幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思（通用13篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇1
活動目標：
1、欣賞範例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結構特徵。
2、探索用連續的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。
3、在創作過程中，感知體驗線描畫特有的民間風格。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、黑板、粉筆。
活動過程：
1、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。
—引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。
—教師：你看見了哪些動物？這些動物有哪幾部分組成？這些動物的身上有什麼？是什麼樣子的？
—教師：你喜歡哪個動物？為什麼？
2、探索如何裝飾動物。
—教師在黑板上畫一個幼兒喜歡的動物，清晰地再現動物的基本外形特徵（頭—身體—四肢）
—啟發幼兒根據範例動物身上的圖案，用連續的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。
—教師對幼兒的裝飾進行評價。
3、幼兒裝飾繪畫活動。
——鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。
4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動物及其原因。
—教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。
—音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特徵。
活動反思：
在這個幼兒美術活動中，透過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。線上描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據均衡、協調美的規律，運用各種色彩和線條，構成千變萬化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細緻，會運用多種線條來裝飾動物，既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助於發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今後的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇2
目標：
1、知道地球上有許多動物，因為生活環境不同所以有許多“神奇”的地方。
2、對動物有繼續探究的興趣和慾望。
難點：
能大膽講述動物神奇之處。
準備：
教學圖片，幼兒課前收集相關動物資料。
過程：
1.師提問：你們喜歡動物嗎？為什麼？引出話題。
2.透過圖片、錄影介紹動物的名稱、外形特徵、生活習性及有趣的現象等。
3.討論：神奇的動物王國。
（1）幼兒介紹自己瞭解的動物，介紹動物名稱、生活環境、特點等。
（2）小結：不同的動物生活在不同的地方，它們和我們人類共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要保護地球，保護動物。
4.角色遊戲：動物王國舞會。幫助幼兒進一步瞭解動物的特徵。
5.結束活動。
活動反思：
在《神奇的動物王國》這節課，我首先透過語言、圖片展示、錄象等方式，欣賞一些大家比較熟悉的動物，讓幼兒瞭解動物們的名稱、生活習性、外形特徵等，瞭解了一些動物後，我就開始以“動物王國準備開辦舞會”作為線索，故事是當場編敘，故事內容與幼兒的日常生活有所對應，全體幼兒扮演自己喜歡的動物。由於我講到哪兒，幼兒就得表演到哪兒，所以，教師一定要根據幼兒當場的反饋情況來及時調整故事內容，幼兒反映強烈，趣味十足的地方教師要多加描述，講述的語言儘量是幼兒較容易表達和發揮表演的。用這種遊戲的方法進行教學，我覺得我擺脫了以往單純、重複模仿動物的教學，覺得幼兒發揮的空間大了，整節課學生都沉浸在興奮、快樂、自由的狀態中，而且人人參與，每個人盡情發揮自己的想象和創造。葉瀾教授說，課堂就是孩子的生命。當前素質教育的重點是進入教學領域。無論課程設計得怎麼好，教材編得怎麼好，但更重要的、更有主動性的是教學過程。而教學過程的主動性、主動力在於教師，主體是學生，推動教學改革在於教師，這就要求我們教師要有革新突破教材的勇氣，要不斷積累開發新課程、解決新難點的素養。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇3
一、交流創作的怪獸形象，探討顏色與心情之間的聯絡。
前幾天我們一起創作出了各種各樣神奇的怪獸，下面請小朋友來說說看，你創作的怪獸它身體的哪一個部分本領最大？看到有這麼大本領的……你是什麼心情，那你想用什麼顏色來表示這種心情呢？
(孩子們是這樣回答我的：
費夢婷：“老師，我要畫一個孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要塗上五顏六色的顏色。”
周晴昊：“我要畫狗熊的頭，因為狗熊很厲害。它身體很重的(糾正是胖)。我看見了，心理會很高興，我要用紅顏色。”
楚楚：“我要畫小白兔的頭，我喜歡小白兔，它很可愛。我畫白色，白色的很漂亮。
孩子們各抒己見，都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯絡起來。不錯!不過，從他們的話語中可以感受到對於繪畫，他們比較侷限在“美“上面，對神奇動物的神奇之處，想的不是太多。)
二、進一步熟悉版畫製作的步驟和操作常規
師：你們畫的這些怪獸真的非常神奇，而且還會用各種顏色來表示你們看到具有特殊本領的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來用版畫的方式來表現你們創作的神奇的怪獸。
想想看我們在製作版畫的時候第一步要怎麼做？(畫形我們已經好了)第二步呢？(製版，)製版時我們可以用回形針別一下，但還是要注意用手按住紙，不要讓紙移動。第三步我們又要做什麼了？(拓印)
在拓印取顏色的時候我們要注意什麼？為什麼？(會弄髒別人的衣服)在洗毛筆的時候要怎麼洗、怎麼擦乾呢？
(在我不斷強調常規時，孩子們有些坐不住了，身體不斷地小扭動，眼神開始遊離。似乎都在對我說：“我們不要聽。”可是這些操作常規，我又不得不講。否則畫地時候，又要弄的不想樣。於是，我板起臉，強令孩子們把我的操作要求聽完。)
三、幼兒繪畫，教師輔導
1、提醒幼兒在製版時要用手按住，不讓紙移動。
2、在刻版時，做到線條流暢，不要停頓。
3、取顏料時要放在顏料盤中防止弄到他人身上……
四、活動評價
今天小朋友用版畫畫出了神奇的怪獸，也會用不同的顏色來表示不同的心情，以後我們再來用版畫的方式畫更多的畫。
反思：
每一次的版畫，我們總是不斷地強調常規要求。雖然我們覺得講的挺細的了，可是孩子們做的時候總是不盡我的意。怎樣讓孩子們在製作時，將這些常規內化為自覺行動呢？我思考了挺長一段時間，決定下次不講這些常規了，等版畫製作完成以後，讓他們自己來說說“製作版畫應注意什麼？”讓孩子自己制定規則，不是我們在教育中經常提倡的嗎？
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇4
活動目標
1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農場裡》。
2、 讓幼兒在學唱歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，並懂得動物是人類的好朋友。
3、 在瞭解動物的習性的基礎上，為熟悉的歌曲創編語言節奏。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
1、從音樂中感受動物可愛的形象，並能積極的參與表現音樂。
2、能從動物的叫聲中體會音樂的節奏。
活動準備
電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片
活動過程
一、匯入
(給幼兒每人發一個小鴨子頭飾)
1、 師：小鴨子們，(幼兒答應)今天我們要去參觀一個農場。大家坐好啦，準備開車咯!(發生練習)
2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場裡都住著誰？(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動)
提問：這個農場裡都住著什麼小動物？(幼兒說說)
我們有沒有自己喜歡的小動物？(引導幼兒回答)
3、 師：學你喜歡的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示範)
4、 (播放《在農場裡》)
師：你聽出來了嗎？小動物們唱歌歡迎我們呢。
二、學唱歌曲《在農場裡》
1、播放歌曲，並請幼兒回答有哪些小動物歡迎我們。
2、小動物的聲音真好聽，讓我們一起學學(接龍)老師唱前半句，學生唱後半句。
3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學會了，下面我們邊唱邊邊做動作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。
(再次播放歌曲)請優秀的幼兒上來表演示範。
三、創編語言節奏
1、再次播放歌曲，幼兒自由談論農場裡還有什麼小動物沒空來唱歌歡迎我們。
2、他們是誰呢？如果他們來了，他們會怎樣唱呢？(幼兒自由描述)
3、還有那些小動物要來歡迎我們？我們也來把他創編到節奏裡面去。
4、幼兒跟著音樂創編歌曲。
四、歌表演
師：這首歌曲我們今天已經很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。
(評選出表演最優秀的來表演給大家看)
五、小結
今天我們參觀了農場，動物們唱了一首歌歡迎我們。我們學會了嗎？學會了我們就一起來表演一次。
教學反思
本節課主要是讓幼兒體會到演唱的歡快，在教學中幼兒配合的很積極，整體效果不錯，可細聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽略了這一點，為了趕進度而忽略了細節部分，這是我需要改進的地方。另外，我將創編環節放在之後感覺也不是很好，應該放在學唱歌之前，這樣會更利於幼兒創編演唱歌曲，唱準歌曲。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇5
活動設計背景
幼兒園對於周圍的生活環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對於動物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態、生活習性和習慣，初步認識人與動物的關係，培養其愛護動物的情感。
活動目標
1，學習常見動物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱，並瞭解它們的突出特徵。
2，培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
3，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4，培養幼兒敏銳的觀察能力。
5，探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點，難點
重點：瞭解常見動物的名稱，形態及生活性。
難點：培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
活動準備
1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
2，兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。
活動過程
（一）開始部分
播放兒歌《可愛的小動物》激發幼兒對動物的興趣。
教師：剛才的兒歌星都有那些小動物？(請幼兒自由表述)。
教師：今天老師把這些小動物請到我們班來了，你們歡迎嗎？
（二）展開部分
1，教師出示毛絨動物玩具，接受小動物的名字。
2，教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特徵。
例如；我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？
鼓勵幼兒大膽表述：
3，遊戲“看誰說得好”
當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出，小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒有機會參與遊戲講述）。
（三）結束部分：教師小結
今天我們小朋友跟這麼多的小動物做遊戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎麼樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。
附：兒歌 可愛的小動物
小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水裡遊，呷呷呷。
小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
教學反思
這節課小朋友們遵守課堂紀律，認真聽講，做的練習課大部分小朋友們把自己在生活中學到的知識都運用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來，這讓我很開心。
大部分小朋友們都很配合老師的問題，但有些少數小朋友們分不清動物的名稱及別的問題，然後我給他們利用了下課時間給小朋友們一個一個認真的反覆講解了上課的所有內容，並叫小朋友靈活的運用這些課堂知識去在生活中發現。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇6
活動意圖：
孩子們非常喜歡動物，但對動物的瞭解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特徵的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、願說、樂說。從而激發幼兒喜歡動物的情感。
活動目標：
1、瞭解常見動物的特徵和習性。
2、增進喜愛動物的情感。
3、發展幼兒的語言能力。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片
1）風箏飛到樹上
2）球掉河裡
3）走鋼絲
活動過程：
一 、匯入主題。
這裡的動物不光讓人看，還往外借呢
二、欣賞課件
（1）第一部分，動物園為什麼要給老爺爺送猴子？
（2）第二部分，他要借什麼動物？為什麼？猜一猜。
（3）第三部分，動物園會給她送什麼動物呢？為什麼？
老師小結：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。
（4）完整欣賞故事
三、觀察圖片
（1）出示3張圖片
動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難？如何解決？
（2）幼兒想象操作。
（3） 彙總幼兒操作結果，個別交流。
你請了哪個小動物？它幫助人們做了什麼事？
活動延伸：
你想借什麼動物？為什麼？
活動反思：
本次活動屬於學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創造性的看圖講述。透過環環相扣的活動環節，孩子們能夠運用已有對動物特徵的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步瞭解和熟悉了動物的基本特徵和生活習性。
不足之處：
第二環節中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環節。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇7
活動目標：
1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應的家。
2、透過觀察發現一組物體或圖形排列上的變化規律，能根據已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
3、積極的參與活動，大膽的'說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
九格正方形圖一幅(動物公寓)，磁性小動物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大於幼兒人數)
活動過程：
一、幫大象找家--激發興趣
1、森林裡新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧!出示公寓，看看有幾層樓？每層有幾間？數一數一共有幾個房間？
2、大象第一個住了進來，看看，它住在第幾層第幾間？
3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個房間嗎？(幼兒根據要求進行操作)
二、參觀動物公寓--發現規律
1、動物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？"仔細看一看，你發現了什麼？(紅、藍、綠三種顏色有規律排的)
2、這個房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這裡應該裝什麼顏色的窗簾，為什麼？
三、送小動物回家--鞏固複習
1、大象、孔雀、烏龜看到這麼漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進了新房子，剩下的房間裡應該住誰？請我們小朋友幫他送回家。
2、討論：為什麼這裡要住孔雀？你發現了什麼秘密？小動物們是怎樣住的？
3、分組操作
(1)設定難易程度不一的操作材料，請幼兒自由選擇送小動物回家。
A、只有1個動物沒找到家
B、有2-5個動物沒找到家
C、有6個以上動物沒找到家
(2)展示交流
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇8
活動目標：
1、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、初步瞭解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用，學習簡單的疾病預防知識和自我保護方法。
3、訓練和提高幼兒語言表達能力，培養幼兒的健康意識。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
瞭解和學習五官的自我保護方法。
活動準備：
獅子、小熊、小豬、狐狸、小猴頭飾，佈置動物診所，小紅旗、大紅花等獎品若干。
活動過程：
一、謎語匯入：
上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
你要猜不著，對著我瞧瞧。（眼睛）
左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）
左邊一座山，右邊一座山，
天天在一起，永遠不見面。（耳朵）
教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官，我們通叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。
二、透過兒歌讓幼兒瞭解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
教師小結：五官對我們人體真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。
三、教師講述故事引出角色遊戲“動物診所”。教師扮演獅子醫生，在給小動物治病的過程中讓幼兒瞭解五官常見疾病的防治知識。
1、眼睛裡迷進了灰塵或沙子，千萬不要用髒手去揉，要用乾淨的紗布輕輕地擦出來。
2、不要往鼻孔裡塞異物，也不要隨便挖鼻孔，遇到灰塵時要用手把鼻子捂住，要學會正確的擦鼻涕方法。
3、不要把異物塞入耳朵，不大聲對著別人的耳朵喊叫，遇到很大的聲音時要把耳朵捂住，如果耳朵裡飛進了小蟲，要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來，如果耳朵裡進了水，可單腳側身跳讓水流出來。
四、遊戲“有獎競答”。
全體幼兒分成紅、黃、綠三組，分別用三面小旗代表，教師提出健康安全方面的問題，各組搶答，答對的得一朵光榮花，最後比比哪隊得的花多。
1、吃飯以前要幹什麼？
2、吮吸手指好不好？為什麼？
3、吃完飯必須喝口水乾什麼？
4、睡覺前吃糖為什麼不好？
5、什麼時候必須刷牙？
6、眼睛裡進了灰塵應該怎麼辦？
7、看電視時，眼睛離電視很近好不好？為什麼？
8、用手挖鼻孔好嗎？應該怎樣擦鼻涕？
9、遇到灰塵或難聞的氣味時應該怎麼辦？
10、鼻子出血了怎麼辦？
11、對著別人的耳朵大聲喊叫對不對？
12、耳朵裡進了小蟲子怎麼辦？
13、在大廈，如果不小心和家人走失了怎麼辦？
14、有不認識的人要帶你去玩或著給你買東西吃，你應該怎麼辦？
15、愛生氣的孩子好不好？愛發脾氣的孩子好不好？
教師評議比賽情況，為得光榮花多的隊鼓掌。
結束部分：
齊唱表情歌，表達自己因為健康而快樂、幸福的感覺。
活動延伸：
收集關於五官的圖片，佈置活動室；幼兒相互之間做指五官的遊戲。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇9
一、活動目標
1、透過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2、學習用不同的表徵方式表達自己的探索經驗。
3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
二、重點與難點
讓幼兒透過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此，本活動的重點應該放在激發幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
三、材料及環境創設
1、飼養一些動物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2、準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
四、設計思路
大班下期的幼兒既有探索的興趣，也有一定的探究潛能。如果教師能注重為幼兒創設探索的氛圍和機會，就能使幼兒逐步"學會學習"。所以活動設計可以從設問開始，讓幼兒帶著問題去探索，並隨時把探索的成果用不同的表徵方式展示出來（文字或繪畫）。然後組織幼兒交流探索的經驗和方法。透過相互交流擴大幼兒的知識面，豐富幼兒獲得知識的方式。在此基礎上啟發幼兒相互提問，激發幼兒繼續探索的興趣。
五、活動流程
討論--探索--表達--交流--提問
1、透過討論引起幼兒探索的興趣
（1）討論：冬天來了有什麼感受？人怎麼渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動物怎麼過冬？說明回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎麼過冬？魚怎麼過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室裡，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關的書籍和圖片。
2、透過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什麼時候探索，用什麼方式探索。
3、透過表達
活動提高幼兒的表徵能力
說明探索要持續一段時間，在此期間，啟發幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內容）。然後讓幼兒將答案貼在相應動物的周圍。
4、透過交流活動豐富幼兒的知識經驗和獲取知識的方式。
說明交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經過。
5、透過相互提問引起幼兒繼續探索的興趣。
活動反思：
1.知識準備要豐富
上課之前，我收集了大量的有關各種動物過冬的資料，不但瞭解了一些常見動物的過冬方式——冬眠、遷徙、躲藏、換毛。而且對其它動物的過冬方式也深入地瞭解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識準備充分就不會在教學過程中出現科學性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由於事先做了大量的準備工作，對於幼兒提出的問題就可以準確無誤地告訴他們：“對於提出的問題,你們有不同看法嗎？”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。
2.教學思路要清晰
在設計活動時，首先讓幼兒從已有經驗中總結出人們在冬天是如何過冬的？並透過標誌圖幫助幼兒進行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，透過說一說——我的小動物是XX過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應的標誌圖下，議一議——討論探索後，對於不確切的答案貼在問號標誌圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》影片，共同驗證探索結果。最後，透過遊戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。
3.對幼兒認知水平要初步瞭解
在上這節課之前我瞭解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索慾望非常強烈，他們說出了自己所瞭解的小動物過冬的方式，而對於幼兒不瞭解的我採用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最後探討我的動物是過冬方式並進行選擇。在瞭解幼兒認知水平的基礎上設計活動，教學效果很有實效性。
4.激發幼兒探索的興趣
科學活動重點在於幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設定了一個自由寬鬆的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對於人們的過冬方式已經有所瞭解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至於在幼兒探討部分的時間過於緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》影片時，由於聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將影片中的聲音關閉，由教師隨影片的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地瞭解和探索動物過冬的方式。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇10
設計背景兒童
在《冬天到》的主題活動中，一節音樂遊戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什麼？有哪些動物會冬眠呢？幼兒不太明白，於是我們設計了這節活動。
活動目標
1、初步瞭解小熊、烏龜、青蛙等小動物冬眠的現象。
2、教育幼兒要愛護動物
3、嘗試使用禮貌用語“請……”
重點、難點
1、瞭解小熊、烏龜、青蛙等小動物冬眠的現象。
2、 嘗試使用禮貌用語“請……”
活動準備
1、PPT課件。
2、“小動物的家”掛圖。
3、若干冬眠的小動物卡片。
活動過程
一、場景匯入：下雪了。
小朋友知道現在是什麼季節嗎？我們是怎樣過冬的？讓我們去森林裡看看小動物是怎樣過冬的好嗎？
幼兒在《雪絨花》優美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!並結合幼兒的生活經驗進行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。
二、拜訪小動物的家。
(1)小動物(小熊)家。
嘗試使用禮貌用語“X X 你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？”
觀察小熊睡覺，引出“小熊在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。
(2)小動物(蛇)家。
運用禮貌用語“請……”
猜猜蛇為什麼不理睬我們？它在做什麼呢？引出“冬眠”。
(3)結合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什麼這些小動物要冬眠？
小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家裡睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。
PPT 動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。並貫穿社會教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。
三、送小動物回家冬眠。
(1)根據特徵找小動物的家。
(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象!
四、延伸活動
動物過冬的另外幾種方式：儲備食物過冬、遷徙、換毛。
五、情感教育
動物是人類的朋友，我們要愛護它們！
教學反思
活動前，我先向孩子及家長們瞭解一些有關小動物冬眠的知識，孩子們瞭解的不是太多，只是從一些圖書止見過，真正認識、接觸過這類具有典型特性動物的孩子只有兩三個，設計活動中，我就充分利用多媒體引導幼兒認識，並講述一些小動物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這型別的故事活動，活動中孩子們積極主動地參與，發言也非常精彩。因為孩子已經將畫面的內容熟記於心，所以孩子在給動物們找家時，能快速找到,這就是一個內化的過程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經過一個從不會到會的訓練過程。孩子們在學習了知識外，自己的語言能力也得到了進一步的提高，他們的表現真是不錯！
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇11
教材分析：
以“去小動物家做客”為活動主線，寓教於遊戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。
活動目標：
1、 交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
3、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應
活動難點：
交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
難點形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗
難點解決策略：
透過孩子們喜歡的情景表演
設計依據：
回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。
活動過程：
1、 談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎麼招待你的？
新年的時候，誰來你家做客了？你是怎麼招待客人的？
2、 招待小動物客人
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎麼問好？
學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論：客人來齊了可以怎麼招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節目
討論：客人肚子餓了，他們吃什麼？
使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯絡根據動物愛吃的食物進行連線。
3、 遊戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動反思：
新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動透過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
活動匯入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然後以擬人化的情境表演作為貫穿，並將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛鍊了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕鬆，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了遊戲的有效價值。
不足之處：
1、提問不夠明確清晰
在活動的匯入環節，我透過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現匯入活動的價值；
2、操作活動的細節關注不夠
對於練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意願來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇12
活動目標：
1.透過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2.學習用不同的表徵方式表達自己的探索經驗。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1.飼養一些動物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2.準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
活動過程：
1、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！我們可以透過做運動等方式抵禦寒冷，那麼動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
2、出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾。提問：裡面介紹了哪些動物？幼兒回答後點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據課件內容回答並對其相應的過冬方式進行歸類。 如螞蟻和蜜蜂一樣是透過儲存糧食躲藏在洞裡過冬的。
3、幼兒再次透過課件加深對動物過冬方式的理解後，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。
4、遊戲互動：我也來當小動物
①學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。
②幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的夥伴後，送他們到過冬的地方。
5、活動延伸
①益智遊戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片後，送其到相應的過冬地方。
②在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
活動反思：
讓幼兒在獲得經驗的基礎上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發性提問，透過遊戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地瞭解和喜歡探索動物過冬的方式。
幼兒園大班優秀美術教案《神奇的動物》線描畫含反思 篇13
活動意圖
動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環保，應該從娃娃抓起，從自我做起。基於此，我設計並組織了本次教育活動。旨在從小就培養孩子的環保意識，激發幼兒關心、愛護動物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護動物朋友”這一主題，精心設計了以下幾個步驟：開火車去旅遊，認識動物，激發興趣；觀察照片，發現問題，引起幼兒的同情心；觀賞課件，瞭解真相，明白道理；討論制定保護動物的方法，從身邊的事做起，並自覺去實踐。教學中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。
活動目標
1、簡單瞭解人與動物的生態關係，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。
2、瞭解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環境的方法。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、各種動物受傷的照片。
2、動物受傷原因介紹的課件。
3、環境佈置：森林、草原、海洋。
4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。
活動重難點
重點：瞭解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。
難點：透過看照片能自已總結出動物求救的原因。
活動過程
一、匯入部分：
1、老師帶領小朋友開著“小火車”去旅遊，匯入活動。師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅遊。你們準備好了嗎？火車要出發了。嗚————（放課件音樂《火車開了》）。師帶領小朋友開著小火車經過草原。師：小朋友，我們來到那裡了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這麼多動物朋友呀！它們在一起唱歌 跳舞，做遊戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅遊車好不好？火車繼續出發，嗚——
2、師帶領小朋友開著小火車來到森林。師：現在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林裡，在這兒還有很多動物朋友呢！”是：森林裡除了有老虎，還有那些動物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅遊車好不好？
3、師帶領小朋友開著小火車來到大海邊。師：現在，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！
4、師帶領小朋友開著小火車回到座位上。師：剛才，我們旅遊了這麼多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？
二、基本部分
引導幼兒討論：動物對我們人類有什麼好處？師：可是，動物對我們人類有什麼好處？小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。
總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。
活動延伸
繼續做各種環保標牌，以自已的實際行動保護動物朋友，保護自然環境。
活動反思
興趣是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，所有可以產生效果的教育活動，都源自於興趣，而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養孩子的愛心、同情心出發，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。從本次活動來看，幼兒情不自禁地發出感嘆：“好可憐啊！”是達到了這個目的。
活動的開始部分，我帶領小朋友開著火車在三個場景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種遊戲方式，幫助孩子回憶認識各種動物。孩子情結高漲，反應熱烈，愉快地體驗出了動物是人類的朋友這種生態關係。如何讓小朋友自己去探索，去發現動物受到傷害的原因？
如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，透過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問，讓小朋友自己去發現、去理解、去體會，真正體現了發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。
如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂於去做，自覺去做，並堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，並且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進行著。
當然，在這次教育活動中也存在著不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環節進行得不夠深入。這提醒我在今後的工作中，還要不斷學習、豐富知識，認真領會新《綱要》的精神，多鑽研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優秀的幼兒教師。