幼兒園中班語言《為什麼我不能》教案(附反思)
作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言《為什麼我不能》教案(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1.觀察畫面細微之處，嘗試大膽猜測。
2.初步感受“為什麼我不能...像...”的句式。
3.體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
經驗準備：幼兒已自主閱讀過《為什麼我不能》小書。
物質準備：
1.大書《為什麼我不能》;小書人手一本。
2.PPT課件、動畫影片
3.書架、書袋
活動過程：
一.觀察繪本封面和整體動物圖，激發興趣
（一）介紹封面及氣球框、問號
1.師：寶貝們，今天倪老師給大家帶來了一本圖畫書。這是封面。你們看，這是誰呀？
2.觀察氣球框和問號
師：小魚的頭頂上有一個像氣球一樣的框，它有什麼用處？
師：它叫氣球框，我們可以把要說的話裝在裡面。這個氣球框的小尾巴對著誰，就表示誰在說話。現在是誰在說話？小魚說了什麼？問號是什麼意思？
小結：原來當我們有問題要問的時候，就可以用這個問號來表示。
3.封面上還有哪裡有問號？
（二）觀察整體動物圖
師：那到底有哪些動物也有問題要問呢？我們一起來看一看
你看到了誰？它在幹什麼？（個別學做動作）
小結：有這麼多小動物都在這裡玩兒，那他們玩兒的時候會問什麼問題呢？我們一起來看一看。
二．閱讀繪本，尋找、猜想小動物的'提問
（一）師幼共讀
1.小鳥疑問圖：
師：這一頁上有誰？那這一頁上有誰？誰在說話？ 完整講述：小鳥問媽媽，為什麼我不能玩水，像小鴨那樣
2.小鴨疑問圖： 師：接下來又有誰要提問了呢？小鴨看到貓咪在幹什麼啊？
師：小鴨問媽媽，為什麼我不能抓蝴蝶，像貓咪那樣。
3.貓咪疑問圖：
師：接下來誰又有問題要問媽媽了呢？我們來看一看是不是？
師：貓咪看到了什麼？誰愛吃紅蘿蔔？
那貓咪會問媽媽什麼問題呢？你來猜一猜。
解密：貓咪問媽媽，為什麼我不能吃紅蘿蔔，像小兔那樣。
4.小兔疑問圖：
誰又有問題要問呢？小兔看到小狗在幹什麼呢？她會問媽媽什麼問題？
師：小兔問媽媽，為什麼我不能汪汪叫，像小狗那樣。
（二）自由閱讀
師：請你去書裡找找答案，還有哪些小動物提問了，它們向媽媽提了一個什麼問題。音樂停止的時候，請你把書放在書袋裡面（教師個別指導）
（三）集體分享PPT（繪本後半部分內容）
師：小兔問了媽媽問題之後，誰又有問題了呢？
1.小狗疑問圖：
師：小狗會問媽媽什麼問題呢？
師：小狗問媽媽，為什麼我不能吹泡泡，像小魚那樣。
2.小魚疑問圖：
接下來，誰會問問題？小魚會問媽媽什麼問題呢？
師：小魚問媽媽，為什麼我不能踩泥巴，像小牛那樣。
3.小牛疑問圖：
師：小魚的問題之後，誰有問題要問了？它會問媽媽什麼問題呢？
師：小牛問媽媽，為什麼我不能飛上天，像小鳥那樣。
（三）完整閱讀大書
小動物們都很愛動腦筋，問了媽媽很多問題。那媽媽們有沒有回答呢？我們再來看一看圖畫書找找答案吧。
(畫面停留在媽媽疑問圖)媽媽們有沒有回答?原來媽媽們也沒有回答，（哎呀呀，媽媽們也不知道怎樣回答才好）
完整講述故事
（四）完整觀看繪本影片
三．結合生活經驗談一談自己想問的問題
我們寶貝們想一想，平時有什麼問題問過媽媽呢？
小結：當我們有不懂得問題時，可以問問爸爸媽媽，可以問問老師和小朋友，也可以去書中找找答案哦！
活動反思：
我比較關注幼兒語言的發展，儘量幫助幼兒用完整的語言進行講述，但有的時候對於細節的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿蔔的圖片時，幼兒對於畫面不是很理解，這時教師要進行積極的引導，可以將這張較難的圖片放在最後，和孩子進行討論。在語言活動中，我們還要注意引導幼兒多說、完整的說，當幼兒說的很好的時候，老師要及時的給予肯定，當幼兒說的不夠完整時，老師要慢慢的引導，鼓勵幼兒用比較完整的語言進行表述。
版本2大班數學遊戲《數字捉迷藏》公開課影片+PPT課件+教案