大班語言《聰明的烏龜》教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班語言《聰明的烏龜》教案，歡迎大家分享。
大班語言《聰明的烏龜》教案1
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。
活動目標：
1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
桌面教具：一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程：
1、引入、激發幼兒興趣。
2、講第一遍故事，後提問：故事的名字叫什麼？故事裡有些誰？你喜歡誰？為什麼？"來；自。屈；老師；教。案；
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，後討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
4、幼兒跟講故事，學習故事裡角色的語言，設計角色的動作。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。透過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
大班語言《聰明的烏龜》教案2
【活動目標】
1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。
【活動準備】
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。完整欣賞故事錄音一遍。故事裡有誰?烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
觀察第一、二、三幅圖，說說狐狸和烏龜發生了什麼事。
觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦?
觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)
觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸說要把它扔到水裡，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐狸的話心裡會怎麼想?它的心情又會是什麼樣的呢?
觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。
3.角色對白。
教師既當敘述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。
大班語言《聰明的烏龜》教案3
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。
活動目標：
１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
３、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
４、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
５、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
桌面教具：一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程：
１、引入、激發幼兒興趣。
２、講第一遍故事，後提問：故事的名字叫什麼？故事裡有些誰？你喜歡誰？為什麼？
３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，後討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
４、幼兒跟講故事，學習故事裡角色的語言，設計角色的動作。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。透過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
大班語言《聰明的烏龜》教案4
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
活動準備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾
活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什麼啊""烏龜""對，而且啊這還是一隻聰明的烏龜"，可是遇到了一隻想吃它的狡猾的狐狸，會發生什麼事呢？（讓幼兒簡單說說可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這隻狡猾的狐狸呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎麼回答？
烏龜和狐狸誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐狸看見青蛙心裡會想什麼？狐狸又是怎麼做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐狸吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎麼做的？狐狸被咬住尾巴後說了什麼？烏龜有沒有回答狐狸的提問？小烏龜為什麼沒有回答啊？
讓我們看看小狐狸又是怎麼做的？
教師講述第三段：狐狸沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎麼做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎麼樣、咬腿時烏龜怎麼樣、咬尾巴時烏龜怎麼樣"
2、教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什麼狐狸把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐狸呢？烏龜喜歡水嗎?，為什麼狐狸說要把它扔到水裡，它反而哭了呢？
（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到後邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐狸不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什麼，狐狸就不讓他做什麼，烏龜不喜歡什麼，狐狸就讓他做什麼，只有這樣烏龜就不會被狐狸吃掉
3、你認為烏龜聽了狐狸的話心裡怎麼想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐狸，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐狸。能大膽用動作和語言表現故事內容。
3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐狸再次進行表演。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。透過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
大班語言《聰明的烏龜》教案5
活動目標：
1、學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、佈置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動重點難點：
活動重點：
學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
活動難點：
設計動作，扮演故事中的角色。
活動過程：
1、談話引出故事，激發幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？（本文。來源：。教案網）
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學習故事裡角色的語言，並設計動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡迴指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。
6、幼兒複述並表演故事。
（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。
（2）請所有的.幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
教學反思：
這節活動中，我透過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對於一些比較長的故事，幼兒的複述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，透過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，並設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊；最後到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而複述故事也就變得更加容易了。
大班語言《聰明的烏龜》教案6
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2、學習詞：硬、殼。豐富詞彙：東奔西跑。
3、透過傾聽故事，教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。
活動準備：
多媒體課件，紙偶狐狸和烏龜。
活動過程：
一、引出主題，激發興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什麼？教師出示紙偶狐狸和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐狸我才是最聰明的）2、教師總結：它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關烏龜和狐狸的故事，聽完以後你們就知道誰更聰明瞭。
二、教師講述故事。
1、故事裡講到了誰？（哦，原來這個故事裡有：狐狸，烏龜和青蛙）2、你覺得故事裡狐狸和烏龜誰更聰明為什麼？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內容。
（1）狐狸肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎麼去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐狸東奔西跑的找東西吃）一隻青蛙正在捉害蟲，狐狸心裡是怎麼想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好）。狐狸輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）
（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎麼樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐狸的尾巴）狐狸會怎麼樣？（狐狸叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什麼烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐狸嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐狸的尾巴不放）
（3）狐狸沒吃到青蛙它會怎麼做？（它想去吃烏龜)狐狸是怎麼樣對烏龜說的？我們一起來學學。（啊，原來是一隻烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎麼做的？（烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裡去了）烏龜是怎麼縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐狸沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎麼做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裡去了）狐狸沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎麼做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼裡去了）狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發酸了，還是咬不動。狐狸吃不到烏龜它又會怎麼做呢？
（4）狐狸沒吃到烏龜心裡怎麼樣？（很生氣）狐狸是怎麼對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐狸的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎麼說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐狸和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什麼要這樣說？（因為烏龜是騙狐狸的）這時狐狸聽了烏龜的話更氣了，它又會對烏龜怎麼說呢？烏龜又會怎麼回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐狸和烏龜的對話，狐狸聽完烏龜的話還更氣了，它還會對烏龜說什麼？我們一起在來學學它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什麼要對狐狸這麼說？
（5）狐狸會認為烏龜怕水嗎？那它是怎麼做的？狐狸抓起了烏龜的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水裡去了。狐狸把烏龜扔到了池塘裡，烏龜會怎麼樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐狸、狐狸，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學學青蛙和烏龜對狐狸說的話。狐狸看見烏龜和青蛙得意的樣子，心裡怎麼樣？（狐狸氣昏了）最後狐狸怎麼了？（狐狸跳到水裡去了）？那它跳進池塘裡去會怎麼樣？（淹死）你是怎麼知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出上面來。）
（6）這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小朋友說了這麼多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）
四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。
1、烏龜是怎麼樣戰勝狡猾的狐狸的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐狸的）現在你們知道誰更聰明瞭吧？（教師出示紙偶）
2、我們應該向故事中的誰學習?（教育幼兒學習烏龜的樂於助人和遇到事情機智應付）。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂於助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。
大班語言《聰明的烏龜》教案7
【教材分析】
聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明瞭遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然後整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以透過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。
【活動目標】
1．能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理鬥智鬥勇的故事情節。
2．能自主閱讀並用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水裡的故事情節。
3．體驗故事的樂趣，感受烏龜的聰明和狐狸的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。
【活動準備】
1．狐理和烏龜的圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》
2．幼兒和家長共同蒐集的關於狐理和烏龜的習性的資料。
【活動建議】
1．出示狐狸和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經驗講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：圖片中有誰？你覺得它們是什麼樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒認真欣賞故事。
2．引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。
（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐狸要吃烏龜的故事情節
提問：當狐理要吃青蛙時，發生了什麼事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述
（2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段
提問：理吃掉烏色了嗎？為什麼沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水裡）的故事情節。提問：吃不到烏色，牙又被略得痠痛，這時狐理心裡又會感覺怎樣？啟發幼幾說一說瓶理生氣的心情。
提問：狐狸是怎樣對付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水裡）的3個主意。提問：狐理說了什麼？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講述故事情節。
（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內容。
提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什麼烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐狸想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學說對話。
小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智鬥狐理。
提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什麼烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆裡的故事情節，分角色學說對話。
小結：看來狐狸已經氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。
提問：當狐狸要把烏龜扔到水裡時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐狸把烏龜扔到水裡的故事情節，分角色學說對話。
小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。
請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。
（5）請幼兒欣賞故事最後兩個自然段，瞭解故事結局。
討論：你覺得這是一隻怎樣的狐理？這是一隻怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪裡最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
聰明的小烏龜
一隻狐狸肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一隻青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這隻青蛙當點心，墊墊勝子也好
狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐狸叫了起來。
烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐狸尾巴不放。青聽見背後在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水裡去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一隻鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裡去了。狐狸沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裡去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼裡去了。
狐狸實在餓了，就去咬烏龜的硬殼，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐狸說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐狸說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆裡去，呼啦’一下燒死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐狸說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘裡去，“撲通’一下淹死你。
烏龜聽狐狸這麼一說，哇的一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裡去
我最怕水，扔到水裡就沒命了！
狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水裡去了。
烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐狸，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”
狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裡去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐狸露出水面來。
大班語言《聰明的烏龜》教案8
活動目標：
1．理解故事內容和角色特點，透過表演體驗角色情感。
2.懂得遇事要動腦筋，想辦法。
活動準備：
狐狸、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動過程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時候，發生了一件危險的事情，你們猜發生了什麼事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內容。
1.觀察第一幅圖：
狐狸看見青蛙為什麼口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰提醒了青蛙？它怎麼幫助青蛙的？學習詞：縮
3.觀察第三幅圖：
狐狸要想吃烏龜，怎麼辦？引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上去，扔到火盆裡去呢？討論完後，練習狐狸和烏龜的對話。
4.觀察第四幅圖：
引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸說要把它扔到水裡，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐狸的話心裡會怎麼想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什麼危險的事情？
b.誰幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對付狐狸的？他的方法聰明嗎？
d.這是一隻非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準備了狐狸、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？
(三個小朋友為一組來表演)
五、活動延伸
烏龜和青蛙戰勝了狐狸以後非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）
大班語言《聰明的烏龜》教案9
一、活動內容：故事《聰明的烏龜》
二、活動目標：
1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的；
2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感；
3、學習詞語：縮 硬 殼
三、活動重點：瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
活動難點：故事中角色的對話。
四、活動準備：故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶
五、活動過程：
一）、以謎語的形式匯入，激發幼兒的興趣。
謎語--烏龜
（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問：
（1）故事的名字是什麼？故事裡面都有哪些小動物？
（2）狐狸看見青蛙心裡是怎樣想的？
（3）狐狸是怎樣跑過去的？
（4）烏龜看見狐狸要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎麼辦的？
（6）狐狸吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐狸和烏龜發生了什麼事情？狐狸和烏龜說了什麼話？
2、觀察圖5 狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦？
3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心裡是怎麼想的？
4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什麼狐狸說要把它扔進水裡， 它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐狸的話心裡會是怎麼想的？它的心情又會是怎麼樣的呢？
5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。
四）、活動結束：
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什麼說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今後的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐狸，看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五）、活動延伸：
表演遊戲：聰明的烏龜
大班語言《聰明的烏龜》教案10
設計意圖：
故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐狸的特徵巧妙地結合起來，形象而生動，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動中，孩子們對青蛙、烏龜、狐狸等動物的特點有了初步的認識。我在過程中將運用幾個啟發性的問題，引導孩子透過思考狐狸和烏龜之間的鬥智，激發孩子表達自己的感受，發展了他們對語言的理解和表達能力，知道在遇到危險時，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子透過扮演故事中的角色，體驗語言活動的快樂。
活動目標：
1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學說故事中的對話，發展孩子的語言表達能力。
2、豐富詞彙：縮、聰明、勇敢。
3、體驗語言學習的快樂，激發表演的慾望。
4、明白遇到危險要冷靜的動腦筋、想辦法。
重點：
理解故事內容和寓意。
難點：
嘗試表演故事中狐狸與烏龜的對話。
活動準備：
故事掛圖，狐狸、烏龜、青蛙頭飾若干。
活動過程：
一、匯入部分：
談話“我喜歡的動物”，引出故事
二、基本部分：
（一）欣賞故事《聰明的小烏龜》
1、教師有表情的講述一遍故事。
提問：故事裡有哪些動物？
2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內容。提問：
①它們之間發生了什麼事情？
②狐狸為什麼吃不到青蛙？
③狐狸吃到烏龜了嗎？為什麼？
④烏龜為什麼要欺騙狐狸？
3、讓幼兒明白遇到危險時，要冷靜地動腦筋、想辦法，做個聰明、勇敢的人。
（二）學習故事中角色的對話
1、教師與全體幼兒共同學說對話。
2、分小組練習對話。
（三）個別幼兒嘗試表演故事中對話。
三、結束部分:
幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話。
大班語言《聰明的烏龜》教案11
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。
活動目標：
1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
桌面教具：一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程：
1、引入、激發幼兒興趣。
2、講第一遍故事，後提問：故事的名字叫什麼?故事裡有些誰?你喜歡誰?為什麼?
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，後討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事，學習故事裡角色的語言，設計角色的動作。
大班語言《聰明的烏龜》教案12
活動目標：
1.理解故事內容，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2.學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
3.閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛鍊自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。
活動準備：
1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什麼啊""烏龜""對，而且啊這還是一隻聰明的烏龜"，可是遇到了一隻想吃它的狡猾的狐狸，會發生什麼事呢？（讓幼兒簡單說說可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這隻狡猾的狐狸呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎麼回答？
烏龜和狐狸誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐狸看見青蛙心裡會想什麼？狐狸又是怎麼做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐狸吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎麼做的？狐狸被咬住尾巴後說了什麼？烏龜有沒有回答狐狸的提問？小烏龜為什麼沒有回答啊？
讓我們看看小狐狸又是怎麼做的？
教師講述第三段：狐狸沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎麼做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎麼樣、咬腿時烏龜怎麼樣、咬尾巴時烏龜怎麼樣"2.教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什麼狐狸把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐狸呢？烏龜喜歡水嗎?，為什麼狐狸說要把它扔到水裡，它反而哭了呢？
（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到後邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐狸不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什麼，狐狸就不讓他做什麼，烏龜不喜歡什麼，狐狸就讓他做什麼，只有這樣烏龜就不會被狐狸吃掉3.你認為烏龜聽了狐狸的話心裡怎麼想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）三、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐狸，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐狸。能大膽用動作和語言表現故事內容。3.一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐狸再次進行表演。
活動反思：
這節活動中，我透過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對於一些比較長的故事，幼兒的複述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，透過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，並設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最後到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而複述故事也就變得更加容易了。
大班語言《聰明的烏龜》教案13
一、活動目標：
1、學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。
二、活動準備：
1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、佈置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動重點：
學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
四、活動難點：
設計動作，扮演故事中的角色。
五、活動過程：
1、談話引出故事，激發幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學習故事裡角色的語言，並設計動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡迴指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。
6、幼兒複述並表演故事。
（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。
（2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）