大班語言春天裡的活動教案（通用16篇）
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語言春天裡的活動教案（通用16篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言春天裡的活動教案1
活動目的：
1、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。
2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶
活動過程：
１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。
２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。
３、分聲部徒手練習後，再分組練習四種樂器的節奏型。
４、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？哪個是小鈴的節奏？
５、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。
６、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。
７、指出不足之處，讓幼兒再次練習。
８、小結幼兒上課情況，結束。
大班語言春天裡的活動教案2
活動目標：
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特徵。
2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的某些名詞。
活動準備：
1、觀察過春天的景色，對春天的特徵有初步的瞭解。
2、根據兒歌內容製作的掛圖，也可將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形狀做成磁性教具。
活動過程：
1、欣賞詩歌。
（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察。
圖片上畫的是什麼季節？你們從什麼地方看出是春天？啟發幼兒從柳樹發芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特徵，談談自己對春天的認識。
（2）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節奏。
（3）教師採用邊唸詩歌邊表演的方法和幼兒一起學唸詩歌，注
意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來”等詞的含義。
春風為什麼能吹綠了柳樹？春風為什麼能吹紅了
2、教師與幼兒共同閱讀。
（1）幼兒講述閱讀後瞭解的故事內容，鼓勵其他幼兒仔細傾聽。
（2）透過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。
小熊買了什麼東西？
它揹著口袋到哪裡去？小熊心裡怎麼想的？
小熊到家後發現口袋怎麼了？
春天到了，小路上開滿了什麼？小熊心裡怎麼想的？
教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀、瞭解圖書內容，著重指導幼兒看懂主要人物活動與故事情節。
3、教師和幼兒討論閱讀重點。
為什麼小路上開滿了鮮花？
4、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。
5、幼兒邊看畫冊邊講述故事。
大班語言春天裡的活動教案3
活動內容：
欣賞詩歌―― 春天 （大班）
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裡？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。
2、理解詩歌內容。
（1） 出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裡有什麼？
（2） 出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）誰在書裡笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友為什麼笑了？
（3） 出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裡唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。詩歌裡說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1） 欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裡的哪一句話？
（2） 春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裡笑了？還有誰也在春天裡笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什麼笑？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裡誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來唸這首詩歌。
（4） 遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。
6、製作封面，表現春天的美。
（1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班語言春天裡的活動教案4
設計背景
新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園裡發生了一些變化，透過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們瞭解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和讚美的感情。
重點難點
重點：朗讀背誦詩歌。
難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，讚美春天。
活動準備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動過程
1、開始環節：
（1） 帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什麼？找出它們的特點，並說一說。
（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什麼變化？
2、基本環節
1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
（1）春天到了天氣怎麼樣？花怎麼樣（暖和、開了）
（2）楊柳樹枝高興的怎麼樣？（笑彎了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著幹什麼去了？（採蜜、授粉）
（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
（5）小朋友們說說春天怎麼樣？（真好）
（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，並錄音。
4）帶上動物的頭飾，然後分角色朗讀詩歌，並錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結束環節
小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園裡就像鳥兒在春天裡一樣快樂，小朋友以後要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！
4、延伸環節
在遊戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
大班語言春天裡的活動教案5
活動目標：
透過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美技能目標 鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受情感目標 培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備：
準備"春天的顏色"教學課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準備一個花球。
活動過程：
1、老師播放"春天"的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特徵。
老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什麼樣的？
老師：剛才，你們在課件裡看見了什麼？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什麼顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特徵說出來，示範把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。
老師：小朋友們真能幹，那你們知道春天是什麼顏色的嗎？（春天是綠色的）為什麼說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？
3、遊戲老師引導幼兒玩遊戲，透過遊戲鞏固本節課所學的句型。
老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個遊戲吧！老師這裡有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那裡誰就要說出春天的顏色。
結束活動：
遊戲活動進行一段時間後，老師引導幼兒結束活動（小朋友們今天的活動就到這裡了，相信大家現在都很喜歡春天了吧，我們回家後可以去外面看看春天的顏色，然後和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。
大班語言春天裡的活動教案6
活動名稱：
有趣春天活動
活動目標：
1、交流、瞭解春天裡各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極願望。
2、能認真傾聽同伴發言，學會協商制定活動計劃。
活動準備：
調查表一份。
活動過程：
1、交流調查結果。
——提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裡最喜歡幹什麼？
——幼兒根據自己調查表向大家介紹自己採訪結果。
——將各種活動內容以圖示表示出來。
2、討論：我們在春天裡可以進行哪些有趣活動。
——幼兒分組討論：在春天裡，我最想參加哪些有趣活動。
——交流、瞭解春天裡各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極願望。
大班語言春天裡的活動教案7
活動內容：
語言——創編兒歌《春天來了》
活動目標：
1、透過幼兒仔細觀察、觀看、討論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。並能從樹、花、草等中找出春天來時特徵。
2、根據動、植物在春天來時細微特徵變化，學習兒歌、仿、創編兒歌。
3、拓展幼兒思維，發展幼兒想象力與創造力，體驗自己成功喜悅，培養幼兒自信心。
活動準備：
課前佈置幼兒與家長仔細觀察春天景色細微變化。有可共幼兒觀看春天背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機、錄音機、自己準備好表述方式所需要材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。
活動過程：
1、語言激趣導人課題：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤或投影儀，你喜歡是什麼？用自己喜歡方式，怎麼表述你看見或喜歡……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式很多，今天我們就學一首關於春天兒歌，好嗎？
2、出示春天背景圖，貼柳樹圖片後，教師示範說兒歌：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學說兒歌第一句。（你還可以怎麼說？鼓勵幼兒拓展思維。）
4、請一名幼兒在背景圖上貼小草圖片，小朋友自己用喜歡方式表述。教師示範說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。（讓幼兒摸仿學說兒歌）
5、看著圖片學說兒歌第二句後，連說兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……
6、出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。
7、教師講解兒歌創編方法，貼圖片示範，如出示花兒圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說出花動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天音樂、播VCD盤或投影儀，激發幼兒創編情緒。
9、鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中內容。
10、教師記錄創編兒歌，幼兒與教師一同說兒歌，展示幼兒自己不同方式表述春天。交流自己成果，互相學習、討論。體會自己成功喜悅。
11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。
12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天裡跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。
大班語言春天裡的活動教案8
透過春天來了，引導幼兒們從自身及周圍環境等的變化中，感受春天的到來，瞭解春天的基本特徵。
活動背景
為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園裡的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息與發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、認識“來”與“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園裡的桃花，透過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪裡？
2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。
3、帶小朋友到戶外遊戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶外觀察、尋找春天。
教學反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並能用自己的話說說春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裡的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑雲小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。
大班語言春天裡的活動教案9
活動目標：
1、初步瞭解各種花的名稱及主要特徵。
2、激發幼兒對於事物觀察、探索的興趣。
活動準備：
1、收集各種花，佈置“小花園”。
2、棉籤、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動過程：
（一） 啟發談話
1、春天來了，小朋友們發現我們周圍有些什麼變化嗎？
2、春天美不美？那是因為有許多漂亮的花來裝扮它。這一段時間以來，我們小朋友也一起收集了許多花，把我們的教室裝飾地像小花園一樣。老師想請小朋友們來介紹一下，你拿來的是什麼花？
（二） 交流分享
1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結並補充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認識各種花。
（三） 幼兒操作探索
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發揮想象力和創造力。
2、教師巡迴觀察，加以適當的引導。
（四） 佈置“美麗的小花園”
活動結束：
幼兒將作品展示出來，成果交流。
大班語言春天裡的活動教案10
目標：
1.引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天裡的活動。
2.透過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。
3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天裡活動的樂趣。
準備：
1、幼兒預先向家人進行調查，瞭解他們小時候在春天裡的一些活動，並用簡單的畫面進行記錄。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
過程：
一、談話匯入
提問：你知道現在是什麼季節?你從哪裡發現了春天來了?
師：那你知道春天人們都在幹什麼?(1~2名幼兒回答)
小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些訊息都告訴了我們，春天來了!
二、播放錄影。
播放錄影一
(1)師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀?(陳醫生)讓我們先來聽聽她在春天都做一些什麼事情呢?
(2)提問：你聽到錄影裡，陳醫生說她在春天要做什麼事情?
播放錄影二
(1)猜一猜。
師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什麼呢?你們來猜猜看。”
(2)播放錄影
(3)提問：“看了錄影，你知道花匠師傅在春天到底做些什麼事情呀?”
小結：看來春天裡人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作;花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園裡的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。
三、拓展討論
出示圖片師：我們瞭解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什麼事情呢?你在圖片裡看到了誰?他在春天干什麼事情呢?請和你邊上的夥伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。
請幼兒自由討論3.小結並完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水;農民要忙著養蠶和播種;服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天裡的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
提問：我們啊說了這麼多別人在春天裡的事情，那我們小朋友自己可以在春天裡做什麼呢?或者你準備在春天裡做些什麼事情?
請4~5名幼兒回答
四、組織念兒歌
出示圖片，教師示範師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片裡。讓我們看看這首兒歌裡講了什麼?”
師生一起念
(1)集體練習一遍。
師：“丁老師編的兒歌好聽麼?你們想跟我一起來麼?好，我念得響一些，你們念得輕一些。
(2)師生打快板念。
師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好?你的聲音要向一點了奧!
春天到，花兒笑風兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫生防疾病農民養蠶又播種我們踏青去郊遊春天活動真正多真正多
小結：念得真好聽!打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎?
五、交流調查結果
出示調查表展板師：前不久丁老師給大家發了一張調查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天裡都幹些什麼?這個任務你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰願意來向大家介紹一下
組織幼兒交流調查表。
請4~5名幼兒上前在影片展示儀上向大家介紹自己的調查結果。
大班語言春天裡的活動教案11
一、活動目標
1．理解詩歌的內容，進一步瞭解春天的特徵。
2．運用語言表達對春天的感受，擴充套件想象。
3．感受詩歌的優美意境。
二、活動準備
1．配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。
2．知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵。
三、活動過程：
1、談話活動：我眼中的春天。
師：你們知道現在是什麼季節嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什麼嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……
師小結。
師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘裡看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌裡把春天說成什麼？
2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩歌把春天說成什麼？
幼：一本書。
幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）
師：“還是一本什麼樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”
幼兒沒有反應
師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）
幼兒這次先後回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，於是，我就按照詩歌的順序，完整複述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據幼兒的講述依次出現畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會笑的書。
師：是的，春天還是一本會笑的書，春天裡誰笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什麼笑了？
幼：……
師：小池塘為什麼笑了。
幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什麼嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水裡，下魚在水裡遊，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會唱的書。
師：春天裡誰在唱歌？他們是怎麼唱的？
幼：青蛙，燕子……
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什麼？並進行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。
大班語言春天裡的活動教案12
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2.激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調
3.體驗透過自己的探索學會唱歌的快樂
活動準備：
圖片
活動過程：
1.引入 現在我問小朋友一個問題 現在是什麼季節？來 ，你說，（讓三個小朋友回答）
――春天
那你們都說是不是春天？
――是
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
――喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
那現在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天裡你看到了什麼景色 ？歌曲的名字叫《歌唱春天》
2.播放音樂
哪個小朋友說說你在春天裡看到了什麼景色？（讓多個小朋友回答）
――在春天裡，鮮花開放了
――在春天裡，映山紅開了
――等等
3.1邊做動作 1邊讓小朋友思考
好，小朋友們說了那麼多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什麼意思？仔細來猜一猜，播放音樂
剛才老師做了那麼多動作，你們猜猜看是什麼意思？
―――花兒開了
―――有鳥兒
――――等等
4.根據小朋友說的，展示圖片
剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之後，請你們說說你聽到了什麼？
來小朋友們，這麼長一首歌，你聽到了什麼，誰來說說？
――――唱出一個春天來<展示圖片
――――地上紅花開了<展示圖片>
――――等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節奏，邊唱歌。
小朋友們， 剛才我們大一班的小朋友很能幹 把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們 跟著老師一起打節奏，
剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？
――前面是這樣分開打 後面是連著打（讓多個小朋友說）
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。
邊打節奏邊請出我們的xx
寶寶
跟我們大一班的小朋友一起來打節奏唱這首《歌唱春天》 我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好 而且啊 節奏也要打的好？
6.進行大合唱
所以的xx
寶寶
都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
你們有沒有看過電視裡那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱 的樣子，唱給我們自己聽 也唱給我們的客人老師們聽 看看我們大一班的小朋友有多能幹 好嗎？
活動延伸：
我們馬上要上小學了 下次我們要自己打節奏 自己學新歌了 讓我們大一班的小朋友變的更棒 好嗎？
大班語言春天裡的活動教案13
【活動設計】
《指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，用自己的方式去表現和創造美。近段時間，我們大班正在結合季節開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸，他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學活動中去，又有助於發展幼兒的能力呢?於是，我設計生成了美術活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試並體驗紙團拓印畫的獨特魅力，激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、欣賞春天的樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。
2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。
【活動重點】
能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。
【活動難點】
選用適宜的顏色表現出春天樹木的基本特徵。
【活動準備】
多媒體、各色顏料、示範用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。
【活動過程】
一、圖片匯入，瞭解樹木特徵
1、引導幼兒欣賞春天的樹，激發幼兒興趣。
2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。
二、模擬演示，明確作畫方法
1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發現繪畫方式和以前作品的不同。
2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。
三、幼兒操作，教師巡迴指導
1、出示背景圖，激發幼兒創作慾望。
2、教師提出操作要求。
3、播放音樂，幼兒自主作畫，教師適時指導。
四、評價展示，分享體驗成功
1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。
2、和小樹林小動物拍照留念。
3、幫忙整理活動材料離場。
大班語言春天裡的活動教案14
活動目標：
1 能用鮮豔明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特徵，表達對春天的感受
2 能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。
3 嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：
幼兒學會合作、分工，能進行整體佈局。
活動方法：
情景激勵法、合作創造法
活動準備：
1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2 教師小結：原來春天這麼美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，
美麗的花，還有從冬眠中甦醒的可愛的小動物，小朋友在春天裡能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮豔、明亮的顏色。
3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室裡，留在我們畫紙上。
4 幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什麼？怎樣分工？用什麼顏色，什麼材料， 做春天的什麼？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
5 教師指導幼兒做畫：
1 製作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮豔的顏色著畫。
2 要求幼兒想好後再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用後放回原處，不亂放。
3 聽訊號後，小朋友分組收拾用具。
6 展示幼兒作品，總結談話：
1 展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或製作出春天的什麼景象？並給自己組的畫取名。
2 教師對幼兒所用的.顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。
大班語言春天裡的活動教案15
活動設計背景
讓學生用眼睛去觀察春天的特徵，用耳朵去傾聽大自然的聲音，瞭解和體會春天這一季節不同於其他季節的特點，從而更加喜愛春天。考慮到學前班學生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中教師應充分調動學生多種感官，透過觀察、體驗、實踐和教師的引領，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享，在認知上豐富學生情感體驗，從而使學生對春天特徵的瞭解更全面。
教學重點、難點
教學重點：
⒈ 感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。
⒉ 觀察大自然變化的過程，認識春天的特徵。
⒊ 學教學難點：
感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。習兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。
活動準備
歌曲“春天在哪裡”和春天美景等課件
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
教學過程
一、 情境引入
小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節裡，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什麼？（點選播放Flash）學生邊聽邊想，然後自由發言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）
二、 課文學習
⒈ 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點選播放Flash）學生自由發言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）
⒉ 你喜歡春天的什麼景物，為什麼？學生自由發言。（我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃；我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）
⒊ 春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那麼的充滿生氣，“一年之計在於春”，大自然多麼神奇啊！現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什麼樣子的？去體會一下春的神奇！（點選錄影）
⑴ 在告別了漫長的嚴冬後，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的訊息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。
⑵ 春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。
⑶ 春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。
⑷ 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪裡的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
⒋ 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什麼，才使它們變得生機盎然呢？老師來唸一念“春天說了些什麼”。（教師範讀）
⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。
⑵ 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
⑶ 我們一起來唸一念吧！學生齊讀。
⒌ 請小朋友們發揮想象力，想想春姑娘究竟說了什麼話。學生自由發言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來採蜜啦！……）
三、體驗感悟
春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。
⒈ 你知道什麼叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學生回答。（看、聽、聞、嘗、摸）
⒉ 接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園裡找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。
⒊ 你找到春天了嗎？你發現了什麼？學生自由發言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了……）
⒋ （點選Flash）春天是個美好的季節，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發出來的？學生自由發言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、 課外延伸
今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的瞭解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。
教學反思
今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經比較進入學習狀態，不難想象出小傢伙們開學之前已經備受家長們的“諄諄教導”。看到孩子們注意力比較集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。
《找春天》這是本單元的第一課，其教學要點是：會認“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，瞭解春天的特徵，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，願意去觀察、發現。這篇課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。在學習這篇課文時我首先引導學生透過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞澀、可愛、活潑的小姑娘。
我把教學的重點落實在積累語言和運用語言上。因為提前佈置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時間積累文字語言，於是我讓學生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學生有些茫然，不知該寫什麼事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風……我給了五分鐘時間，當多數孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那麼富有想象力，我引導學生寫的是：柳枝隨著春風輕輕地擺動，那是春天的秀髮吧？還有：筍芽兒從地底下鑽出來，那是春天的牙齒吧？還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧？看到孩子們表達的不錯，我又臨時設計了一個仿說訓練，讓學生仿第八自然段的最後一句話補充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子們思考了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河裡洗澡。有的說：她在樹林裡散步，在江河裡奔跑。透過教學本課使我感受到其實學前班的孩子也是很有語言潛力的，我們老師要善於引導學生，挖掘他們的潛力，培養他們的語言表達能力。
在教學中我充分激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的良好語言學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
大班語言春天裡的活動教案16
活動背景
春天到來的時候 ，春風吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那麼厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動目標
1 、認識春天的特徵。
2 、熱愛春天。
3 、理解”春天” 內容，學習”吹綠” 、“吹開” 等詞語。
重點難點
教學重點：認識春天的植物、動物特點 。
教學難點： 學習春天的特點後，對春天的仿編 。
活動準備
準備春天的一幅畫 （略）
活動過程
1、透過提問引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問，圖上是什麼季節 .
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問，春天到來的時候發生發什麼變化?為什麼說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導幼兒認識到，因為小草和樹上的嫩芽是綠色的，所以散文裡說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發幼兒思考：春天裡還有什麼是綠色的？
3 、遊戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文裡的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學的路上觀察樹木和小草有什麼變化，加深幼兒對春天特徵的理解。
教學反思
1 、幼兒對春天的特徵只能說到簡單幾點，對不明顯特徵掌握不夠，創編、仿編有困難，活動結束後 ，在散步和春遊時有意識引導幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特徵的理解。
2 、這一堂課由於課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動形象 ， 收到了良好效果，實現了活動目標。