查文庫>教案> 大班語言我們都是好孩子教案

大班語言我們都是好孩子教案

大班語言我們都是好孩子教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編精心整理的大班語言我們都是好孩子教案,希望能夠幫助到大家。

大班語言我們都是好孩子教案1

  活動目標:

  1、能掌握詩歌的內容,會用不同的語氣朗誦詩歌,較有感情。

  2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備:配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1、創設情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個班的?”他自豪地對我說:‘我是大班小朋友!’我誇他真能幹,他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,你們想聽嗎?”

  2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

  3、引導幼兒掌握詩歌內容

  (1)詩歌的名字叫什麼?

  (2)詩歌裡小朋友說了些什麼?做了些什麼?

  4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,學習新詞“誇獎”

  5、分句練習。老師一句,幼兒一句,也可反過來。

  6、將幼兒朗誦的進行錄音,並欣賞。最後請聲音響的大聲朗誦一遍。

  活動反思:

  在這個活動中,其中有一條目標中指出學用不同的語氣,分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長,也藉助語言交流、相互瞭解,語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分,它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期,在這時期,如果給予孩子適當的引導與幫助,孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義,就是說話的口氣,是說話人的態度。我們通常在說話時,特別是與他人交際時,要根據交際的需要,選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候,幼兒往往在唸的時候往往注重的是學習兒歌中的句子,而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以,我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思,也要將其運用起來。比如疑問句,讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式,再延伸到兒歌中,讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對於大班的小朋友在學習的時候,我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

大班語言我們都是好孩子教案2

  一、活動課題:

  《我們都是好朋友》(大班音樂)

  二、設計意圖:

  《綱要》中明確指出:要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源,並具有初步的的環保意識。結合我市建立生態城市的工作要求,我根據幼兒的年齡特點,結合實際情況,從幼兒最感興趣的動物朋友入手,設計了本次音樂活動。

  三、活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲。

  2、探索看圖理解記憶歌詞,並模仿創編部分歌詞。

  3、感受歌曲和諧快樂的情緒,增強幼兒的環保意識。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

  5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  四、活動準備:

  1、動物圖片、背景圖、音樂。

  2、幼兒已有初步的環保意識,知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

  五、教學方法:

  1、直觀演示法:我運用圖片直觀地向幼兒展示,引導幼兒認真觀察,調動幼兒的學習興趣,從而引發他們積極地思考。

  2、探究法:活動中,我為幼兒創設了一個開放的探究環境,鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

  3、多元激勵法:我注重每個孩子的想法,善於運用多種激勵的方法,如語言讚美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等,讓孩子在心理上獲得滿足感。

  六、教學過程:

  (一)出示圖片,引出主題。

  1、師:小朋友,你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家,這是為什麼呢?

  2、教師出示《小動物搬家》圖片,幼兒觀察交流。

  3、教師引導幼兒說出因為環境受到了汙染,所以小動物的家園遭到了破壞,小動物們就會變得無家可歸。

  (二)熟悉旋律,理解歌詞。

  1、師:小動物看到自己的家園變成了這樣,心裡非常難過。聽,它們在說什麼呢?

  2、教師用小動物的語氣說歌詞,並逐一出示小動物的圖片。小兔說:“請留一片綠草給我”;小鳥說:“請留一片藍天給我”;小魚說:“請留一片清泉給我”;大熊貓說:“請留一片森林給我”。它們齊聲說:“我們都是好朋友,世界變得更美妙。”

  3、師:聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多麼希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋友》,老師把小動物希望的家園唱到了歌曲裡。你們聽……教師清唱歌曲。

  4、師:你聽到什麼了呢?(幼兒自由回答)

  5、師:老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了,你們看,這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的'小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲,然後把小動物送回它們的家園,好嗎?

  6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

  7、師:誰願意來送小動物回家?請個別幼兒上前,集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

  8、師:剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂,幼兒集體學習歌曲。

  9、師:我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了,那它們現在的心情怎麼樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

  10、師:真好聽,小動物還想聽小朋友唱這首歌呢,我們再來一遍,怎麼樣?幼兒集體歌唱。

  11、師:我們也是動物的好朋友,小動物們找到自己的家園了,那我們的心情怎麼樣呢?(快樂的)現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

  12、分角色表演歌曲。師:現在我們來玩個遊戲,請第一組小朋友唱小兔,第二組小朋友唱小鳥,第三組小朋友唱小魚,第四組小朋友唱大熊貓,最後兩句集體唱。

  (三)創編歌詞,拓展思維。

  1、師:在這些美麗的家園裡,除了歌裡唱的這些小動物,還有很多的動物朋友呢!看,又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

  2、師:現在我們能不能將這些小動物編到歌曲裡來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍,體驗成功後的快樂。

  3、師:老師還給小朋友準備了一些小動物,現在請小朋友也把它們唱到歌曲裡去好嗎?幼兒自由創編。

  4、請個別幼兒上前創編歌曲。

  (四)延伸:

  師:在自然界中,不但動物是我們人類的好朋友,還有其他的,像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友,我們都要保護它們,保護身邊的環境,保護居住的地球,只有這樣我們才能相親相愛生活在一起,我們的家園才會變得更美好!

  七、教學效果:

  這是一首大班環保歌曲,因為現在正在建立生態城市,所以我們平時有關環保方面的活動很多,如:組織幼兒進行“綠色”繪畫、製作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等,因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時,我就在想:如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最後我決定從情感入手,因為小動物是很受幼兒喜愛的,但是歌中的小動物卻因為環境汙染而失去了家園,所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明,孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中,歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴,從而進一步激發了其要保護小動物的情感,很好地完成了教學目標。

  八、活動反思:

  活動開始教師唱歌曲時,旋律就隱約地展現出來了,在幼兒匹配歌詞時,雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜後都願意跟著旋律試著唱一唱,最後幼兒學會完整演唱歌曲後,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

大班語言我們都是好孩子教案3

  一、活動課題:

  《我們都是好朋友》(大班音樂)

  二、設計意圖:

  《綱要》中明確指出:要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源,並具有初步的的環保意識。結合我市建立生態城市的工作要求,我根據幼兒的年齡特點,結合實際情況,從幼兒最感興趣的動物朋友入手,設計了本次音樂活動。

  三、活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲。

  2、探索看圖理解記憶歌詞,並模仿創編部分歌詞。

  3、感受歌曲和諧快樂的情緒,增強幼兒的環保意識。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

  5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  四、活動準備:

  1、動物圖片、背景圖、音樂。

  2、幼兒已有初步的環保意識,知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

  五、教學方法:

  1、直觀演示法:我運用圖片直觀地向幼兒展示,引導幼兒認真觀察,調動幼兒的學習興趣,從而引發他們積極地思考。

  2、探究法:活動中,我為幼兒創設了一個開放的探究環境,鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

  3、多元激勵法:我注重每個孩子的想法,善於運用多種激勵的方法,如語言讚美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等,讓孩子在心理上獲得滿足感。

  六、教學過程:

  (一)出示圖片,引出主題。

  1、師:小朋友,你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家,這是為什麼呢?

  2、教師出示《小動物搬家》圖片,幼兒觀察交流。

  3、教師引導幼兒說出因為環境受到了汙染,所以小動物的家園遭到了破壞,小動物們就會變得無家可歸。

  (二)熟悉旋律,理解歌詞。

  1、師:小動物看到自己的家園變成了這樣,心裡非常難過。聽,它們在說什麼呢?

  2、教師用小動物的語氣說歌詞,並逐一出示小動物的圖片。小兔說:“請留一片綠草給我”;小鳥說:“請留一片藍天給我”;小魚說:“請留一片清泉給我”;大熊貓說:“請留一片森林給我”。它們齊聲說:“我們都是好朋友,世界變得更美妙。”

  3、師:聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多麼希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋友》,老師把小動物希望的家園唱到了歌曲裡。你們聽……教師清唱歌曲。

  4、師:你聽到什麼了呢?(幼兒自由回答)

  5、師:老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了,你們看,這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲,然後把小動物送回它們的家園,好嗎?

  6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

  7、師:誰願意來送小動物回家?請個別幼兒上前,集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

  8、師:剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂,幼兒集體學習歌曲。

  9、師:我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了,那它們現在的心情怎麼樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

  10、師:真好聽,小動物還想聽小朋友唱這首歌呢,我們再來一遍,怎麼樣?幼兒集體歌唱。

  11、師:我們也是動物的好朋友,小動物們找到自己的家園了,那我們的心情怎麼樣呢?(快樂的)現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

  12、分角色表演歌曲。師:現在我們來玩個遊戲,請第一組小朋友唱小兔,第二組小朋友唱小鳥,第三組小朋友唱小魚,第四組小朋友唱大熊貓,最後兩句集體唱。

  (三)創編歌詞,拓展思維。

  1、師:在這些美麗的家園裡,除了歌裡唱的這些小動物,還有很多的動物朋友呢!看,又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

  2、師:現在我們能不能將這些小動物編到歌曲裡來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍,體驗成功後的快樂。

  3、師:老師還給小朋友準備了一些小動物,現在請小朋友也把它們唱到歌曲裡去好嗎?幼兒自由創編。

  4、請個別幼兒上前創編歌曲。

  (四)延伸:

  師:在自然界中,不但動物是我們人類的好朋友,還有其他的,像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友,我們都要保護它們,保護身邊的環境,保護居住的地球,只有這樣我們才能相親相愛生活在一起,我們的家園才會變得更美好!

  七、教學效果:

  這是一首大班環保歌曲,因為現在正在建立生態城市,所以我們平時有關環保方面的活動很多,如:組織幼兒進行“綠色”繪畫、製作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等,因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時,我就在想:如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最後我決定從情感入手,因為小動物是很受幼兒喜愛的,但是歌中的小動物卻因為環境汙染而失去了家園,所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明,孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中,歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴,從而進一步激發了其要保護小動物的情感,很好地完成了教學目標。

  八、活動反思:

  活動開始教師唱歌曲時,旋律就隱約地展現出來了,在幼兒匹配歌詞時,雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜後都願意跟著旋律試著唱一唱,最後幼兒學會完整演唱歌曲後,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

大班語言我們都是好孩子教案4

  一、活動課題:

  《我們都是好朋友》(大班音樂)

  二、設計意圖:

  《綱要》中明確指出:要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源,並具有初步的的環保意識。結合我市建立生態城市的工作要求,我根據幼兒的年齡特點,結合實際情況,從幼兒最感興趣的動物朋友入手,設計了本次音樂活動。

  三、活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲。

  2、探索看圖理解記憶歌詞,並模仿創編部分歌詞。

  3、感受歌曲和諧快樂的情緒,增強幼兒的環保意識。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

  5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  四、活動準備:

  1、動物圖片、背景圖、音樂。

  2、幼兒已有初步的環保意識,知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

  五、教學方法:

  1、直觀演示法:我運用圖片直觀地向幼兒展示,引導幼兒認真觀察,調動幼兒的學習興趣,從而引發他們積極地思考。

  2、探究法:活動中,我為幼兒創設了一個開放的探究環境,鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

  3、多元激勵法:我注重每個孩子的想法,善於運用多種激勵的方法,如語言讚美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等,讓孩子在心理上獲得滿足感。

  六、教學過程:

  (一)出示圖片,引出主題。

  1、師:小朋友,你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家,這是為什麼呢?

  2、教師出示《小動物搬家》圖片,幼兒觀察交流。

  3、教師引導幼兒說出因為環境受到了汙染,所以小動物的家園遭到了破壞,小動物們就會變得無家可歸。

  (二)熟悉旋律,理解歌詞。

  1、師:小動物看到自己的家園變成了這樣,心裡非常難過。聽,它們在說什麼呢?

  2、教師用小動物的語氣說歌詞,並逐一出示小動物的圖片。小兔說:“請留一片綠草給我”;小鳥說:“請留一片藍天給我”;小魚說:“請留一片清泉給我”;大熊貓說:“請留一片森林給我”。它們齊聲說:“我們都是好朋友,世界變得更美妙。”

  3、師:聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多麼希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋友》,老師把小動物希望的家園唱到了歌曲裡。你們聽……教師清唱歌曲。

  4、師:你聽到什麼了呢?(幼兒自由回答)

  5、師:老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了,你們看,這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲,然後把小動物送回它們的家園,好嗎?

  6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

  7、師:誰願意來送小動物回家?請個別幼兒上前,集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

  8、師:剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂,幼兒集體學習歌曲。

  9、師:我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了,那它們現在的心情怎麼樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

  10、師:真好聽,小動物還想聽小朋友唱這首歌呢,我們再來一遍,怎麼樣?幼兒集體歌唱。

  11、師:我們也是動物的好朋友,小動物們找到自己的家園了,那我們的心情怎麼樣呢?(快樂的)現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

  12、分角色表演歌曲。師:現在我們來玩個遊戲,請第一組小朋友唱小兔,第二組小朋友唱小鳥,第三組小朋友唱小魚,第四組小朋友唱大熊貓,最後兩句集體唱。

  (三)創編歌詞,拓展思維。

  1、師:在這些美麗的家園裡,除了歌裡唱的這些小動物,還有很多的動物朋友呢!看,又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

  2、師:現在我們能不能將這些小動物編到歌曲裡來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍,體驗成功後的快樂。

  3、師:老師還給小朋友準備了一些小動物,現在請小朋友也把它們唱到歌曲裡去好嗎?幼兒自由創編。

  4、請個別幼兒上前創編歌曲。

  (四)延伸:

  師:在自然界中,不但動物是我們人類的好朋友,還有其他的,像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友,我們都要保護它們,保護身邊的環境,保護居住的地球,只有這樣我們才能相親相愛生活在一起,我們的家園才會變得更美好!

  七、教學效果:

  這是一首大班環保歌曲,因為現在正在建立生態城市,所以我們平時有關環保方面的活動很多,如:組織幼兒進行“綠色”繪畫、製作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等,因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時,我就在想:如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最後我決定從情感入手,因為小動物是很受幼兒喜愛的,但是歌中的小動物卻因為環境汙染而失去了家園,所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明,孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中,歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴,從而進一步激發了其要保護小動物的情感,很好地完成了教學目標。

  八、活動反思:

  活動開始教師唱歌曲時,旋律就隱約地展現出來了,在幼兒匹配歌詞時,雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜後都願意跟著旋律試著唱一唱,最後幼兒學會完整演唱歌曲後,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。