
你會像故事裡的小兔一樣逃走嗎？好，那就來塊巧克力吧！
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇4
教材分析：
《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，嚮往一個獨立的天空；但無論小兔怎麼變，都逃不開媽媽的愛。故事透過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有著一定的關係，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足了孩子想象、創造的需要。
活動目標：
1、透過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面資訊解決問題。
3、引導幼兒把想象與閱讀經驗相結合，在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想象，創作對話。
4、.學會如何接受愛和對待愛。
活動重難點：
重點：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。
難點：幼兒自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。
活動準備：《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》
活動過程：
一、情境匯入
出示愛心：這是什麼？它也代表了一個字：愛。你們知道什麼是愛嗎？（幼兒自由回答）
有一隻可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個遊戲，是什麼遊戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看書。）
二、看PPT引入情境，練習說話。
1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎麼辦呢？媽媽會說些什麼呢？幼兒自由發言，老師注意傾聽、引導。
小結：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎麼辦的嗎？請仔細看，仔細聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝啊！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪裡的小鱒魚，遊得遠遠的。”
哎呀，這下了兔媽媽該怎麼辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法
（看黑白圖）師：“如果你變成溪裡的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什麼呢？引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。教師：“兔媽媽在幹什麼？“它為什麼不用魚鉤和魚餌而用胡蘿蔔？“
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的學小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
師：“小兔為什麼要爬到那麼高的地方去變石頭呢？這座山這麼高、這麼危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）
這麼危險的事情媽媽為什麼還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什麼？
4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園裡。”“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”
師：“園丁是什麼意思？她是做什麼的？”“為什麼媽媽想要變成園丁而不是採花的人呢？”（幼兒回答）
5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
小兔變成了什麼人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心裡會怎麼想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢？媽媽變成了什麼人？她不是雜技演員卻要走在那麼高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什麼要這麼做呢？（幼兒回答）
6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裡，做你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根胡蘿蔔吧！”媽媽說。
師：這次小兔變成什麼人？媽媽呢？
7、你學得如果小兔子不逃回家，它還會變成什麼，那媽媽又會變成什麼？（引導幼兒想象、創編）
三、明道理
1、兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想對這隻小兔子或兔媽媽說些什麼？(幼兒自由回答)
師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠，也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！
3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什麼事情最讓你感動？（幼兒回答）
4、媽媽做了這麼多的事情，我們能為媽媽做什麼呢？（引導幼兒學會大聲的去說愛：媽媽，我愛你！）
四、手語表演：《感恩的心》
我們有很多感謝的話在心裡，那我們除了告訴媽媽我學你，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論、回答）
引導幼兒學習表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇5
活動目標
1．仔細觀察畫面內容，感受故事中所表達的愛。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現，並以此展開想象，創作對話。
活動準備：
故事《逃家小兔》PPT(故事內容附後)。
活動過程
一、看PPT，熟悉故事名稱
1．出示PPT(故事繪本的封面)。
師：今天，我們要一起看一個故事。快看圖片上有誰?噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什麼?
2．出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什麼意思?我們一起來聽聽這個關於小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關聯關係，學說對話
(一)講述第一組圖(逃跑)
1．播放課件：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：“我要逃走啦!”
2．提問：家裡有吃的，有玩的，小兔子為什麼想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣?聽聽媽媽怎麼說的!
3．播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
4．提問：媽媽是怎麼說的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1．師：可調皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪裡的小鱒魚，遊得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成溪裡的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
2．提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成什麼了?
3．觀察畫面細節。
(1)師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什麼用胡蘿蔔去“釣”小兔呢?
(2)小結：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣做既可以讓小兔心甘情願地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這麼愛小兔子啊!
4．分角色朗誦，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，於是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
2．提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成什麼了?
3．小結：兔媽媽揹著行囊，年紀也大了，爬這麼高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園裡。”兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
2．提問：兔媽媽變成了什麼?小兔子又變成了什麼?
3．猜猜兔媽媽籃子裡裝的是什麼?兔媽媽籃子裡為什麼要放著小草呢?
小結：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
1．提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什麼了?誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整?(2)媽媽這時又變成什麼了呢?
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎麼說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
3．兩位幼兒表演動作，其他幼兒說句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什麼了?(2)這回兔媽媽變成什麼了?引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎麼說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到我要你去的地方。”
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團裡的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”
2．提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成了什麼?孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎?
小結：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險。
三、引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創編小兔和媽媽的對話
提問：1．如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼?誰願意當小兔子變一變?
2．媽媽會變成什麼來找到小兔子?誰願意當兔媽媽也變一變?
四、教師講述最後一段
1．師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什麼無論我變成什麼，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那麼愛我呀!於是，他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。”小兔說：“天哪!我不如就待在這裡，當你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根紅蘿蔔吧!”媽媽說。
2．提問：最後小兔子跑到哪兒去了?
小結：這隻逃家小兔最後還是回到了媽媽的懷抱。
3．師：給小朋友留個小任務，回家和媽媽也玩一下這個愛的“捉迷藏”遊戲，如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼，看你媽媽能不能找到你。
五、遊戲結束
師：我們一起來玩《逃家小兔》的遊戲吧!
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，兩個石頭，找不到小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個剪刀，兩個剪刀，我是你們的大白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，一個剪刀變成小白兔。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇6
設計意圖：
《指南》在語言領域中指出了：對圖書和生活情境中的文字元號感興趣，知道文字表示一定的意義。因此，我根據指南目標結合《逃家小兔》關於母愛的故事。把本次活動的重點定位於：幫助幼兒理解故事內容，使幼兒知道書中的文字表達的是一個媽媽對孩子的愛，體驗媽媽對孩子深深的愛。同時，《指南》在語言領域“傾聽與表達”目標1：認真聽並能聽懂常用語言中也指出：能結合情境理解一些表示因果、假設等相對複雜的.句子。要求根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關係的句子。因此，根據《指南》的要求結合《逃家小兔》的句式特點“如果......就...... ”。將本次活動難點點位於引導幼兒嘗試運用句式“如果.....就...... ”，大膽猜測，積極表達自己的想法。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，理解故事內容，體驗媽媽對孩子深深的愛。
2.嘗試運用句式“如果......就...... ”大膽猜測，積極表達自己的想法。
3.初步理解事物的簡單配對關係。
活動準備：
PPT課件、圖譜,繪本人手一本。
活動過程：
一、猜謎匯入，引起興趣。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
二、出示閱讀封面，幼兒猜測。
1.師：（1）書的封面上有什麼？（兔子、草、花）（2）這兩隻兔子會是什麼關係？它們在幹什麼？
2.師：這兩隻兔子是母子關係，大隻的是兔媽媽，小隻的是小兔子。它們呀在談話呢。談什麼呢?老師也不知道，讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一～五，引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1.出示畫面一：
師：小兔子在做什麼？兔媽媽呢？為什麼小兔子要逃跑呢？
師小結：原來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要逃跑啦！”媽媽說：“如果你跑走了，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2.出示畫面二：
師：哎，瞧！小兔子變成什麼？
師小結：小兔子變成了小鱒魚。她說：“如果你來追我，我就要變成溪裡的小鱒魚，遊得遠遠的。”小兔子變成了小鱒魚，兔媽媽會追到小兔子嗎？兔媽媽會變成了什麼追到小兔子呢？
3.出示畫面三：
師：瞧，兔媽媽變成了什麼？
師小結：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：如果你變成溪裡的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。
師：它是用什麼方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什麼用紅蘿蔔釣小兔呢？兔媽媽有調到小兔子嗎？
師小結：媽媽在用紅蘿蔔釣小兔的，兔媽媽用紅蘿蔔釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿蔔。
4.出示畫面四:
師：小兔子跑到哪裡來了，他變成了什麼？
師小結：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽會追到小兔子嗎？他會變成了什麼追到小兔子呢？
5.出示畫面五：
師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什麼來追他？
師小結：兔媽媽變成了爬山的人，她說：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
師：看一看兔媽媽身上都有什麼？為什麼要拿這麼多東西？
師小結：媽媽身上行李、繩子、柺杖，之所以拿這麼多東西是因為媽媽要走很長時間才能找到小兔，不論多麼苦多麼累媽媽也要追到小兔，把它找回家。
四、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導。
提出要求：
①看書從第10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。
②仔細觀看畫面，看看小兔子變成什麼？兔媽媽又變成什麼追到小兔子？③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。
五、出示PPT六～十一，引導幼兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫面六～十：
師：小兔子在哪裡？他變成什麼？兔媽媽又變成什麼？誰能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話說出來。
教師將對應圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥，大樹、帆船，風、空中飛人，走鋼索的人），引導幼兒嘗試運用句式:如果......就.....講述。 2.出示畫面十一：
師：小兔子跟兔媽媽在做什麼？他們是怎麼說的？
師小結：兔媽媽在喂小兔子吃蘿蔔。小兔子說：天哪！我不如就待在這裡，當你的小寶貝吧。兔媽媽說：來根胡蘿蔔吧！
六、完整閱讀。（結合音樂？）
師：現在我們再一起來完整的閱讀這本書本。
師小結：小兔子變變變，沒想到還能變出這麼多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河裡的一條魚，花園裡的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一隻小鳥，身後緊追不捨的媽媽總是能夠抓住他。最後，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，於是媽媽便餵了他一根象徵愛的胡蘿蔔。
七、活動延伸：引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
1.師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2.在語言區內讓幼兒介紹自己創編的故事。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇7
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。
2、運用“如果······就”的句式學講故事中的對話，並嘗試仿編。
活動準備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動過程：
一、故事匯入，引發興趣
匯入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什麼意思嗎？森林裡住著一隻淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”
1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心裡會怎麼想？
2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。
二、感受故事，學講句式
過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什麼？
1、畫面一：小魚和捕魚人
1）關鍵提問：小兔在哪裡，它變成了什麼？兔媽媽該怎麼辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在幹嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什麼用紅蘿蔔做魚餌？
2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,並出示圖文.
4）幼兒集體學講對話。
2、畫面二：石頭和爬山人
過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。
1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什麼？你認為她會對媽媽怎麼說？(出示圖文卡,引導幼兒運用句式學講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）
2)關鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什麼？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪裡，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。
2）感謝媽媽
今天是感恩節，在這樣一個特別的節日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什麼感受？你會對你的媽媽說什麼呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！
些東西去找小兔？它為什麼要帶那麼多東西？
3)教師小結：不管山有多高，路有多遠，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。
4）師生扮角色學講對話。
1、畫面三：小花和園丁
過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認為小兔會變成什麼？
1）關鍵提問：小兔變成了什麼？兔媽媽在做什麼？園丁會做些什麼？
2）教師小結：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。
3）請幼兒兩兩結伴自主扮演角色運用句式練習對話。
三、表達表現，嘗試仿編
過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。
1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。
2）出示畫面自主仿編：
過渡語：瞧，小兔還在不停地變。
天空中的一隻鳥；大海里的一艘船
3）幼兒個別交流
四、完整欣賞，遷移情感
過渡語：故事裡的小兔還變成了什麼？我們一起來聽一聽。
1）教師完整講述故事
關鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什麼？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是隻有小兔的媽媽才會這樣對待自己的孩子呢？
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇8
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大
2、在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想象，創作對話。
3、喜歡閱讀活動，能積極參與討論。
活動準備：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、
歌曲《心甘情願》、繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、激發想像
１、（出示PPT1，封面）
師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。
師：猜猜看，他們在說什麼？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？
二、想像與表達
（瞭解故事內容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）
1、（閱讀PPT2）
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎麼說的。
老師有感情地朗誦故事第一頁。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎麼辦呢？
師：如果自己是小兔會逃到哪裡去？
師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什麼？讓媽媽找不到你？
2、（繼續閱讀PPT3）
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？
（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）
師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎麼辦？
我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3、觀察畫面細節。
師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？
師：媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
小結：哦，原來兔媽媽這麼愛小兔子啊。
4、分角色朗誦，學習句型：“如果……我就……”
師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什麼呢？
5、小組討論，猜想故事情節
出示PPT4
師：你們看到小兔子在哪裡嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？
三、原文賞析（flash）
師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最後找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）
觀察圖片猜測故事結尾
小兔和媽媽最後快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什麼呢？
四、情感體驗
師：你最喜歡兔媽媽變的什麼？並同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什麼不變成採花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什麼要變成一棵大樹呢？
師：小兔子逃跑了，為什麼媽媽要一次又一次的追呢？
可請客人老師總結
五、延伸：
語言遊戲《捉迷藏》
師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的遊戲嗎？你們想變成什麼，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當兔媽媽，也邀請一名客人老師當兔媽媽進行接龍式的語言遊戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚遊得遠遠的！”“如果你變成小魚，我就變成…”
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇9
一、設計意圖：
《逃家小兔》這是一個世界經典故事。它的文字表達精煉，圖片優美清晰，故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇妙對話，構成了一個詩意盎然的小故事。在《綱要》中指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，我設計這一教學活動，讓幼兒在欣賞、理解、表現故事內容的基礎上，感受本作品中兔媽媽對小兔濃濃的愛，知道媽媽的愛與關心是無微不至的，同時，透過教師的講述及幼兒對作品的表現，讓孩子們體會到文學作品給大家帶來的樂趣，從而激發幼兒對文學作品的喜愛。
二、活動目標：
（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗媽媽對孩子深深的愛。
（二）嘗試運用句式“如果xxxxxxx就xxxxxx ”大膽猜測，積極表達自己的想法。
三、活動準備：
閱讀繪本課件、閱讀文字。
四、活動過程：
（一）猜謎引題。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
（評析：活動一開始便透過師幼之間溫馨可愛的猜謎遊戲將幼兒的情緒調動起來，營造了輕鬆愉悅的學習氛圍。）
（二）教師引導幼兒閱讀封面，瞭解作者。
（評析：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，繪本的封面和扉頁很似簡單，其中包含的豐富內涵要細細挖掘。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。）
1、出示書的封面，讓幼兒觀察：
（1）書的名字叫什麼？“逃家是什麼意思？”（幼兒猜測。）
（2）書的封面上還有什麼？（兔子、草、花）
（3）“這兩隻兔子會是什麼關係？”
（4）“它們在幹什麼？”
（5）“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”
2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？”
（三）利用多媒體課件引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、教師引導幼兒看文字課件，講述故事前三段：
（1）變成小魚（2）變成山上的岩石。
（評析：運用多媒體技術呈現閱讀的內容，創設生動形象的閱讀情境，激發幼兒對閱讀活動的興趣。講述的過程中，老師在播放課件時留足一定的時間，讓幼兒對畫面有較深的印象，同時又保證故事的連貫性與趣味性）
2、在講述後面幾段時引導幼兒猜測媽媽說的話。
如：小兔變成院子裡的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會變成什麼？為什麼會這麼變？
3、引導幼兒運用“如果xxxxxxx就xxxxxx ”句式大膽猜測和表達小兔還會變成什麼，媽媽跟著會變成什麼？為什麼？
（評析：這是本次活動的重點所在之一，老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的變化，初步學會用“如果你——我就——”的句式講述。通過幾次畫面的變化，讓孩子們深深陶醉在這一逃一追的情趣遊戲中。）
（四）引導幼兒重點觀察部分彩頁，進一步理解故事，體驗媽媽對孩子的愛。
（評析：通過幾幅典型的畫面：小兔變成溪裡的小鱒魚，媽媽變成用胡蘿蔔釣魚的人；小兔變成山上的大石頭，媽媽變成拄著柺杖爬山的人；小兔變成空中的小飛人，媽媽就變成勇敢的走鋼索的人……最後，呈現在孩子們眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和媽媽幸福地在一起吃胡蘿蔔。所有這些溫馨、溫暖的畫面，讓孩子在細微處感覺、理解伴隨著孩子成長的母愛無處不在。）
1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什麼不用魚餌和魚鉤而用胡蘿蔔？”
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多麼愛小兔，所以不願傷害它！”
3、教師：“你還能從那些彩頁裡看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
4、從兔媽媽變成大樹的姿勢，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛。
5、教師小結：這隻逃家的小兔終於還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠別忘了媽媽對自己愛！
（五）教師朗誦因故事創編的詩歌《永遠的媽媽》
（評析：無論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星，媽媽總是以豐富神奇的想象想盡一切辦法找到“逃走”的兒子。這一環節的亮點在於提升了“母愛”的主題，讓孩子再一次感受到母愛的力量。）
五、活動延伸：
引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
（評析：讓孩子聯絡自己的實際生活經驗，發揮自己的想象力把母愛繼續延伸下去，孩子的情感得到了很好的釋放。）
1、教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2、在閱讀區內讓幼兒介紹自己創編的故事。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇10
活動目標：
1．透過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長在閱讀、遊戲、表演活動中，學習用語言表達對作品的感受。
活動準備：
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風的圖示。
活動過程：
對家長的指導：透過親子游戲的方式來匯入本次的繪本閱讀，讓幼兒在遊戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的遊戲
教師：在布簾後面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒遊戲尋找。
教師問幼兒為什麼找到或沒找到媽媽，幼兒談談感受。
2．交換遊戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什麼這麼容易找到寶寶的手？
3.家長談談感受
二、導讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個有趣的遊戲。
對家長的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，並告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節和幼兒不理解的詞彙，家長應該重點的指出，並幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什麼？兔媽媽又變成了什麼？
幼兒回答時出示圖示。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時候，兔媽媽為什麼要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
對家長的指導：繪本中重要的或是優美的對話要及時的和孩子一起去說說，並可以用動作來表達。《幼兒園3——6歲兒童學習與發展指南》語言領域中，目標1：願意講話並能清楚的表達，對於4——5歲的幼兒，願意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。目標3：具有書面表達的願望和初步技能，對於4——5歲的幼兒，願意用圖畫和符號表達自己的願望和想法。活動中可以
教師：小兔子和媽媽遊戲時，小兔子怎麼說，媽媽又是怎麼說的？
你最喜歡兔媽媽變的什麼？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應的圖示下。
親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什麼？為什麼？
出示幼兒貼上的結果。家長看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的遊戲嗎？你們想變成什麼，媽媽又會變什麼來找你？
2. 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇11
教學目標：
1、理解故事內容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想象力與表現力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”。
教學準備：
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個;
3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學過程：
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想幹什麼?”(想逃跑)
“兔媽媽會怎麼做?為什麼?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)
“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什麼東西來?為什麼?”(個別回答，理解配對關係)
(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙並逐步完成圖譜。
1、根據故事中的配對關係(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，遊得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關係中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)
(三)角色扮演遊戲：用動作表現配對物
師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚遊);音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數次。
(四)情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)
2、師：“孩子們，為什麼媽媽要變這麼多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎麼做呢?為什麼?”
小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前，有一隻小兔子，他不想在家呆了。於是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”
“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。
“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊遊開。”小兔子說。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。
“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。
“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園裡。”小兔說。
"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。
“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一隻鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。
“如果你變成一隻鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。
“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。
“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。
“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方盪鞦韆。”他的媽媽說。
“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。
“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子裡躲起來。兔子說。
“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子裡，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷裡。”媽媽說。
“啊!”
小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”
他也真的這麼做了。
“來，吃個胡蘿蔔吧。”兔媽媽說道。
反思：
讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之後，我讓學生展開想象，小兔還會變什麼，兔媽媽跟著變什麼才能找到她。再用上面的句式來填空。並進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學表現良好，而有少部分同學，卻不盡人意了。主要是出現以下問題：
1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對於新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。
2、一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那隻小兔子會變成什麼，而不能變換角色說出媽媽會變成什麼，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。
3、學生“開火車”說話的環節，如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些，有些學生就不會不知所措了。
這些現象都反應了我的教學機智仍然欠缺，今後，我要多充電，，不斷改進教學方法，在教改之路上，堅定不移地走下去!
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇12
設計意圖：
圖畫書《逃家小兔》是一本經典的兒童文學之作。它講述了一隻小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事，畫面設計充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現，體現圖書繪製者的獨具匠心。這不失為一本非常適合親子互動、共同閱讀的優秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，並與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。
本次的親子閱讀活動的主旨也在於讓媽媽成為活動的主體之一，在親子共讀時給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵孩子在閱讀時自主去觀察畫面，體驗小兔和兔媽媽的心理變化，並積極和媽媽交流閱讀時的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀後對該圖書的理解，真正走進孩子的內心，成為孩子閱讀時的好夥伴。同時，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關愛和呵護。
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大。
2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對話，促進母子間的情感交流。
活動準備：
《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂
活動過程：
一、閱讀封面，激發幼兒親子閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什麼？
師：《逃家小兔》是什麼意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書裡去尋找答案把！
二、教師引導家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內容。
1、鼓勵幼兒自主閱讀。
2、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節部分，共同討論對圖畫書內容的理解。（親子閱讀過程中，教師重點觀察幼兒在閱讀中的興趣點和存在的困難，並關注家長的指導行為是否合理）
三、幼兒、家長、教師一起分享與交流閱讀感受。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什麼？
2、師：媽媽喜歡哪一頁？為什麼？如果你是兔媽媽？你的感受是什麼？為什麼會這麼做？還可以怎麼做？
3、教師根據幼兒和家長的回答進行梳理和提升。
彩色的頁面：
（1）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什麼呢？為什麼她要變成捕魚的人？
（2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什麼？
你看她的身上帶著什麼去爬山？為什麼帶這些東西？如果小兔發現危險的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。
（3）變成園丁這時候兔媽媽變成了什麼？為什麼變成園丁？園丁是幹什麼的？他想變成園丁照顧她的寶寶。
（4）變成大樹這時候兔媽媽變成了什麼？你看她做看一個什麼動作？為什麼是擁抱？
（5）變成大風這時候兔媽媽變成了什麼？為什麼變成大風？因為海上的波浪很大，兔媽媽擔心小兔受到傷害，所以變成大風把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時時刻刻都在擔心著我們。幫我們遮風擋雨，害怕我們收到傷害。
（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什麼？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪裡？為什麼？你看，走鋼索這麼危險，可是兔媽媽為了小兔，連這麼難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長，不管有多苦，有多累她都願意為我們去做。
（7）小兔子回到了家躲進了媽媽的懷抱裡，幸福的吃著胡蘿蔔。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧！感謝她對我們的付出。
四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對話。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。
五、親子合作仿編對話，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽要來追你，你會變成什麼？媽媽們又會想什麼辦法追到自己的孩子呢？（請媽媽和孩子用書裡的：如果……就……"的句式說一段話）
活動反思：
《逃家小兔》這個繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。透過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。
在活動匯入後，我請幼兒思考了兩個問題：小兔為什麼要逃跑？媽媽為什麼要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個問題：因為小兔還小，媽媽要撫育它長大。我反覆問了兩次後，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機會探究一下孩子們的內心世界呢。由此我問："如果你是這隻小兔，你為什麼要逃跑，離開媽媽呢？"小朋友沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微笑，要不就是在私下裡悄悄的說。面對這樣的情景我說："沒事，大膽說，老師會怪你的，我想聽聽你們的想法。"林鑫誠舉手說："媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩恬說："外面的風景非常地美，想一個人靜靜地欣賞一下，沒有人來打擾。"予墨說："我跑，媽媽追，很好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開始了講出了自己的想法。我靜靜地聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說，我總結出了孩子們基本的三個心理：第一種，孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒有自己自主空間，展現不了自己的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，並不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨立的私有的空間，讓自己擁有屬於自己的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬於自己那一份特有的寧靜。第三種，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關注，渴望父母的陪同。然而用這種方式來引起成人的關注不得不讓我們震撼。因為往往運用這樣方法的孩子，會發現父母關注的是孩子的物質生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導致孩子產生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關注。這也就是我們常常說的懂事卻十分調皮的孩子，怎麼說都收效甚微。
由此，我們可以感受到，孩子內心世界所受關注的缺乏，也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。孩子雖小，可是內心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛的家長們、老師們，請多聆聽孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內心感受到成人對他們的關注、對他們的愛，請用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達吧！孩子在期待著呢，我們一起努力吧！
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇13
教學目標：
1. 觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節。
2. 朗讀和理解繪本中的文字，學習以「如果你……我就要……」的句式創作對話。
3. 討論圖書的內容，學生交流自己的體驗，體會媽媽的愛。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 透過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
教學準備：《逃家小兔》書本、教學課件
教學過程：
一、看圖描圖意，點書題
1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎?
師：小兔生性膽小，可有隻兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一隻逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書：逃家小兔)
2、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，於是她們之間就聊起了關於逃家的事來。如果你是這隻小兔打算逃到哪裡?(生回答)
3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什麼?讓媽媽找不到你。(交流)
二、小兔的第一次變
1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪裡,變成了什麼?(出示圖片)
師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力，這隻小兔把自己變成了什麼?
2、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。
3、指名讀小兔的話(語氣：淘氣，心情：開心、有點不捨得)
4、師：兔媽媽聽了這些話之後該怎麼辦，如果你是兔媽媽，會怎麼做呢?(生回答)
5、師：想不想看看書裡的媽媽怎麼做?出示圖片(指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話)
6、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎麼樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了,這樣做既可以讓小兔心甘情願地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿蔔中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)
三、看書，體會兔媽媽的愛
過渡：師：故事裡的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這隻小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?
1、安靜地看一遍這個故事，遇到不認識的字可以請教小組內的夥伴，也可以舉手問老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完後，可以和同學讀一讀你喜歡的那句話。
2、師：小兔還變成了什麼?(生回答後，課件出示)那媽媽呢?
我當小兔來讀小兔的話，你們當兔媽媽，看哪個媽媽接得最快?
3、我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。
課件出示故事改編後兒童詩
師：多麼有趣的一本書呀?不管小兔變成什麼，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書裡有許多漂亮的插圖，看完這個故事，你最喜歡書中的哪一幅圖，為什麼呢?先和和你的小夥伴說一說好嗎
四、介紹作者
過渡：多麼動人的一個故事呀，多麼偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢?
1、那你想知道更多關於這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁，自己看一看?
2、你知道了什麼?
3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優秀的作品《月亮，晚安》
總結：咱們拿到書以後，不要只看內容，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因為這裡往往藏著一些重要的資訊。
五、拓展創作
1、師：這個故事太好玩了，就這麼結束了挺可惜的，你能學著書中的句子，如果你變成……我就變成……試著把這個故事畫一畫，寫一寫?
2、小結：小朋友真了不起，個個都像小作家一樣，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛，是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽總會無微不至地照顧著我們，保護著我們，不願意我們受到任何傷害。讀完這個故事後，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什麼呢?
反思
我和我班的同學對《逃家小兔》繪本童話進行了續編，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話，並且句式都是“如果你……我就……”，於是我抓住這點，在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進，讓學生觀察這些對話的形式和以往有什麼不同。引出都是提示語在中間，再讓學生根據圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節後，便讓學生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什麼，兔媽媽又變成了什麼? 然後出示“如果你( )”，小兔說，“我就要變成( )。”
“如果你變成( )”，媽媽說，“我就變成( )”。再結合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之後，我讓學生展開想象，小兔還會變什麼，兔媽媽跟著變什麼才能找到她。再用上面的句式來填空。並進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學表現良好，而有少部分同學，卻不盡人意了。主要是出現以下問題：
1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對於新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。
2、一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那隻小兔子會變成什麼，而不能變換角色說出媽媽會變成什麼，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。
3、學生“開火車”說話的環節，如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些，有些學生就不會不知所措了。
小百科；兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇14
活動目標：
1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現。
3．感受母愛並學會表達自己對媽媽的愛。
活動準備：
大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情願》 《我的朋友在哪裡》 小球
活動過程：
一、創設情境，引導幼兒大膽想象故事情節
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子裡，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什麼呢？
——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？
二、教師引導幼兒閱讀理解圖書內容。
小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一隻逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）
——小兔子在離家出走後跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什麼？他的媽媽變成了什麼，媽媽是怎麼釣他的小寶寶的，為什麼不用魚鉤，要用蘿蔔來鉤小兔子呢？
小結（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣既可以讓小兔心甘情願的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這麼愛小兔子啊！）
1．分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）
——調皮的小兔子又變成了什麼？他的媽媽變成什麼來找它？媽媽爬山帶了些什麼？帶著這麼多東西爬山你覺得媽媽會有什麼感覺？為什麼還要去找小兔子？
小結（兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這麼高的山很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。）
第三幅圖（小兔子變小花）
——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什麼？兔媽媽又變成了什麼？觀察一下園丁，你猜他在幹什麼？給小花除草施肥，小花會變得怎麼樣？想一想媽媽為什麼不變成採花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子裡為什麼要放著小草呢？
——猜一猜接下來小兔會變成什麼呢？提問請孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一隻小鳥，飛得遠遠的。
——媽媽這回變成了什麼？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？
師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎麼說的。（看課件）
第五幅圖（小兔變帆船）
1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什麼？這回兔媽媽變成了什麼？引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠遠的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠遠的，於是她變成了什麼？
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪裡呢？
——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖
——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什麼？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多麼危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。
三、透過語言遊戲，引導幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。
遊戲規則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。
師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心裡……
四、欣賞圖書最後一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你。”小兔說：“天哪，我不如就呆在這裡，當你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根紅蘿蔔吧！”媽媽說。
師：對於小兔來說，還有什麼比充滿母愛的家更溫暖呢？如果你是小兔，你還願意逃走嗎？為什麼？
——你想對小兔或兔媽媽說些什麼？
——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什麼事情最讓你感動？
——逃家小兔終於還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。
活動延伸：
播放背景音樂《心甘情願》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家後要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇15
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而成。它採用了擬人的手法，故事透過小兔和媽媽的對話展開情節，孩子們透過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步昇華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。
活動目標：
1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎上，學習“如果…我就……”的句式，並以此展開想象。
3、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。
重點難點：
1、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，會用“如果…我就……”的句式來表達。
2、願意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的影片。
活動過程：
一、匯入
1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一隻是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什麼是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什麼要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪裡？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？
繼續講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪裡的小鱒魚，遊得遠遠的。”
如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？
3、繼續播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪裡的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什麼當魚餌？為什麼為胡蘿蔔當魚餌？
小結：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿蔔，所以用胡蘿蔔當魚餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”
猜一猜兔媽媽這次變成什麼？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪裡，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，如果你是小兔子，你還會再生出新的出逃主意嗎？為什麼？
我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續欣賞圖片，認真觀察。
引導幼兒來說一說：小兔子變成了什麼？小兔子怎麼說的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什麼？一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園裡。”
“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
什麼是“園丁”
園丁：照顧花草的人。
7、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”
“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就會變成樹，好讓你飛回家。”
為什麼兔媽媽要變成樹？
猜一猜，小兔子還會變成什麼？
8、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的。”
“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的地方。”
9、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團裡的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”
10、繼續講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你。”
11、繼續講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這裡，當你的小寶貝吧。”
兔媽媽說：“就這麼辦吧！來根胡蘿蔔吧！”
小兔子終於不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節
1、小兔子都變成了什麼？怎麼說的？
引導幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內容。
兔媽媽又變成了什麼？怎麼說的？
2、討論：小兔子是心甘情願留下？還是逼於無奈逃不了？
小結：這個故事一開始，就是小兔子和媽媽在一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐愛的遊戲，小兔子想透過這個遊戲，來看一看媽媽愛它嗎？
3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多麼淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣於“媽媽愛你”！
（經過考驗後，小兔子終於知道媽媽是那麼那麼的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，因為它知道只有在媽媽身邊才是最溫暖最安全的。）
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什麼呢？
（出示圖片）提供關於動物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像並表達。
四、體驗媽媽對自己的愛
今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的影片。
五、活動結束
幼兒園語言教案：逃家小兔 篇16
活動目標：
1、透過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續編逃家小兔故事，發展幼兒的想象力和創造力。
3、用如果……我就把話說完整。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
材料準備：
1、逃家小兔課件
2、圖片
3、配樂
活動過程：
上課前組織談話活動：有沒有在家裡和媽媽玩過捉迷藏的遊戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的遊戲。
匯入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的遊戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關於一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的遊戲，咱們一起來聽一下。
一、配樂故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
孩子們逃家小兔，逃家是什麼意思？小兔子在離家出走後跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什麼？他的媽媽變成了什麼？他的媽媽是怎麼釣他的小寶寶的？為什麼要用蘿蔔來釣小兔子呢？為什麼不用魚鉤？
總結：當孩子變成小魚以後，媽媽就想要變成最瞭解小魚的人，於是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿蔔釣小兔子。多麼偉大的母親阿。
第二幅圖：
可是小兔子特別調皮他又變成了什麼？他的媽媽變成了什麼來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什麼？帶著這麼多東西爬山你覺得媽媽會有什麼感覺？為什麼還要去找小兔子？
總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多麼了不起的母愛啊。
第三幅圖：
可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什麼？媽媽變成了什麼？觀察一下園丁，你猜他在幹什麼？給小花澆水施肥，經過園丁澆水、施肥、鬆土小花會變得怎麼樣？
總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會變成什麼呢？提問孩子展開討論……
第四幅圖：
咱們來看一下他到底變成了什麼？那你覺得他的媽媽變成什麼才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪裡啊？咱們來看看媽媽是怎麼變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什麼？你是怎麼知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什麼呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什麼行走的？匯出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最後是怎麼做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎麼做的，出示最後一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這裡做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿蔔吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以後他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的遊戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再複述一遍。
創編：
小朋友如果你是小兔子的話你會變成什麼？誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這裡，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家後你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎麼這個故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑑。
設計意圖：
現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想透過這樣一節課讓孩子們瞭解媽媽的偉大和辛苦，以後再做什麼事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的遊戲，然後再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，儘量的引導孩子說，感受語言的美。
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大於耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分佈於歐洲和南美洲，其中一些種類分佈廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分佈非常侷限。陸棲，多見於荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、乾草原和森林或樹林。