幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案範文（通用5篇）
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案1
【設計意圖】
１、學生是學習和發展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在充分閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。根據低年級兒童年齡特點，學生可以根據自己的喜好，或畫或寫，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學生用自己創作的動作和語言，表達獨特體驗和感悟，體會學習的快樂。
２、朗讀是學生學習和探究的主要手段。透過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調動學生的多種感官，使文章的情趣和學生的感悟融為一體，讓學生在讀中悟情審美、積澱語感。
【教學目標】
１、認識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
３、培養學生積極主動地積累詞語、語言的意識。
【課前準備】
１、教師：
課件、三種小鳥的頭飾。
２、學生：
觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。
【教學流程】
一、結合生活、學習實際揭題
１、說一說，春天裡有什麼？
板書“春”字。
請小朋友說說和春有關的事物，如春風、春雷、春花等。
２、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
３、順勢激疑，你們知道春雨是什麼顏色的嗎？板書課題。
二、自提學習要求，整體感知
１、說一說：
讀新課文要做些什麼，要注意什麼？
２、讀一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
３、露一露：
多種形式展示自學成果：
⑴課件出示詞語。你認識這麼躲在課文中的詞寶寶嗎？
⑵小組合作，和生字交朋友：
早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。
⑶開門遊戲，卡片認讀生字。
⑷把生字送回家，接龍讀全文。
三、入情入境，品讀文字，感悟春雨的美
１、藉助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
⑴再現春雨景色（課件展示）。
⑵感悟交流：
和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什麼樣兒的？聽一聽，你又聽到了什麼？
⑶指導體驗朗讀：
出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反覆地讀一讀。
學生朗讀、體驗、感悟、交流。
２、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：
⑴聯絡實際，理解爭論：
說說平時你和誰爭論過，爭論什麼？
⑵引發爭論主題，指導朗讀：
小鳥們在爭論什麼呢？
個性化朗讀。
⑶小組合作，探究爭論，體驗文字：
①自己讀３～５段，劃出哪些小鳥在爭論？劃出春雨分別是什麼顏色的？
②小組內自主分工，互相協作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業：
小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯
③小組間相互交流，相互補充，相互挑戰：
（結合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）
⑷朗讀演繹：
①找出表示小鳥們不同觀點的詞。
②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。
③學生戴頭飾表演，互動評價。
四、拓展爭論，積累語言
看課件，模仿書上的句式說一說。
（播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了，飛過田野，看到了遍地的紫雲英。）
五、多方感受快樂，向課外延伸
１、談話感受：
聽了大家的爭論，春雨心裡會怎麼樣？
２、朗讀表達各種形式讀。
３、律動展示：
聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進行律動創造表演。
４、總結，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什麼顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然後把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？
六、靈活運用形式，複習鞏固生字
１、課件配合，遊戲鞏固：接小雨點（生字）：
⑴同桌合作，認識每一個雨點兒。
⑵接雨點兒，搶讀生字。
２、自主識記，鼓勵學生個性化的識記方法。
３、自主發現這些生字有什麼特點？
（引導學生從偏旁、結構等方面著手）
幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案2
活動目標
1、 欣賞和體驗散文詩優美的意境。
2、 理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發現句末的押韻，並大膽地想象、仿編詩句。
活動準備：
1、瞭解春天的基本特徵，散步時在老師的啟發下發現並感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備：
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、雲層裡的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面裡有什麼景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什麼季節？（春天）
太陽是什麼顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什麼顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一隻小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發著醉人的花香。
二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什麼顏色呢？為什麼是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩裡是怎麼說的？
１、 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什麼？詩裡說了什麼？裡面都有誰？
２、 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什麼顏色的？它們各是怎麼說的？各自的理由是什麼？
三、學習朗誦散文詩
１、看著教具朗誦
２、情景表演朗誦，分角色朗誦
３、啟發幼兒試試朗誦每句的句末，發現押韻的特點。
四、學習仿編詩句
１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色。春雨還可以是什麼顏色的？
指名說：嬌豔的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
４、在班上交流仿編的詩句
五、引導幼兒共同小結：
春雨讓變成什麼顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處塗色。邊塗邊想：是誰告訴小鳥春雨是什麼顏色的？
幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案3
活動目標：
1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情趣。
2、理解散文詩的內容，感受作品的語言美、意境美。
3、學說散文中的角色對話，理解“屋簷”、“萬紫千紅”等詞。
4、積極參與表演活動。
活動準備：
1、PPT課件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干
活動的重難點：
引導幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優美，發展幼兒的觀察力、思維和語言表達能力。
活動過程：
一、操作圖一，引出課題
師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）春天美嗎？（美）
1、演示圖1
師：我有一幅特別美的風景圖，咱們一起來欣賞一下吧！
①誰能告訴我這圖中有什麼呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）
師：真好！你們觀察的可真仔細呀！誰能告訴這是什麼季節呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！
②說說春天為什麼這麼美？
師：你們知道春天為什麼會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）
2、演示圖2
師：你們看這裡怎麼啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨”出現鳥聲引出下圖。
3、演示圖3
師：你們聽，這是什麼聲音呀？（鳥叫聲）
①哦！原來是小鳥來了呀，這裡有幾隻小鳥呀？（3只）
②它們是什麼鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）
③這些鳥在幹什麼呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什麼顏色的。”
二、教師配樂朗誦散文詩
師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）
教師完整朗誦後提問：
1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什麼呀？（春雨的色彩）
2、詩歌裡面有誰呢？下雨了，它們躲在哪裡呀？（屋簷下）知道什麼叫屋簷嗎？
3、詩歌裡小鳥是怎麼爭論“春雨到底是什麼顏色”這個問題的呢？
小燕子怎麼說？ 麻雀怎麼說？ 小黃鶯又是怎麼說的呢？
三、演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍
提問：1、詩歌中說春雨像什麼呀？（春姑娘紡出的線）是怎麼落到地上的呢？（輕輕的）
2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什麼？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）
四、幼兒變小鳥，學小鳥爭論問題。
1、請個別幼兒表演
剛才詩歌裡的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現在誰願意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢？
2、集體分角色表演
師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現在我們都變成詩歌裡的小鳥一起來爭論這個問題咋樣？
五、課後延伸，分組表演。
幼兒學小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。
幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案4
設計意圖：
為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地瞭解春雨的特徵及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入，透過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，透過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、遊戲等環節來幫助理解散文詩內容，最後和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。
活動目標：
1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。
教學重點：
理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。
教學難點：
理解萬紫千紅的涵義。
活動準備：
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。
活動過程：
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。
師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。（師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。）
2、播放小鳥的'叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師：今天也有一群小鳥在屋簷下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題；（播放小鳥的叫聲）你們聽聽小鳥們在爭論什麼問題呀？（不知道）讓老師來聽一聽——噢！原來它們在爭論春雨到底是什麼顏色的？
師：有誰來告訴大家春雨是什麼顏色的？（紅色、黃色、藍色、白色）
師：春雨到底是什麼顏色的呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。
師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什麼顏色的？
師：這首詩聽起來感覺怎麼樣？（很好聽、很舒服、很優美）它的名字叫什麼？（春雨的色彩）
（重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會）第一幼兒教育兒童網站
師：裡面有哪些小動物？（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件）
師：它們在爭論什麼問題？（春雨到底是什麼顏色的？）
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什麼顏色的？它們為什麼這麼說？（教師有表情地再朗讀散文詩一遍）
3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。
師：小白鴿是怎麼說的？（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）
師：小燕子是怎麼說的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）
師：接著又是誰發表意見啊？（小麻雀）為什麼小麻雀說春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）
師：小黃鶯說春雨是什麼顏色的？它是怎麼說的？（春雨是黃色的。它落在油菜地裡，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）
師：春雨最後告訴大家它是什麼顏色的？（無色的）
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎？為什麼說春雨給大地帶來萬紫千紅？
（春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語：萬紫千紅）
小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮豔，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。
三、學說散文詩中的角色對話，並進行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？ 現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧！
師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣）
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結合遊戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。
五、活動結束：
師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪裡》走出活動室）
六、活動延伸：
在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。
幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案5
【內容簡析】
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設計思路】
春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
【教學目標】
１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
３、有主動積累詞語的意識。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖課前活動〗
在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。
一、音樂匯入，激發興趣
１、播放歌曲《小雨沙沙》。
２、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
３、放音樂：
雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什麼？你想知道它們在說什麼嗎？
４、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認識生字
１、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
２、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什麼好辦法記住這些字。
３、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
４、卡片出示這些字，請會讀的同學展示讀。
５、願意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
６、聽老師提示的情景，用一個字搶答：
⑴一群人在雨中（淋）
⑵灑水車（灑）
⑶小水珠落下（滴）
７、出詞給學生讀。
三、讀通課文，感知內容
１、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
２、朗讀比賽，師生評價。
３、感知內容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野裡來了哪些小客人？
４、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、複習生字，匯入新課
二、精讀課文，理解積累
１、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，並自己喜歡的一段精讀。
２、討論交流，指導朗讀。
調整方案：
方案一：透過讀文你知道了什麼？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什麼色的？他們為什麼這麼認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）
３、小組內討論：
⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。
⑵怎樣表現春雨小鳥和大自然。
４、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。
５、請一組同學配樂表演讀，學生評價。
６、同學們春雨到底是什麼顏色的呢？
把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
７、指導積累：
同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。
８、課堂練習：
讀讀說說：滴雨滴水滴──
歡歡樂歡笑──
題題目數學題──
線紡線棉線──
三、指導寫字，擴充套件思維
１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什麼特點。
２、範寫臨摹。
３、重點指導綠的筆畫。
４、對照。
５、拓展：
春雨到底是什麼色的？請同學們在下春雨時好好看看，並聽聽春雨說些什麼，把看到的說出來，把聽到的寫出來。