幼兒園大班0教案（精選10篇）
作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班0教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班0教案 篇1
活動目標
1、認識“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。
2、在遊戲中體驗快樂。
3、激發了幼兒對數字0的好奇心和探究慾望。
4、發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
讓孩子真正瞭解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子瞭解了1、2。
活動準備
“0”“1”“2”數字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片。
活動過程
一、引題
師：有一位數字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子裡，你們想知道它是誰嗎？（想）
教師開啟盒子：咦，盒子裡有什麼東西嗎?(沒有),沒有用什麼數字寶寶來表示呢?(沒有就用數字”0”來表示),”0”寶寶來了!
二、認識數字寶寶“0”
師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長的怎麼樣啊？
圓圓的象什麼呢？（幼兒自由發揮）
師：我們來做一個遊戲，小朋友把兩隻小手舉起來，藏起來一隻，再藏起來一隻，現在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什麼數字寶寶來表示呢？（遊戲再進行一次）
師：現在“0”寶寶要和小朋友做遊戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子，在盒子裡放了一樣東西，師：現在盒子裡有什麼呢？有幾本書？（一本）那麼現在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什麼數字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。
三、遊戲
師:（出示圖片）“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的遊戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪裡？我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。
教學反思
第一個環節設計時，我想給孩子一個神秘的感覺，可當我開啟盒子時，孩子楞了怎麼沒有小客人在盒子裡呢，問題：沒有要用什麼數字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用“0“寶寶表示，是”0“寶寶來小一班做客。孩子認識了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的遊戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最後的環節是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏並找到“0”寶寶後，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式。活動中幼兒都是積極的，自主的。
本活動目標設為兩點：
1、就是讓幼兒認識“0”，知道沒有可以用“0”來表示。
2、在遊戲讓幼兒體驗到學習的快樂。在活動設計中教師堅持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環境，引導幼兒主動探索認知，發現問題、解決問題，從而獲得新的知識。達到教育目標。
但在此次活動中還存在著一些不足之處：在第一個環節裡，當開啟盒子時，裡面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個環節如果能和前面的環節（遊戲舉起兩隻手，藏起來一隻，再藏起來一隻結合起來，這節課的設計會顯得更加的合理。
小百科：0是介於-1和1之間的整數。是最小的自然數，也是有理數。0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。0沒有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數都等於0，除0之外任何數的0次方等於1。0不能作為分母出現，0的所有倍數都是0。0不能作為除數。
幼兒園大班0教案 篇2
一、活動目標：
1、能瞭解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。
3、感知數字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
1、《五隻小猴盪鞦韆》手指謠。
2、五隻小猴盪鞦韆圖片。；鱷魚一隻（手偶），0.5數字卡片及對應數量的小猴圖片。
電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片
三、活動過程：
1、手指遊戲，初步理解數字"0"的含義。
（1）教師出示小猴盪鞦韆圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五隻小猴盪鞦韆》手指遊戲：
五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；沒有小猴盪鞦韆。隨著遊戲結束，教師提問：
小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？
（強調最後一句：沒有小猴盪鞦韆）——為什麼會越來越少呢？
（被鱷魚吃掉了）
（2）重複手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有。
（3）提問："沒有"怎麼表示呢？
（引出"0"的概念，"0"就是沒有）
2、認識數字"0"的外形特徵，培養幼兒想象力和創作力。
（1）教師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什麼？
（2）引導孩子上臺畫一畫。
3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。
（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。
沒有一隻小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什麼地方見到過數字"0"呢？它用來表示什麼？
教師根據圖片進行小結：
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼裡的"0"表示數字。
活動延伸：
鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，並與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
幼兒園大班0教案 篇3
活動目標：
1、樂於參加數學活動，對數學感興趣。
2、激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，瞭解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。
3、在遊戲中體驗數字“0”帶來的快樂。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2、有關“0”的相應圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）
活動過程：
一、情境匯入，激發幼兒學習興趣。
1、秋天到了，數字娃娃們來秋遊了，（邊說邊操作教具）1—9好數字娃娃從小到大來排隊。
0好娃娃：哎……等等我！（0號娃娃排到9的後面）
9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的後面。（0號娃娃擠在4和5的中間）
5號娃娃：我的前面是4，後面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）
8號娃娃：我的前面是7，後面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）
2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢？
3、繼續觀看錶演（瞭解“0”在自然數列種的位置）
1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。
0號娃娃點點頭，擦乾眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。
二、討論：
1、數字娃娃9為什麼不讓0排在它的前面？
2、0為什麼應該排在1的前面？
3、小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。
三、瞭解“0”的含義
1、數字娃娃們走啊走，來到了一個花園裡（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。
2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什麼？
3、那麼5號娃娃呢？（請一幼兒來找）
4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。
5、老師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢？為什麼？”
6：沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1、你在什麼地方看到過“0”？
2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什麼？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什麼呢？（起點）
3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）
4、小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、遊戲：“0”的舞蹈
引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下並播放，看看誰變得最像。
六、活動延伸：
1、佈置“0”的主題牆
2、教師示範書寫“0”
3、幼兒在田字格中規範書寫“0”
活動反思：
活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節為“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。
幼兒園大班0教案 篇4
一、活動目標：
1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的話分析出他們所要的“o”各表示什麼。
2、對圓形物體感興趣。
二、活動準備：
小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔圖片各一張，游泳圈、鏡子、足球、麵包、放大鏡、輪子等若干
三、活動過程：
1、出示小猴商店，激發幼兒興趣。
教師：這是小猴的百貨商店，小朋友一起來看一看，小猴的商店裡有哪些東西？幼兒答：游泳圈…、
2、講述故事，讓幼兒初步理解故事內容。
（1）重點分析小動物的話
提問：
1、你買這個圓幹什麼呀？
2、小鴨想買的是什麼？你是怎麼知道的？（然後將東西給小鴨，小鴨開心的走了）
（2）
1、你買這個圓幹什麼呀？
2、小貓想買的是什麼？你是怎麼知道的？（然後將東西給小貓，小貓開心的走了）
（三）
1、你買這個圓幹什麼呀？
2、小老虎想買的是什麼？你是怎麼知道的？（然後將東西給小老虎，小老虎開心的走了）
（3）討論：小動物拿了圓去買東西，它們都買到了嗎？（買到了）買到了些什麼呢？這些東西是什麼形狀的？（圓形的）小動物們在買東西時都說了些什麼呢？下面，我們再來聽一遍故事。
3、教師再次講述故事
4、教師去小猴的商店買東西，買空，引導幼兒製作圓形東西。
教師：今天，老師也要到小猴的百貨商店買東西，它是圓圓的，能滾的，是什麼？輪子。
老師還要買一個圓圓的能滴答滴答響的，是什麼？鍾。
老師還要買圓圓的'照在身上暖洋洋的，是什麼？太陽。可是小猴的百貨商店沒有怎麼辦呢？幼兒：去買。教師：太陽能買到嗎？不能，那怎麼辦？自己畫一個
5、幼兒製作，教師指導。
6、將做好的畫送給小猴的百貨商店。
教師當小猴幼兒當買東西的小動物（買3、4個）然後讓幼兒自己活動遊戲。
幼兒園大班0教案 篇5
活動目標：
1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。
2.能夠發現數字間的秘密並進行遊戲。
3.體會數字遊戲帶來的樂趣。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
PPT（投影）；數字卡片
活動過程：
一、引出繪本內容。
1.螢幕上有什麼？（數字）
2.你認識這上面的數字嗎？他們是誰？
3.這些數字都是由這10個數字組成的，他們是……（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，）
4.這10個數字都住在數字王國裡，平時他們都駕著車，你看這是哪個數字。（出示圖片，請幼兒猜測）
二、欣賞故事，積極討論。
（一）播放PPT，提高幼兒的興趣
1.講述故事內容，提問：這些數字看到車裡坐著誰？
2.小結：儘管0什麼都沒有，但其他數字只要和他站在一起，它就會變得比原來更大。
（二）出示數字卡片
1.數字朋友都發現了這個秘密，他們都想和0做好朋友，他們都是誰（3，6，5，8，）
2.你準備為0先生找的數字朋友是誰？（要求：別說出來，放心裡，舉手表示）
3.規則：
我要猜你的心事，你要把你的心事讓我知道嗎？（不需要）
朋友的心事也不能告訴我，要保密
4.遊戲玩法
從4張紅色的數字卡片中為0先生找一個數字朋友給小朋友看，老師來猜；
你嘴巴不用說，只要點頭搖頭告訴就可以了，其他孩子也把嘴巴閉好。
5.提問：請問，你為0先生找的數字朋友黃色的第一排有嗎？（第二排、第三排詢問）（多次進行遊戲後，教師幼兒角色互換進行遊戲）
（三）出示數字卡片
1.又來了6個數字朋友，這裡有誰第一次來過了？
2.幼兒按照剛才的遊戲規則進行遊戲。
3.教師小結：猜中別人的心事一定要仔細地看、仔細地聽。
（四）播放PPT，讓幼兒更深入地理解活動的重點
1.這些數字紛紛來到0先生的旁邊，站在0先生旁邊的這些整數你都會念嗎？
2.那麼多的數字朋友都來找0，因為大家都知道：儘管0什麼都沒有，但只要站在他的旁邊，自己就會變得比原來更大。
3.這本書的名字就叫做《向0敬個禮》
4.你在生活周圍哪裡看見過0？
教師小結：生活中的0有你喜歡的嗎？喜歡到你願意向它敬個禮嗎？我們慢慢去找。
活動延伸：
1.這本書中說，當0站在數字旁邊時就會比原來更大，一定嗎？
2.我們下次來討論一下生活中你會向哪些0敬個禮。
幼兒園大班0教案 篇6
活動目標：
1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點：
認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動難點：
培養幼兒的想象力和創造力。
活動準備：
頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。
活動過程：
一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手裡有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給XX一個，有沒有鉛筆了?用什麼表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什麼來表示。)
2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然後讓幼兒自己舉出例項，如，黑板上的粉筆字都擦乾淨了，餅乾盒裡的餅乾吃完了，玩具箱裡的玩具全被拿走了……)
二、認識數字“0”的外形特徵，培養幼兒想象力和創造力。
1、啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什麼?
2、遊戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪下的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)
三、認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。
1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義：盤子裡沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”呢?它用來表示什麼?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上，並說出理由。
2、：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。
幼兒園大班0教案 篇7
活動目標：
1、透過活動引導幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、引導幼兒根據自己的生活經驗進行想象畫。
3、培養幼兒的想像和創造性思維。
活動準備：
1、課件“0娃娃旅行記”。
2、節奏譜4張，節奏、數字若干、記號筆、紙。
活動過程：
1、匯入故事，引出課題。
師：老師請來了一位小娃娃，你們看，他像什麼？
今天這個小娃娃要去旅行，瞧，他出發了!
2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名稱。
1)觀看課件，0娃娃來到數字城。
提問：小娃娃首先來到了什麼地方？(數字城)
小娃娃在數字城裡叫什麼名字？(零)
零表示什麼意思？
師：今天，數字娃娃想請客人零娃娃來做遊戲，你們看。
數字1和0手拉手在一起，變成了一個新的數字朋友，它是誰呀？
集體玩有關0娃娃的數學遊戲。
2)觀看課件，0娃娃來到音樂城。
①提問：0娃娃來到音樂城大家給他取了一個什麼名字？
休止符又表示什麼意思？
誰會來表示第一個節奏娃娃？
歡迎休止符的是誰？
節奏娃娃和休止符娃娃在一起，又應該怎樣表示？
第二個節奏娃娃呢？
它和休止符在一起，誰又會表示？
②集體玩節奏遊戲。
③分組創編新的節奏譜，集體練習表演。
3)觀看課件，0娃娃來到字母城。
提問：0娃娃在字母城叫什麼名字？(歐)
你知道在漢語拼音中叫什麼嗎？(喔)
3、引導幼兒創編故事並作畫。
師：0娃娃還會去哪裡旅行呢？還會發生什麼事情。
幼兒園大班0教案 篇8
活動目標：
1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點：
瞭解0所代表的含義。
活動難點：
能夠正確用不同的方式表現數字0.
活動準備：
1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。
2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子（內有3包餅乾）。
活動過程：
一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。
1、教師：盤子裡有幾包餅乾？可以用數字幾表示？小狗拿給小貓一包，盤裡還剩幾包餅乾，用數字幾表示？小狗又拿給小雞一包，盤裡還剩幾包餅乾，用數字幾表示？這時小狗又拿給小雞一包，盤裡有沒有餅乾，用什麼表示？
教師小結：（出示數字“0”）“0”也是一個數字，盤子裡沒有餅乾了，“沒有了”我們可以用數字“0”表示。
2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。
教師先演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然後讓幼兒自己舉出例項。
二、認識數字“0”的外形特徵，培養幼兒想象力和創造力。
1、教師啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什麼？
教師小結：有的寶貝想得可真特別………。
2、遊戲：“我會變0”，發散幼兒思維。
教師提供材料啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。
（1）繪畫方式：畫出一個“0”；
（2）身體動作的方式：用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型。
（3）材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型。
（4）剪下的方式：用一張紙剪出數字0的造型。
三、認識數字“0”其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。
1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義。
教師：盤子裡沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”呢？它用來表示什麼？
教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間；溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼裡“0”表示一個數字；在這裡（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。
四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請幼兒算出答案寫在作業紙上，並說出理由。
2、教師引導幼兒學習書寫數字“0”。
教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。
效果分析：
幼兒園大班0教案 篇9
活動內容:
“0”的旅行。
活動目標:
1、知道“0”的不同名稱和用處。
2、能運用“0”進行大膽地想象及表達。
活動準備：
0娃娃的圖片、城堡圖片四幅、幼兒人手一份繪畫用品。
活動過程：
一、匯入故事，引出話題。
1、出示“0”，引導幼兒大膽想象“0”是誰？
2、有的時候我是…有的時候我是…現在我要帶著這麼多好聽的名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數字城”，這是哪裡？歡迎0的是誰？他們會叫他什麼？
重點提問：在數字城0表示什麼意思？和“0”玩一個數字遊戲。
2、出示“音樂城”，又來到了哪？0在音樂城叫什麼名字？
重點提問：0在節奏譜裡表示什麼意思？和“0”玩個節奏遊戲。
3、出示“英語字母城”，猜猜“0”這裡叫什麼名字？我們一起唱首英語歌。
三、引導幼兒大膽想象和創作1、小朋友你們想想“0”娃娃還會有別的新名字嗎？出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導幼兒根據自己已有的經驗在橢圓上大膽想象，創作添畫出各種東西。
幼兒園大班0教案 篇10
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的瞭解，我設計了大班數學活動《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數學活動有效師幼互動策略研究》研究的課題，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實物，意在擴充套件幼兒的視野，發展他們的數學思維，採用“主動參與、樂於探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，瞭解“0”在生活中的作用。
活動目標：
1、瞭解、懂得“沒有”可以用“0”表示，並初步瞭解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知慾。
3、培養幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動準備：
1、課件：圖片
2、教具、學具：3個罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字0—6卡片4套；直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒錶、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。
活動過程:
一、溫故蘊新，複習《拍手歌》
1、以玩遊戲的形式複習拍手歌。
師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》遊戲，提示幼兒《拍手歌》唸到“你拍六我拍六，六隻小猴盪悠悠”即好。
2、“小猴子盪悠悠，盪鞦韆玩累了，肚子也餓了，心裡想：媽媽為我準備了什麼好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”
二、瞭解“沒有”可以用數字“0”表示。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過程。
猴媽媽為小猴準備什麼食物？（桃子）
（1）盤子裡有幾個桃子？（2個桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字“2”。
（2）小猴肚子餓了，吃了一個桃子，盤子裡還剩下幾個桃子？（盤裡還剩1個桃子）可以用數字幾來表示？（數字1表示）出示數字“1”。