幼兒園大班社會優秀教案《認識生活中的標誌》含反思（精選5篇）
作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會優秀教案《認識生活中的標誌》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會優秀教案《認識生活中的標誌》含反思 篇1
活動目標：
1、豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。
2、在認識標誌的基礎上了解其不同類別和作用。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、幼兒觀察生活中的常見各種標誌
2、自制課件、各種標誌圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸控等)
活動過程：
(一)匯入。
觀看錄影，激發幼兒的活動興趣。
教師引導幼兒觀看錄影，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
提問：你都看到了什麼?錄影中有哪些交通標誌?除了注意訊號燈標誌，還有哪些標誌?
小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
(二)展開
1、根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。
師：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌?小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!
2、認識生活中常見的標誌。
(1)出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌?標誌上有什麼圖案?你在哪裡見過這個標誌?它告訴我們什麼?
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
(2)出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌?你在哪裡見過這個標誌?它表示什麼意思?
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
(3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸控”等常見標誌引導幼兒認識。
3、請幼兒討論標誌的用途。
提問：生活中為什麼有這麼多的標誌?它們對我們有什麼用?
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
師：那麼多的標誌，我們怎麼能方便把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分?
小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標誌通常分為三類，黃色的三角形標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”;藍色或綠色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”;紅色標誌上有一斜槓，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標誌”。
5、透過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
師：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿在手中，當大螢幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。(看一看這是哪裡?應該有什麼標誌?一起說出這個標誌的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。
(三)結束。
1、活動講評。
教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標誌、瞭解了它們的作用，還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室裡還有各種各樣的標誌呢，一會請每個小朋友選一個標誌，互相說一說你拿的是什麼標誌吧!
2、活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。
活動反思：
本次活動我選擇了社會《認識生活中的標誌》，目的在於引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌，在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。匯入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄影，激發幼兒的活動的興趣，當錄影中出現生活中常見的交通標誌時，孩子們會異口同聲地說出標誌的名稱，知道了交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標誌，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標誌……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標誌後請幼兒討論標誌的用途。接著教師引導幼兒給標誌進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標誌可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。展開中的最後一個環節，是幼兒最感興趣的。當大螢幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標誌找出來，透過此遊戲鞏固了幼兒對標誌的認識，使幼兒初步學會了運用標誌。
幼兒園大班社會優秀教案《認識生活中的標誌》含反思 篇2
活動設計背景
幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看以看、摸一摸，因為他們缺少生活經驗，所以不能很好的把握什麼事情能做什麼事情不能做，遇到突發事件時不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發生，我特設了本節課，讓孩子們透過對安全標誌的認識，瞭解安全標誌的意義，從而提高安全意識，進一步培養自我保護意識和能力。
活動目標
1、認識生活中的一些常見標誌，瞭解它們的含義和作用
2、有初步的安全意識，知道要留心觀察生活中的標誌
教學重點、難點
重點：瞭解生活中安全標誌的含義
難點：在日常生活中如何正確運用安全標誌
活動準備
1、教學活動課件，安全掛圖
2、每幼兒一份安全標誌圖
活動過程
一、創設情景，激發興趣
1、結合教學掛圖講述故事
2、在圖中有很多標誌，你在生活中見過這些標誌嗎？
二、會說話的標誌
1、教師出示六個標誌（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什麼含義
問題：你們見過它們嗎？它們表示什麼意思？
提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。
3、介紹標誌的含義和作用
三、小小標誌大用處
1、請幼兒拿出活動材料，講述圖中的場景並動手操作
問題：圖片裡的小朋友遇到了什麼？需要哪些小標誌的幫助呢？請你把對應的標誌貼在圖片旁邊的方框裡
2、教師小結：今天我們認識了一些小小的標誌，可別小看了這些標誌，透過它們我們就能夠避開危險，保護自己和身邊的人
活動延伸：
1、讓幼兒回家後把今天所學的講給爸爸媽 媽聽
2、將安全標誌掛在班級適當的位置，便於幼兒鞏固知識
3、在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標誌
教學反思
本節課是引導幼兒認識生活中常見的標誌，並瞭解其含義和作用，培養了安全意識。在活動開始時我以故事的形式匯入主題，幼兒很感興趣，本節課所認識的標誌都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標誌。在活動結束時，我讓幼兒回家後把今天所學的講給爸爸媽 媽聽，從而加深學習印象，鞏固了學習知識。
幼兒園大班社會優秀教案《認識生活中的標誌》含反思 篇3
活動目標：
１、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物。
２、透過看看，說說，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
活動準備
配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的'標誌若干。
活動過程：
１、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。 教師提問：這裡有些什麼？從哪裡看出來的？
２、教師小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裡了。標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
３、請幼兒觀看課件中的標誌，並說出你在哪見過？它告所我們什麼？（教師可為幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等）
４、請幼兒說出自己還見過什麼標誌？
５、請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置？
６、觀看多媒體課件，啟發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這裡合適嗎？
７、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標誌，每種標誌都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。
８、請幼兒自由選擇標誌，到適合的位置進行張貼。
反思：本次活動透過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道張貼標誌應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。
幼兒園大班社會優秀教案《認識生活中的標誌》含反思 篇4
一、活動目標
1、 認識公共場所中常見的標誌牌，並理解它們所代表的含義。
2、 知道標誌牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡潔明瞭的描述生活中看到的標誌牌，並主動關注公共場所中出現的標誌牌。
二、活動準備
常見標誌牌圖片若干份（ppt形式）。
三、 活動過程
1、開始部分
1）引入師：“老師週末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什麼牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”
2、基本部分
1）出示各種常見標誌的彙總圖片（縮圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什麼？（標誌牌）
2）依次出示每一張圖片。提問1：這個標誌你見過嗎？在哪裡看見過？提問2：它想要告訴我們什麼？
3）調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。提問1：在什麼地方，你還看見過其它的標誌牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什麼那麼多的地方都要出示標誌牌？提問3：看到這些標誌，我們應該怎麼做？（教師可舉例提示）
3、 總結部分
1）教師歸納各種標誌牌的作用。
2）請幼兒與家長一同在逛街、旅遊的時候蒐集看到的標誌牌並與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學評議：
1、 活動效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”型別口語過多。
自我反思
一、教案設計
1、活動將培養幼兒對標誌牌的認知意識作為重點，符合幼兒成長需要。
2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什麼標誌、它有什麼含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛鍊了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。
3、標誌牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問（如，各種標誌牌在顏色、含以上有什麼不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經驗的提升。
二、活動過程
1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。
2、教師在總結歸納方面做的較好。