中班語言活動：看圖講述《小兔家的窗》
活動目標：
1、觀察圖片，在看看、說說中理解畫面內容，嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、在理解畫面的基礎上，透過實驗感知“冰遇熱會融化成水”的科學現象。
3、能積極思考，大膽發言，體驗看圖講述活動的樂趣。
活動重點：觀察圖片，積極思考，理解畫面內容。
活動難點：能大膽、完整地講述所有畫面內容。
活動準備：ppt課件、小太陽、薄冰一塊
活動過程：
一、開始部分。
手指遊戲匯入。
師：讓我們一起來做個手指遊戲吧！（小兔子，蓋新房，小貓、小狗來幫忙，鋸的鋸、釘的釘，新蓋得真漂亮，進屋一看黑漆漆，原來忘了安個窗。）
二、基本部分。
（一）觀察畫面。
1、出示圖一。
師：瞧！老師把我們剛才手指遊戲裡的小兔子請到了我們教室裡來，原來，它用什麼蓋了一間房呀？
幼：蘿蔔。
師：小兔子用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進去。
師：小兔子住在新房裡表情是什麼樣的？
師：你是怎麼從畫面上看出小兔發抖了？請你跟大家分享一下。
師：小兔生病了嗎？
師：可是為什麼它還會冷呢？
幼兒探索畫面內容後，在幼兒充分理解的基礎上，教師完整講述圖一內容：小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進去。冬天來了，大學雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋裡，小兔冷的直髮抖。
2、理解圖二內容。
師：有什麼辦法可以幫助小兔？
幼：給窗戶上按塊玻璃。
師：玻璃又明又亮，可是小兔沒有玻璃。
幼：木頭。
師：小兔已經用木頭做了房子的門。
（引導幼兒不斷思考，探索多種方法。）
師：那麼，小兔子到底用了什麼辦法呢？（出示圖二）
師：它來到了哪裡？準備幹什麼？
小結：小兔來到了小河邊，看見小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。
3、理解圖三內容。
師：小兔子用冰做的窗戶能擋住風雪嗎？（出示圖三）
師：現在小兔住在屋裡感覺怎麼樣？你從哪裡看出來？
師：我們聽一聽XX小朋友怎麼說。
小結：蘿蔔房子安上了冰窗戶，冰窗戶擋住了風雪，小兔住在屋裡高興極了。
4、理解圖四內容。
師：（出示圖四）發生了什麼事情？
幼：小兔哭了。（冰窗戶化了）
師：為什麼冰會融化呀？
幼：因為太陽出來了。
師：太陽出來，冰就一定會融化嗎？
師：冬天也有太陽，冰就一定會融化嗎？
師：我們再來看看圖片，你發現了什麼？
幼：地上的草地變綠了。
師：原來是春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了。
（二）科學實驗：冰遇熱會融化成水。
師：那太陽到底能不能把冰融化成水呢？
師：今天秦老師也帶來了一個小太陽，我們一起來試一試，看看太陽到底能不能把冰融化成水。
師：請你來摸一摸這塊冰，感覺怎麼樣？
（教師操作實驗，請幼兒觀察。）
師：看來這個小太陽還需要一點時間，讓我們一起來唱首歌給它加加油吧！（根據實驗進度，引導幼兒觀察，讓幼兒感知到冰是遇熱後慢慢融化成水的。）
小結：原來，太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎麼說的。小熊貓走過來，指著地上的水，對小兔說“小兔小兔你別哭，春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了，你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”
（三）排序遊戲。
師：你們還記得剛才的四幅圖片嗎？
師：這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來，就會變成一個好聽的故事，誰來試著給圖片排排序？
師：請你跟大家分享一下第一幅圖片講了什麼？
（引導幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內容。）
三、結束部分。
師：今天這四幅圖片裡面藏著的故事的名字就叫《小兔家的窗》。
師：誰能試著給大家講一講？（此環節只作為結束部分，不作本次活動的重點。）
活動延伸：延伸至閱讀區，讓幼兒利用區角時間對四幅圖片進行完整的看圖講述活動。
師：老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區，請你跟同伴一起講一講，說一說這個故事吧。
活動評價：本次活動的重點是讓幼兒觀察畫面，充分理解畫面內容，因此，在活動的第一環節中，教師的.語言引導什麼重要。
活動反思：
看圖講述活動對於發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力十分有效。因此我設計此次中班看圖講述活動《小兔家的窗》時，將活動重點放在讓幼兒觀察圖片，積極思考，在理解畫面內容的基礎上，嘗試用完整的語言講述畫面內容。在整個活動中可以看出幼兒的參與度是十分不錯的，幼兒能夠在教師的引導下仔細觀察畫面，大膽說出畫面內容；同時，我在傳統的看圖講述活動中加入了科學實驗和排序遊戲，更進一步增加了活動的趣味性，也進一步吸引了幼兒的興趣。但在活動中也存在很多不足，比如在讓幼兒觀察畫面的環節，教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細微之處，沒有做到讓幼兒充分理解畫面內容，這就需要教師在備課時，開拓思維，設計出足夠充分的提問，才能真正達到讓幼兒充分理解畫面內容的效果。