四年級語文上冊教案最新模板
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的四年級語文上冊教案最新模板，希望對大家有所幫助。
四年級語文上冊教案最新模板1
教學目標
認識8個字，會寫6個字。自主積累詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
學習課文內容，感受自然美和文章的語言美、意境美，體會豐收的喜悅，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。
蒐集查詢有關麥子的資料。
教學重點：
有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
感受大自然的美，體會文章的語言美，激發學生熱愛大自然的情感。
教學難點：
理解文中幾處句子的意思。
教學過程：
一、匯入
今天，老師給大家帶來了一張圖片，在麥子成熟的季節裡，金色的麥子，碧綠的豆莢與藍天、白雲構成了一幅美麗的圖畫，知道嗎?在這麼美的地方，還有許多有趣的事可以做，今天就讓我們一起來走進《麥子黃了》這篇文章，去感受一下農家孩子的快樂。
二、 新課
1、學生自學，老師提出自學要求。
請同學們輕聲讀課文，邊讀邊圈畫出不認識的字和不理解的詞，可以透過查字典，也可以向周圍的同學請教，將字音讀準確，詞意弄明白。
(大螢幕出示：
1、邊讀邊圈畫出不認識的字，不理解的詞;
2、透過查字典等方法，讀準字音，記住字形，瞭解字、詞的意思。)
(學生自學時教師要巡視，瞭解學生對字、詞的掌握情況，適時提醒學生邊讀邊圈畫邊理解)
2、 檢查自學情況，解字、詞，理解內容，指導朗讀。
(1) 學習第一自然段。 透過剛才的初讀，大家能把課文通順地讀下來嗎?那好，誰願意來讀一讀課文的第1自然段。
A、 指名讀第1自然段，如有讀錯的地方及時糾正，如沒有錯誤的地方給 予表揚。
B、 在這一段中，有些詞用的特別好，比如“嫻靜”這個詞，誰能說說它 是什麼意思?(文雅、安祥的意思)
(說時要提醒學生結合課文內容來理解，文中指麥子和豆莢文雅、安祥的樣子)
C、 是啊，在五月的和風中，麥子和豆莢就像文靜的少女一樣，靜靜地微 笑著，多美啊，誰能美美地把這一句話讀一讀。
(找同學讀一句話，指導讀)
D、 在這一自然段中，像這樣描繪田野的景像的詞還有一些，我們一起來看看。
(大螢幕出示：( )的田野 洋溢著( ))
適時提問，空曠的田野什麼樣啊?(出示圖片)洋溢著清香是什麼意 思?(到處充滿的'意思)
誰能把這一句話來讀一讀。
E、 田野中的景色這麼美，讓我們再來美美地讀一讀這一自然段。
(2) 學習第二、三自然段
A、 這時候，麥子和豆莢誘惑著孩子們來到田野裡，誰知道誘惑是什麼意 思? (吸引的意思)
B、 該是多有趣的事才能把孩子吸引到麥田裡來啊!
(大螢幕出示：“五月的風……真舒服。”)
①誰來讀讀這個字“赤”(注意指出翹舌音)誰能說說“赤腳”是什麼意思?
②再來看這個字“趾”，它的讀音是什麼?這個字是個形聲字，誰能說說我 們可以怎麼來記它?
C、 同桌之間，把這一句話讀一讀，說說，讀了這句話你有什麼感覺?(舒 服、好玩)
D、 好，誰試著帶著這種感覺來把這句話讀一讀。
E、 光著腳踩著泥，孩子們的手裡也有好玩兒的東西。
(大螢幕出示：“折一 根韌韌的柳條……向前跑去”)
①誰來把這句話讀一讀。
②老師指著“削”這個字是個多音字，它有哪兩個讀音?在本文中應該讀哪個音?為什麼?
③孩子們的手可真巧，普普通通的竹管很快就變成了笛子，吹著曲子，多高興啊，誰來把這句話再來讀一讀。
F、 這些句子大家讀的真好，從這些句子中你體會到了什麼?(快樂)
G、 那好，就讓我們帶著這種快樂的感覺再來完整地讀一讀二、三自然段。
(3) 學習四、五自然段
A、 小夥伴們在田野中還要幫家人做許多事情，大家自己輕聲地讀一讀課文的 四、五自然段，看看孩子們都要做什麼事?
B、 (大螢幕出示：翻)在這一部分中的這個“翻”字非常不好寫，也容易錯， 大家一定要注意，這個字的左邊是一撇下面加個米字，千萬不要寫成採字，好，大家伸出手來跟老師一起來寫這個字(書空)
C、 這個翻字可以組什麼詞?課文中的詞是什麼?(翻過的地裡)老師告訴大 家成熟的麥子收割後，農民們就會用工具把田裡的土鬆一鬆，就叫翻地。課文中說的剛翻過的地裡，就是指剛剛翻鬆的土地。
D、 (大螢幕出示：扯)這個字怎麼讀?大家想一想這個字和我們剛剛學過的 哪個字特別像，(出示：趾)誰能說說這兩個字我們可以怎麼區分它們?
(趾是腳的一部分，所以是足字旁，扯是用手來完成的動作，所以是提手旁)扯是什麼意思?(用力地拉)
E、 是啊，雖然扯青草時並不輕鬆，可孩子們想到日後剪羊毛的情景，還是會 禁不住咧開嘴巴笑了，(出示：禁不住)誰來讀讀這個詞，這個字是個多音字還讀什麼?可以組什麼詞?
F、 好，現在讓我們把四、五自然段合起來讀一讀。
G、 誰能說說孩子們在田裡要做什麼? (趕鴨、放羊、扯青草)
(4) 學習第六自然段 A、 孩子們趕好了鴨子，放好了羊，也為家裡的兔子準備了嫩嫩的青草，他們 為自己準備了什麼美味呢?誰來讀讀第六自然段。
B、 孩子們自己動手在田邊開始了野炊，他們分工合作很快便做出了香氣撲鼻 的米飯，小組的同學一起來讀一讀，好，哪個小組願意來讀一讀，咱們看看哪個小組的同學讀的聲音響亮，字音準確。
(5) 學習第七自然段 孩子們吃飽了，隨意地躺在地上，讓陽光暖暖地照在身上，真是舒服啊，願意和老師一起來把最後一自然段讀一讀嗎?
3、 整體記憶會認、會寫的字
(大螢幕出示所有的會認、會寫字)透過初步學習課文，我們不僅感受了農家孩子的快樂，還認識了很多字，大家看看這些字你們都學會了嗎?
在本課要求會寫的字中，有兩個字比較易錯，下面把寫字本翻開，和老師一起來寫一寫這兩個字。
(書寫“翻”和“鍋”邊寫邊強調書寫位置和要注意的地方)
4、 概括文章的主要內容。
好，現在大家一起來回憶一下，這篇文章都寫了孩子們在麥田裡都做了什 麼?老師告訴大家把這些內容用自己的話連起來說一說，就是這篇文章的主要內容，誰能試著來說一說?(注意提醒學生要說清時間、地點)
三、 總結
這節課我們只是初步地感受了孩子們在麥田裡的快樂情景，下節課我們將深入地體會作者所要表達的情感，好，這節課我們就學到這裡，下課!
四年級語文上冊教案最新模板2
教學目標
1.認識10個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.學習課文內容，感受自然美和文章的語言美、意境美，體會豐收的喜悅，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。
4.查詢有關麥子的資料。
教學建議
1.識字寫字。
本學段的學生已經初步掌握了一些識字方法，所以在生字的學習中應進一步培養其獨立識字的能力。本課的識字教學可以從以下幾個方面進行：
(1)培養預習中自學生字的習慣。指導學生透過查工具書、讀拼音、區別字形、辨析字義、聯絡上下文等方法學習生字新詞。
(2)加強小組合作，交流識字方法。課中給足夠的時間讓學生互相交流識字方法，取長補短，共同提高。在交流過程中，綜合運用多種識字方法達到進一步鞏固字音、辨析字形、理解字義的目的，如：猜謎語、編順口溜、與熟字比較、加偏旁、換偏旁、形聲字、字理識字等識字方法。
(3)在具體的語言環境中複習鞏固，理解記憶，如在朗讀感悟中理解“洋溢”“空曠”“禁不住”等詞語的意思。
(4)寫字時，“翻”字書寫時不要寫得太寬。要繼續強調執筆、寫字姿勢，注意書寫規則，培養寫鋼筆字的好習慣。
2.朗讀感悟。
儘管麥子是一種很普通的農作物，但對於有些地方的學生來說，卻是很陌生的。在學習課文前，可以先讓學生自己查詢有關麥子的資料，透過資料交流、課件展示等環節，讓學生認識小麥的外形特點，瞭解其播種與收穫季節、生長過程、用途等。讓學生知道麥子離我們的生活很近，我們的生活離不開它，而瞭解它的成長過程，又為感受文中豐收的喜悅作了鋪墊。
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，結合本文內容淺顯、文境皆美的特點，設計讓學生自讀自悟的環節，更能激發學生的學習熱情，培養自學能力。無論是自主學習，還是小組合作，都要注意給學生充分的時間以及明確的要求。如認識了麥子後，讓學生自由讀課文，提出要求：(1)把課文讀通順，瞭解主要內容;(2)藉助工具書自學生字詞語;(3)聯絡上下文理解詞語和句子的意思等。在初步感知內容的基礎上可以安排小組合作：(1)你讀我聽，互相檢查生字詞語的讀音;(2)互相聽讀課文並評價;(3)交流自學收穫，討論解決個人不懂的問題，小組內不能解決的要進行梳理， 向老師彙報。要求明確、方法具體才能保證每個學生在小組合作中有思考，有收穫。在理解課文的過程中安排小組合作，要考慮問題的難易程度、思維廣度、合作效果等，不能使小組合作有形式無內容。
本文在描寫麥子黃了帶來田野自然美的同時，字裡行間滲透著語言文字的美、意境的美。老師要發揮掛圖或課件的作用，引導觀察，激發想象，透過各種語言文字的訓練，使學生感受美、欣賞美，體會人物心情，感悟課文內容。如出示五月的田野麥浪翻滾、豆莢飄香的情景，聯絡麥子成熟後的廣泛用途，體會豐收的喜悅。在刻畫幾個農家少年時，作者進行了許多生動形象的動作描寫：握著鐮刀、挎著竹籃，折柳條、削竹管，趕鴨子、牽羊兒，扯青草、做午飯，躺在草地上曬太陽等等，可以透過讀、找、畫讓學生結合課文內容理解這些詞語，透過換詞語、補充填空等練習體會用詞的生動準確性，還可以結合語境引導學生大膽想象，如想象剪羊毛的情景、想象野炊的場面、想象趕鴨放羊的生活等，讓學生在想象中身臨其境地感受童年的快樂、豐收的喜悅和大自然的美好。
文中有幾處意境很美的句子，如：⑴五月的風暖暖的，赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上，冷不丁有軟泥從腳趾縫兒裡冒出來，真舒服。⑵吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。這些句子充滿了濃郁的鄉土氣息，抒寫了童年的快樂，要讓學生在反覆誦讀的基礎上抓住一些形象的詞語進行賞
3.實踐活動。
(1)推薦閱讀作品：宋祥貴《又是一年麥黃時》。
(2)以“難忘的野炊”為題寫一篇小作文。
補充資料
1.小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
2.小麥的播種和收穫季節：秋季農民把麥種播在地裡;冬季壓實麥苗;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，並逐漸長大、抽穗、開花、結籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民開始收麥，叫夏收。
3.麥子的用途：麥粒可磨成麵粉;麵粉可做成饅頭、麵條、餃子、蛋糕、餅乾、麵包等;麥秸可編制草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥牆皮。