大班科學《有趣的指紋》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班科學《有趣的指紋》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學《有趣的指紋》教案1
活動目的：
1.培養幼兒探索自身的興趣。
2.培養幼兒細緻的觀察能力。
3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同
活動準備：
1.紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。
2.放大鏡每人一個。
活動過程：
一、匯入：給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、展開：
（一）印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。
（二）觀察指紋
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什麼樣的，它像什麼。
2.引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什麼不同。
三、瞭解指紋的作用
1.老師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。
3.還有什麼用處？老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4.還有什麼東西像指紋一樣有一些紋理？
四、進行指紋印畫
1.引導幼兒指紋印畫。
2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。
大班科學《有趣的指紋》教案2
教學目標：
1、透過對自己指紋的觀察以及與同伴的討論，能比較深入的瞭解指紋有不同的型別。
2、透過觀察、展示以及表現指紋等環節，實現對指紋具體形象的理解過渡到其概念抽象的理解。
3、在活動中培養積極主動的科學探索精神，體驗探索發現的樂趣。
教學準備：
印泥、彩筆、、指紋圖片、白紙數張、放大鏡、指紋記錄卡等
教學過程：
1、手指遊戲匯入主題：“小朋友，還記得我們以前學習過的手指歌嗎？我們現在一起來唸唸吧！”
2、引導小朋友利用放大鏡觀察指紋，發現指紋裡的秘密。孩子展現自己指紋的形狀。觀察自己及同伴指紋的形狀，透過討論進一步瞭解指紋的特點。
3、利用多媒體課件，學習指紋的知識。（看投影儀上的圖片）
1）認識指紋的型別。
2）知道指紋的用途及人民對指紋的利用。
4、印印自己的指紋，並在統計表上記錄自己的指紋型別，加深對指紋的認識。
5、印畫指紋畫，發展幼兒創造性思維。
大班科學《有趣的指紋》教案3
一、活動目標
1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單瞭解指紋的型別和作用。
2、樂意用手指印作畫，並且能發揮想象力塑造各種不同的形象。
二、活動準備
1、課件
2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆
三、活動過程
（一）開始部分：
一、講述故事，引出課題
1、“今天，宋老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家裡沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然後逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什麼線索，後來，警察們終於在一張桌子上發現了小偷的指紋，然後利用指紋抓住了小偷。”
2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什麼東西嗎？”
（二）基本部分：
二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。
1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”
2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”“不知道沒有關係，我來告訴大家，你們瞧，指紋門鎖就是利用了指紋的秘密，以防陌生人進了家裡。還有指紋滑鼠，指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發明的。
3、師：“剛剛我們說了那麼多跟指紋有關的東西，現在，我們一起來說一說看一看指紋，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這裡還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是鬥型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什麼樣的？看完了舉手告訴大家。”
三、介紹指紋畫，教師做示範。
1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要帶你們去指紋王國裡去看一看，看看你們看到了什麼？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）
2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然後用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭髮，這樣手指印就變成了一個小人了（邊講邊示範）；手指印還可以變出很多東西呢，你們想試試嗎？那接下來請你們每個人發揮自己的想象力，去創造出一幅幅屬於你們的指紋故事畫好嗎”
（三）結束部分：
四、幼兒作畫，教師指導。
1、巡迴指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與範例不一樣的作品。（播放輕音樂）
2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。
活動反思與意見
1、在讓幼兒瞭解指紋的三種形狀的環節中，為了讓幼兒便於記憶“弓形”“鬥形”“箕形”這三種名稱，我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎上，以“老師認為……”這種形式出現，有一種強行灌輸的感覺，應該改進為：在幼兒自由討論的基礎上，出示相關的實物圖片，再次引導幼兒自主發現實物與指紋形狀之間的聯絡，這樣就利用幼兒進行理記憶。
2、由於沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋，導致請上來的幼兒很多都是鬥形指紋，箕形的很少，弓形的都沒出現。這都是課前準備不充分造成的，“細節決定成敗“，以後在上課之前，任何一個環節和細節都需要精心準備。
3、最後的評價環節，一直是我組織活動的薄弱之處。這節課中，幼兒手指印畫的熱情一直很高，強行的將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。
4、在第三個環節示範時，這環節本該是整個活動的重點部分。我在這部分沒有去詳細地展開，在示範時只是單一地示範了一個手指印可以變出什麼，而沒有進一步延伸兩個時可以變出什麼，多個組合或者重疊時可以變出什麼。限制了幼兒了想法與創作。
5、在活動的前兩個環節中，過多地去介紹了指紋的種類與功能，這部分可以簡單地帶過，而是把重點放在後面繪畫的擴充套件部分。在欣賞範畫時太過於匆忙，這裡可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎麼畫的。
大班科學《有趣的指紋》教案4
活動目標：
1、瞭解指紋的兩種型別及其獨特作用。
2、產生探索人體奧秘的興趣。
活動準備：
廣告影片，放大鏡，記錄表、印泥。
活動過程：
一、匯入：觀看“指紋鎖”廣告
“今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告裡都做了些什麼？”
二、觀察指紋，瞭解指紋的兩種型別
1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什麼來看啊？）
2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然後講述。
3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什麼？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”
（出示蹄型紋）“這個像什麼？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”
小結：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。
三、操作鞏固，知道指紋的二種型別
1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾隻渦型紋，幾隻蹄型紋？”
2、“你們想不想知道自己小手上有幾隻渦型紋，幾隻蹄型紋呢，現在請小朋友去觀察一下然後指它們記錄下來”。
3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，瞭解其指紋。
4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”
四、瞭解指紋的運用
“小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什麼？”
“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”
五、結束部份
“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”
小結：“每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今天回家後你可以和爸爸媽媽一起來比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？
活動反思：
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之後，讓我又有了幾點新的想法：
1、活動的匯入。
匯入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告裡都做了些什麼？"激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問--小朋友們，這是什麼？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什麼，這樣的問題還能夠與"匯入影片"中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與影片巧妙的結合！
2、幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合"數學領域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印"的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了後面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然後將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3、忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現出"發散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經過了反思後，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今後繼續將本次活動完善，並嘗試試教！
大班科學《有趣的指紋》教案5
一、課題：
中班科學《有趣的指紋》
二、教材見解：
在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索物件，這一活動物件對於幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發現自身的奧秘開始，激發幼兒探索操作的慾望。
三、目標預設：
1、初步瞭解指紋的型別、特性以及指紋技術簡單的應用。
2、在活動中探索拓印指紋的方法。
3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。
在目標的設計上，將目標定位在觀察、發現、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬鬆、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，透過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。
四、重點難點：
重點：瞭解指紋的型別，知道指紋獨一無二的特性。
難點：瞭解指紋技術在生活中的簡單應用，並能利用指紋進行形象塑造。
五、設計理念：
帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關係”的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示範法、操作法等教學方法貫穿整個活動程序。
六、設計思路：
好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對於“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的秘密，瞭解指紋的型別，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，並能利用指紋進行形象塑造。
七、教學過程
活動準備：
1、課件《有趣的指紋》
2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。
活動過程：
一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。
匯入語：大偵探柯南在案發現場發現了一把，這把是誰的？誰是真正的兇手呢？
1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。
2、提問：是什麼幫助柯南找到了真正的兇手？（根據搶上的第三個人的指紋）。
二、觀察指紋，瞭解指紋的型別，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
（一）觀察指紋，瞭解指紋的型別。
引導語：那麼我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。）
點擊出現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，瞭解指紋的型別：
①箕型紋——特徵：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；
②渦型紋——特徵：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘裡的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。
師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什麼？
幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘裡的小酒窩……（點選渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片，下方出現漩渦圖片）。
師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什麼呢？
幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……
師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。
師：那麼用什麼工具才能更清晰觀察自己的指紋？
幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。
幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的型別。）
師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關於螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒瞭解自己和同伴指紋的型別。）
（二）透過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。
1、幼兒說說印指紋的方法。
師：我們認識了指紋的型別，那麼有什麼方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什麼方法怎樣印的。）
幼：用水筆塗在手指頭上，在紙上印下來。
幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。
幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。
幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。
幼：麵粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
2、透過各種操作材料嘗試拓印指紋。
師：小朋友的想法真的很不錯，那麼選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。
幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡迴指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。
師：透過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。
幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）
幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發現有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
師：大家來幫忙找找原因，為什麼印泥印的有的糊，有的`清楚，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指紋了。
師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最後的指紋添畫作伏筆。）
（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的型別不一樣，指紋型別的個數不一樣，那麼同一型別的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）
師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一型別的指紋，它們也存在著細小的差別。
小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子裡的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。
三、指紋的應用，初步瞭解指紋的獨一性在生活中的應用。
師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們藉助於指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）看，這是什麼？你見過嗎？
幼：媽媽學校裡有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。
師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在裡面儲存了學校裡所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那麼指紋還能用在什麼地方呢？
幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……
師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現動感影片相簿，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險櫃、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋滑鼠等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。
四、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力。
（一）教師師範。
師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現畫面：指紋，老師在指紋上師範添畫，引導幼兒想像可以變成什麼。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）
（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。
師：指紋能有這麼多的變化，你有更好的創意嗎？誰願意來試一試？
幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。
（三）幼兒自主創作指紋創意作品。
師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，願意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？
幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）
（四）指紋作品展示。
幼兒在展板上展示自己的作品，並向老師和同伴講解自己的創意。
結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫學上發現透過檢查人的指紋也能發現某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。
大班科學《有趣的指紋》教案6
【設計意圖】
“指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現象，卻又常常被忽視著，教師也不曾引導幼兒去有目的的觀察、探索過，因此，幼兒對“指紋”還沒有形成清晰的認識。在一次課間活動看過動畫片《黑貓警長》後，孩子們對指紋產生了極大的興趣。所以針對這一情況，我設計了“指紋的秘密”這一科學活動，使幼兒在探索自身的指紋中發現指紋的秘密。讓孩子在“玩中學、學中玩”，從技能上，透過活動，使每個孩子能夠根據自己的興趣採用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋，並發現其中的奧秘，激發幼兒探究的慾望。
【活動目標】
1、透過研究指紋，讓幼兒學會科學探究的方法，提高觀察力和動手實踐的能力。
2、體驗觀察發現的快樂，培養幼兒學會合作的意識。
3、引導幼兒瞭解指紋的三種基本型別(箕形、弓形、鬥形)，認識到指紋的獨特性。
【重點難點】
難點：瞭解指紋的三種基本型別(箕形、弓形、鬥形)，
重點：認識到指紋的獨特性。
【活動準備】
1、前期經驗：幼兒已經透過動畫片和故事瞭解到相關的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。
2、《黑貓警長》錄影、三種類型指紋圖片
3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。
【活動過程】
一、發現指紋
1、幼兒觀看動畫片《黑貓警長》錄影片段。
2、向幼兒提問：看過動畫片以後，你知道黑貓警長是利用什麼來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。
二、初步觀察指紋
1、幼兒自由選擇教師提供的工具進行觀察，引導幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們提供的工具來進行觀察。
2、提問：
（1）我們的指紋長在哪兒呀?
（2）“你們每個手指頭上的指紋都一樣嗎？”
（3）請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什麼樣的?請幼兒帶著問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案。
3、觀察指紋型別
a、教師出示指紋圖片，引導幼兒觀察指紋型別（師：“老師給小朋友找來了兩個指紋朋友，現在我們一起來認識一下它們吧！小朋友看看這兩個指紋像什麼”）
b、教師為指紋命名並出示字卡
師：“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”
弓型紋——特徵：它的中心像一把彎彎的弓箭；
箕型紋——特徵：它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。
三、拓印指紋
教師鼓勵每個孩子用準備好的物品進行多種方法拓印指紋，並指導幼兒先在白紙上試一試各種方法，然後用自己認為最快、最清晰的辦法拓印指紋，引導幼兒對拓印指紋的方法進行比較。
四、成功交流。
1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。
2、請幼兒為大家進行講解自己的指紋拓印，鼓勵幼兒大膽講述。
[活動延伸]
1、作指紋畫。引導幼兒大膽想象在指紋上進行新增，變成一幅有意思的畫。
2、親子活動：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。
【活動反思】
在活動的選材上，我選擇了“指紋”為整個活動的探索物件，這一活動物件對於孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發現自身的奧秘開始，激發他們探索操作的慾望。同時，在目標的設計上，我將目標定位在體驗操作、發現、探究的這樣一個活動過程，鼓勵孩子們能大膽地探索、尋找結果，透過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。在教學過程中我帶著“活動中應力求形成合作探究式的師幼互動關係。”的教育理念，活動中我除了以飽滿的情緒影響孩子外，還設計多樣的“問題情境”，讓孩子有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。為引導和幫助孩子們去思考和探究，充分調動其學習的積極性，在整個活動中，我主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示範法、操作法等教學方法貫穿整個活動程序。為了讓孩子們能透過教師的引導和幫助，逐步深入地瞭解和認識指紋，我採用環環相扣、層層深入的方法組織本次活動，從而更好的達成目標。
大班科學《有趣的指紋》教案7
活動目標：
1.瞭解什麼是指紋及指紋的用途。
2.對指紋及其作用產生好奇並樂於探索。
3.喜歡用指紋來創作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程：
1.透過故事匯入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發現了罪犯的指紋。幾天後，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對比看一看自己的指紋和別人的有什麼不一樣，認識三種指紋型別，並學會辨認自己的手指型別。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料塗在手指上印畫，用中性筆畫上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸：
1.找一找生活中什麼地方容易留下指紋。
2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
科學樂園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態上看，指紋可分三種：鬥形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據說，全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據此，可以廣泛運用於考勤、偵破、保密系統。
活動反思：
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之後，讓我又有了幾點新的想法：
1.活動的匯入。
匯入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告裡都做了些什麼？"激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問--小朋友們，這是什麼？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什麼，這樣的問題還能夠與"匯入影片"中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與影片巧妙的結合！
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合"數學領域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印"的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了後面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然後將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現出"發散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經過了反思後，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今後繼續將本次活動完善，並嘗試試教！
大班科學《有趣的指紋》教案8
活動目的：
1、培養幼兒探索自身的興趣
2、培養幼兒細緻的觀察能力。
3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。
活動準備：
1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。
2、每人一份幼兒操作材料：
（1）白卡紙做成的兩隻手。
（2）上有蘋果樹的一張操作單。
3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。
活動過程：
一、給幼兒講一個關於指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、印指紋：
1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說說自己的發現。
2、觀察指紋：
（1）引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋印是什麼樣的？它像什麼？
（2）引導幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什麼不同。
三、瞭解指紋的作用：
1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。
教師總結：每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。
2、演示：
（1）用手指觸控玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什麼變化。（什麼變化都沒有）
（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多餘的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什麼發現。（一個清晰的指紋印出現了）
教師總結：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。
教師提問：物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）
（3）還有什麼用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。
（4）教師提問：還有什麼像指紋一樣有一些紋理？
四、進行指紋印畫
1、引導幼兒將其餘九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。
2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。
大班科學《有趣的指紋》教案9
設計意圖
大班幼兒會對自身的一些生理現象表現出極大的興趣。在一次泥工活動時，一名幼兒在團泥的過程中，無意間將手指摁在了泥上，觀察到了指印上有很多紋路，於是就和周圍的小朋友一起觀察起來，並不停地在泥上印指紋。於是，我結合大班幼兒年齡特點設計了本次活動，以滿足幼兒的探索願望和興趣。
幼兒園大班科學活動：有趣的指紋
活動目標
1．觀察、認識指紋，瞭解兩種典型指紋的差異，知道每個人的指紋是不一樣的。
2．瞭解指紋在現代生活中的運用。
3．培養探索自身的興趣，養成細緻觀察的習慣。
活動準備
1．紅色印泥、抹布每組一份。
2．手形圖、放大鏡每人一個。
3．PPT：手指印畫，鬥型、箕型指紋圖片。
4．課件：警察破案，指紋高科技產品。
5．遊戲圖片：誰動了我的東西，指紋圖片若干。
活動過程
1．認識指紋
(1)欣賞討論：
PPT：播放指紋印畫，請幼兒欣賞，並說說這是用什麼畫的?
老師小結：原來手指也能畫出這麼好看的圖畫，真有趣。
(2)觀察、認識：
請幼兒用手指蘸印泥，將十個指印都印在手形圖止，並利用放大鏡觀察自己和別人的指印，說說有什麼發現。
老師小結：這些指印有一個好聽的名字，叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會一樣。
2．區分指紋：
PPT：播放兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，並說說他們有什麼不同?
老師小結：由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦的指紋是鬥型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開口的指紋是箕型指紋。
請幼兒觀察自己的十個指紋印，看一看都是什麼形狀的指紋，數一數自己有幾個指紋是鬥型的，有幾個指紋是箕型的。
3．指紋的作用
(1)猜想活動
播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來到紅紅家進行破案，看到地上有一個杯子。
請幼兒想一想，有什麼辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發表自己的看法、意見。
播放課件後半部分：警察叔叔抓到了小偷，最終透過指紋比對，小偷承認了所犯罪行。
(2)演示活動：
老師演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。
教師小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。
(3)討論活動：
引導幼兒討論：指紋除了可以幫助警察叔叔破案，還對我們有什麼幫助?
播放課件二：瞭解利用指紋研製的高科技產品，開闊幼兒眼界：指紋考勤機、光學指紋滑鼠、指紋保險箱、指紋鎖等。
幼師小結：指紋的作用真大，不僅司以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技產品為我們服務，為我們的生活提供便利。
請幼兒講一講怎樣保護指紋。
4．遊戲活動：誰動了我的東西
幼兒人手一張指紋圖片，在眾多的圖片中透過比對找出相同的指紋。
活動延伸
請幼兒在自己的指紋印上進行添畫，豐富指紋牆。
大班科學《有趣的指紋》教案10
一、活動目標
（一）透過觀察，初步瞭解指紋的特性及作用。
（二）積極思考，能夠根據日常經驗，在活動中探索拓印指紋的方法。
（三）能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。
二、活動準備
（一）課件《有趣的指紋》、影片《指紋的作用》
（二）放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。
三、活動過程
（一）觀看PPT課件，引出指紋話題。
1.教師提問：這是什麼？你在哪裡見過指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪裡？
2.幼兒觀察指紋，初步瞭解每個人手上都有指紋。
教師小結：每個人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。
（二）觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步瞭解指紋的特點及作用
（三）進一步觀察指紋，瞭解指紋的型別，知道每個人的指紋都是獨一無二的
1.啟發提問：用什麼工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）
2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3.引導幼兒觀看PPT指紋圖片，教師小結
我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子裡的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變。
（四）觀看PPT課件圖片介紹指紋的應用，初步瞭解指紋的獨一性在生活中的應用
1.討論：生活中指紋對我們有什麼幫助？你在哪裡見過使用指紋？
2.教師結合PPT課件小結：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們藉助於指紋技術設計出了許多的高科技產品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險櫃、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋滑鼠等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。
（五）透過討論、實踐，學會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋
1.引導幼兒說說印指紋的方法
啟發提問：有什麼方法能把指紋印下來呢？
2.透過各種操作材料嘗試拓印指紋
（1）介紹材料及提出操作要求。
（2）幼兒進行操作，教師巡迴指導，及時為幼兒提供必要的幫助。
（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
（4）教師小結：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
（六）延伸活動：指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力
1.觀看影片《指紋印畫》
師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。
2.幼兒以小組形式，運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。