部編版二年級上冊語文第11課《葡萄溝》教案
作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的部編版二年級上冊語文第11課《葡萄溝》教案,歡迎大家分享。
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方,激發學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段,介紹了種在梯田裡的葡萄成熟前後的迷人景象。第3自然段,介紹未運到城市的葡萄被製成葡萄乾,非常有名。第4自然段總結全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標
1、學會本課14個生字,理解15個新詞。
2、理解並能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3、讀懂按時間順序寫的一段話。
4、能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
5、知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點:讀懂按時間順序寫的一段活。
教學難點:背誦第2自然段。
四、教學準備
中國地圖,課文錄音、梯田圖片。
五、教學時間:2課時
第1課時
(一)教學目標
1、學習生字新詞。
2、學習課文第1段,知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3、正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
(二)教學過程
1、出示課題,讀題。提出預習要求:
(1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什麼地方?那裡產哪些水果?
(2)自學生字新詞,不理解的詞語劃出來。
(3)把課文讀正確。
2、檢查與學習。
(1)葡萄溝在什麼地方?
①讀準三個帶點的生字:新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞,請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖,教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什麼?
①仔細讀第1自然段,說說自己的收穫。
②交流討論。
要點:
a、葡萄溝不但出產,而且盛產。
b、課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c、聯絡上下文理解:盛產。
d、有一個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
3、正確地朗讀課文。
(1)播放課文錄音。
(2)讀準生字,給正確的讀音打"√"。
涼棚(pénɡ pónɡ)好客(hǎo hào)蔭房(yīn yìn)
(3)讀通長句子,注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉,準會扛下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
②夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到蔭房裡製成葡萄於。
4、課堂練習。
(1)抄寫生字新詞。
(2)正確地朗讀課文。
第2課時
教學目標:
1、理解課文內容,練習讀懂按時間順序寫的段。
2、指導有感情地朗讀課文,初步培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點:
1、重點練習讀懂按時間順序寫的段。
2、準確理解第二自然段的詞句並體會其中蘊含的作者的情感,是教學的難點所在。
教學過程:
1、提出學習目標
(1)匯入
這節課,我們繼續學習《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)
(2)學習最後一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最後一自然段。(板書:好地方)
(3)提出課時學習目標
為什麼說"葡萄溝真是個好地方"?這就是這節課我們要討論的一個重要問題。
2、學習第一自然段
(1)指名讀,其他同學思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,
(2)指名回答思考題。(板書:盛產水果)
"盛產"是什麼意思?出產水果很多,可說盛產--出產的大米很多呢?杭州盛產什麼?
(3)葡萄溝盛產哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什麼的詞?這句話是按什麼順序寫的?
(4)小結:葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡:葡萄溝不但是個盛產水果的好地方,而且也是個景美人美的地方。
3、學習第二自然段
(1)默讀這一自然段,編好句序。
(2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什麼順序寫的?你是從哪些詞看出來的?用"--"劃一劃這些詞。
交流、討論思考題,提醒學生注意"這時候"也是表示時間的`詞語。
從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?
(3)學習第二句
①指讀,其他同學思考:這句話寫什麼時候,什麼怎麼樣?
根據回答板書:夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎麼會像涼棚?
③在烈日炎炎的夏季,當你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什麼感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時,重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準備後,再指讀。
(4)學習第三句
①自由輕聲讀句子,想一想,這句話主要講:什麼時候,什麼怎麼樣?
(根據回答板書:秋季葡萄)
②哪些詞寫出了葡萄的美麗?
③著重理解"五光十色"的意思。
(板書:五光十色一大串一大串)
a、"五光十色"描寫葡萄的什麼美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b、在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什麼?
("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
④指導朗讀。
秋季,當我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說--就讓我們透過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的讚歎。
範讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤小結:不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那麼美麗。
(板書:景色美麗)
(5)學習第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎麼樣。
③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客?
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
(6)小結:學了這一段,大家瞭解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
(7)包含著讚美之情齊讀第二自然段。
4、學習第三自然段
(1)引讀課文。
(2)說說這一段寫什麼?(板書:葡萄乾有名)
(3)用"--"劃出寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄乾為什麼有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然後說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結:葡萄溝生產的葡萄乾非常有名,葡萄溝的確是個好地方。
5、總結
(1)討論:為什麼說葡萄溝是個好地方?
(2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
(3)師小結:是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人嚮往的地方。我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那裡的美景,親口嘗一嘗盛產的水果,親自感受一下老鄉的熱情好客。
(4)配樂齊聲朗讀全文。
教學反思
《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝,那裡盛產水果,尤其是葡萄又多又好,維吾爾族老鄉熱情好客,而且葡萄乾也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"而展開,引導學生透過對重點語言文字的理解,對那裡產生喜愛之情。本文在寫作特色上,語言生動優美,詞彙豐富,運用了比喻、排比等修辭手法,使人們對葡萄溝有了更形象的瞭解,並且有助於學生的語言文字訓練。
1、在具體語言環境中自主識字。
識字仍是二年級學生的重點,根據本課生字的特點,“我會認”的生字我放在在一定的語言環境中能讀準字音,“我會寫”的生字要求學生仔細區別字形,正確、美觀地書寫。在識字教學中考慮到學生已有的知識經驗,對識字的方法已有了一定的積累,以及每個生字自身在字音、字形上難易的差別,所以在教學時不平均使力,而是使用不同的方式方法有所側重地進行識字、鞏固。如:讓學生在認識地名(新疆、吐魯番、維吾爾族)的過程中自然、自主地識記。
2、落實重點詞句,個性感悟朗讀。
學習課文時,我引導學生說出葡萄溝給自己留下的印象,學生說出最後一段內容“葡萄溝真是個好地方”,然後以“葡萄溝真是個好地方,它好在哪裡”為線索,從而對文章進行分析。在教學過程中,同學們指出哪個地方,我就引導他們對哪裡進行分析。透過課件展示文章與圖片、學生朗讀、學生評價、齊讀等方式對文章進行理解。
在分析“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”這兩個句子時候,利用圖片引導學生自由說話,加強語言文字訓練,增加學生的詞彙與優美句子的積累。
3、課外拓展,增強同學們熱愛家鄉之情。
本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。透過這組教材的學習,進一步瞭解祖國的遼闊、美麗,並激發學生認識家鄉的渴望和讚美家鄉的感情。因此,透過對本文的學習,我要求學生課下蒐集有關家鄉的資料,在課堂上進行分享。這不僅增加了學生對家鄉的認識,也可以使學生學會分享、樂於分享。
總之在備課、授課時還應該嚴格要求自己,認真仔細地備好每一節課,上好每一節課。