小班語言優質課小青蛙聽故事教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小班語言優質課小青蛙聽故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動設計背景現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急於表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識。《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最後小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。透過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。
活動目標：
1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.願意大聲地在集體中發言。
4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.多媒體教學課件。
2.《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、匯入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）提問：你們知道什麼時候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過渡：聽故事的時候應該怎麼樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事，理解故事內容。（結合課件）1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什麼？故事裡有誰？他們是怎麼聽故事的？
2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。
提問：故事裡有誰？他們是怎麼聽故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據需要播放多媒體教學課件）（1）提問：故事發生在什麼時候？夜晚是什麼樣的.呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎麼聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
（2）月亮怎麼樣了？（它生氣了）為什麼會生氣？後來小青蛙是怎麼聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。
三、遊戲"傳話"。
1.現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做遊戲。
2.講解方法，一組幼兒上來示範。（幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。）3.幼兒遊戲。
4.簡單評價遊戲情況。
教學反思：
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一隻小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什麼,好嗎？"這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，為實現本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中透過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒?為什麼這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了,它心裡怎麼樣？""它怎麼做的？"這樣的問題讓每個幼兒透過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之後，我讓幼兒初步瞭解故事中角色的對話。在孩子瞭解對話的基礎上，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。