月亮的心願優秀教案（精選6篇）
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的月亮的心願優秀教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。
月亮的心願優秀教案 篇1
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學重點、難點：
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學準備：生字卡片
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、正確地朗讀課文。
3、有關心長輩的願望，學會體貼長輩。
教學過程：
一、 談話激趣，匯入課題
1、師板書“心願”，理解“心願”，說說你有什麼心願？
2、你知道月亮有什麼心願嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什麼？
出示圖二，這幅圖上又畫了什麼？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3、 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎麼想呢？
今天我們就學習8、《月亮的心願》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學習生字詞
1、 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、 檢查生字詞掌握情況
（1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2） 遮去拼音，請學生當小老師領讀。
（3） 哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀後悟，讀後思
1、 指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什麼想問的？
四、 再現生字，複習鞏固
五、思考：
你喜歡課文中的誰？為什麼？
第二課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、透過朗讀感悟到月亮的心願也正是孩子們的心願；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心願和行為。
教學過程：
一、 複習匯入
1、上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？
2、出示生字卡片認讀生字，並給生字找朋友。
3、開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩。
二、談話討論
1、 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在幹什麼呢？（自由讀課文。）
2、集體交流。
3、在上節課結束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰？為什麼？
三、 再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、集體交流
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心願是什麼？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心願又是什麼？
（3）指導朗讀對話。
4、 那麼最後到底結果怎樣呢？齊讀最後一段，理解“豔陽天”
5、 說說月亮的心願是什麼？
四、 再現生字，書寫指導
會寫“女、太”2個生字。
第三課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、早、去、亮”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學過程：
一、識記生字
1、出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、說說你已經認識了哪些字？是怎麼認識的？
3、其他的生字怎麼記？和同桌在一起商量商量。
4、指名彙報。
二、做遊戲，鞏固識字成果
1、教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。
2、“生字接龍”遊戲
一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序將字按一字排開，最後看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
3、猜字謎。（答案在本課中找）
有趣的數學題：
大＋、=？ 媽－馬=？
三、有感情地朗讀課文
1、說說月亮的心願是什麼？小女孩的心願是什麼？
2、全班有感情地讀課文。
四、書寫生字
1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎麼樣才能寫好。
2、學生書寫生字，教師相機指導。
3、展示學生作業，互相評價。
五、 拓展練習：
兩個小女孩走在郊遊的路上，心裡會想些什麼呢？
月亮的心願優秀教案 篇2
第一課時
教學內容：
初讀感知，識字寫字
一、談話匯入，質疑激趣
1、談話匯入：同學們，每個人都會有一個願望，老師小時候的最大願望就是長大了當一個老師，這個心願已經實現了。現在，我的心願是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什麼心願嗎？
師：每個孩子都有自己的願望，知道麼，天上的月亮姐姐也有一個心願呢！（板書課題）
2、課題質疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師範寫“亮”，學生觀察並交流寫這個字時要注意什麼，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什麼疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什麼心願？她為什麼會有這們的心願？她的心願實現了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1、嘗試讀：藉助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子藉助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”[děi]、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、病：後鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3、識字：
（1）自主識字：出示“我會認”的生字，採用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。
（2）交流識字：交流各自採用什麼方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。（採用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）
（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什麼，還有什麼疑問？然後交流。
三、再現生字，鞏固書寫
1、學生觀察發現寫每個字的要點。
2、教師範寫，學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區別。“太”重點指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最後一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3、學生描紅並在田字格中寫字。教師巡視及時發現並糾正學生在書寫中出現的問題，對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。
第二課時
教學內容：
朗讀感悟
一、複習匯入
1、認讀生字卡片：
（1）開火車讀。
（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什麼？遊戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認讀帶生字的詞語
3、教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心願？
二、圖文結合，朗讀感悟
1、學習1、2自然段（月亮的第一個心願）
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什麼呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
B、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什麼？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊遊，多麼令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊遊，你會有怎樣的心願呢？為什麼會有這樣的心願？在課文中找一找月亮的心願是什麼？（讀第二自然段。）這段話裡有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什麼是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2、學習4—8自然段（月亮的第二個心願）
師：孩子們明天要去郊遊，月亮許下了一個美好的心願：明天有個好天氣，然後高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎麼了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
A、看圖說說月亮為什麼不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什麼？
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什麼感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然後師生、男女生分別分角色朗讀對話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊遊時，珍珍心裡可能是怎麼想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？
C、明天別的孩子都可以去郊遊了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心願呢？為什麼？月亮的心願與我們一樣麼？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學習第9自然段（揭曉改變心願的原因）
師：月亮的心願實現了嗎？齊讀最後一自然段。（書上有一個詞語叫“豔陽天”，今天是豔陽天嗎？什麼樣的天是豔陽天？）讀到這裡，我們知道了月亮的最大心願是什麼？（板書：一個都不少。）月亮的心願為什麼會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊遊）
三、總結拓展，情感薰陶
A、師：月亮姐姐的心願真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
B、師：月亮姐姐的心願是讓所有的孩子都去郊遊，你知道課文中第二個小女孩的心願是什麼？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們瞭解烏鴉長大後是怎樣照顧父母的，誰知道？
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心願寫在書上回家後給爸爸媽媽看。
出示：我的心願是：
月亮的心願優秀教案 篇3
【教學目標】
１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，體貼、照顧父母的願望和舉動。
【教學重點】
認記生字。
【教學難點】
１、理解月亮的心願和小女孩美好的心靈。
２、練習朗讀。
【課前準備】
掛圖、生字卡片。
【課時】
３課時。
第一課時
〖課時目標
１、初步感知課文簾、女等１４個生字。
２、正確朗讀課文，瞭解課文內容。
〖教學過程
一、激趣匯入，引出課題
師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發生在夏天夜晚的童話故事！
（夏夜圖課件）。
師：誰願意來描述一下夏天的夜晚景色？
揭題《月亮的心願》，讀課題。
師：大家讀了課題，你想知道什麼？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心願嗎？
二、初讀課文，瞭解課文內容
１、請同學們和老師一起走進童話故事中：
讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。
２、用 畫出你覺得最有愛心的句子。
３、下面我們來聽課文中的故事。誰願意用幾句話把故事講給同學們聽？
三、初步感知，學習生字
１、同桌互讀，互查。
２、教師檢查讀生字：
⑴ 按序抽讀生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
簾 女 背 裝 氣 另 顧
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 醫 悄 離 戶
⑵ 多種形式讀：
領讀。
齊讀。
分組讀。
開火車讀。
⑶ 按序將生字貼在黑板上，要求：
自讀三遍，一遍比一遍快。
讀後開展計時讀字比賽。
⑷ 打亂生字後指名讀。
３、教師檢查記生字：
⑴ 你覺得哪些生字容易記？
讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎麼記這些生字的？
⑵ 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。
⑶ 教師小結識字方法：
加一加。
減一減。
換一換。
四、鞏固生字
教師課前準備好課件：
將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀後找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最後出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
五、臨結束前討論
月亮姐姐的心願是什麼呢？
第二課時
〖教學過程
師：同學們，上節課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？
一、朗讀感悟
１、教師範讀課文，學生聽後評價，激起讀書興趣。
２、學生讀課文：
⑴ 個人自由讀課文，自己評價。
⑵ 同位互相讀課文，並互相評價。
⑶ 指名分段讀，其他同學聽後評價。
⑷ 教師總結。
二、細讀討論
１、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心願是什麼？
２、小組合作學習：
讀讀議議：
月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來月亮為什麼又想讓明天下雨？
３、讀１、２自然段：
讀後你知道了什麼？
４、出示圖一：
從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什麼呢？
５、出示圖二：
看看月亮的表情與第一幅圖中有什麼不一樣呢？月亮愁什麼呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。
６、下面找小夥伴分角色讀一讀課文的３～７自然段。指名讀。讀後你知道了什麼？
小組討論：
珍珍想不想去郊遊？為什麼？珍珍的心願是什麼？
三、朗讀課文
朗讀全文：
說說月亮的心願是什麼？小女孩的.心願是什麼？
全班有感情齊讀課文。
四、書寫生字
１、教師範寫生字，師生共同突破重點、難點。
２、學習：
早 去 亮
注意字在田字格中的位置。
提醒學生寫字姿勢。
３、評一評。
師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。
第三課時
〖課時目標
１、鞏固本課生字。
２、能正確書寫女、太、氣三個生字。
３、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的願望和舉動。
〖教學過程
一、鞏固讀生字
１、按序讀卡片。
２、打亂順序讀卡片。
３、學生讀自制卡片。
４、遊戲：
教師讀出一字，學生快速拿出卡片，並讀出生字和反面的詞語。
二、書寫生字
１、教師範寫生字，師生共同突破重點、難點：
⑴ 女字和女字旁在書寫上的區別。
⑵ 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎後撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
⑶ 氣字要寫好最後一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
２、學生書空。
３、學生在書上練寫，教師評價。
三、疑讀課文
讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什麼？在父母生病或有困難時你是怎麼做的？
四、聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受
１、烏鴉反哺：
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以後，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物餵養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維繫社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
２、聽故事，念童謠：
故事：
烏鴉愛媽媽
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一隻大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終於飛不動，整天只能坐在窩裡。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩裡，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之後，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱讚大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏鬥。其他鳥類看見大烏鴉並沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，颳起一陣大風，吹來濃濃的烏雲，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又溼又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！
童謠：
大烏鴉
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。
我要學習大烏鴉，
愛爸爸，愛媽媽，
做個孝順的好娃娃。
月亮的心願優秀教案 篇4
教學目標：
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的願望和行動。
教學重點：
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、質疑匯入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什麼？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你願意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然後小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和夥伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什麼？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展結課
1、談談本節課的新收穫。
2、說說自己的心願。
第二課時
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞後，要運用自己喜歡的方法幫助夥伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態觀察：看範寫（觀察教師範寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然後照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字後仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然後小組賞，最後集體欣賞。）
三、進行課堂評價性總結。
月亮的心願優秀教案 篇5
第一課時
一、抓住字眼，談話質疑
1、看到課題你有哪些疑問？（根據學生疑問教師梳理：月亮的心願是什麼？它為什麼會有這樣的心願？實現心願了嗎？）
二、初讀感知，學習生字
1、感知。
（1）輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
（2）同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習夥伴是怎麼讀的。
2、識字。
（1）小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，後鼻音“另、病”。
（2）組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了？是怎麼記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯絡生活等）（3）檢查字詞（帶拼音讀、去音讀、環境中讀）。
3、書寫。
（1）重點指導“女”。（瞭解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎後撇，“氣”寫好最後一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力）
（2）生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1、讀議。
（1）默讀思考：自己提的問題哪些能解決？哪些還有困難？
（2）組內交流讀書收穫，教師相機點撥指導。
2、交流月亮開始的心願：（出示圖一）
（1）邊觀察邊讀找一找：月亮為什麼會有這個心願？（找相關句子讀一讀）
（2）理解“自言自語”，仿照說一句話。
（3）應怎樣讀這句話？試著讀一讀。（指名讀，生生評價，自己評價）
（4）“明天有個好天氣”意味著什麼？（引導學生說出孩子們可以高高興興地郊遊，想象著當時情景說一說）
四、課後小結，留下思考
1、教師小結孩子們如期去了嗎？我們將繼續學習第8課。
2、佈置作業鞏固生字詞。板書設計8
月亮的心願↓（圖一）明天有個好天氣
第二課時
一、複習字詞，匯入新課
1、出示詞卡，讀準字音。
揹包 天氣 裝著 照顧 另一家（背字是多音字，應強調）
離開 生病 太累 醫生 悄悄地
2、集體抽讀，鞏固記憶。
3、匯入：月亮讓明天有個好天氣的願望實現了嗎？這節課我們繼續學習第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1、師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心願發生變化了嗎？（出示圖一，回顧上節課內容）開啟書找一找，讀一讀。
2、細讀二──八自然段。
（1）讀懂了什麼？小女孩的心願是什麼？月亮看到這一幕，它會想什麼？（指導學生讀書，啟發說出小女孩的心願是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法）3、朗讀母女對話。
（2）你覺得應怎麼讀？
（3）同桌練讀，互相評價。
（4）指名讀──分角色讀。（說一說讀得怎麼樣？）
三、精讀課文，薰陶情感
1、輕讀課文，想想月亮的心願為什麼前後不一樣？
2、小組合作交流。
3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的？（讀最後一自然段）
4、再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你誇一誇。
四、課外拓展，活動實踐
1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。（要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊！自己也應體貼照顧家人）
2、為他人再許個心願。
板書設計
8 月亮的心願↓圖
明天有個好天氣↓圖
還是下雨吧（照顧媽媽）
月亮的心願優秀教案 篇6
【學習目標】
１、知識與技能：
⑴ 認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個生字。
⑵ 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
２、過程與方法：
經歷合作交流、朗讀感悟等學習過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
３、情感態度價值觀：
⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的行動。
【教學重難點】
體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學用具】
課件。
【教學方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣匯入，揭示課題
１、當太陽公公落山的時候，小女孩看到了什麼？
學生自由發言。
２、揭示課題：
學生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
１、明確學習要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學生自己認定本節課想學會哪些知識，即認定學習目標。
２、默讀課文、勾畫、理解識字的方法：
同桌或小組內交流。
３、認讀生字：
交流識字的方法。
４、檢查自學情況：
⑴ 出示卡片，檢查指導生字。
⑵ 指導學生把課文讀準確。
５、讀課文：
互相評價讀得是否準確，通順。
６、提問並引導交流：
你從課文中知道了什麼？還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習
１、分組給生字組詞。
２、熟讀課文。
四、指導寫字
指導寫本課的三個生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學的評議、教師的指點下練習改進。
第二課時
一、合作探究
１、引導學生讀月亮說的話，思考並提出問題。
２、引導自由讀書並思考交流：
為什麼月亮前面說 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個好天氣。”後來又想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考並可能提問：
為什麼月亮兩次正好相反？
⑴ 獨立思考。
⑵ 小組交流。
３、引導學生結合最後一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會怎樣？月亮阿姨當時的心願到底是什麼？大家的心情會怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊遊，月亮阿姨想讓明天有個好天氣；當看到珍珍為照顧媽媽不能去交遊時，又改變了主意。最後月亮又怎麼樣做了？這些又都是為什麼？
學生透過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心願是什麼。
４、引導學生評價月亮和珍珍。
二、小結延伸
學了課文，你有什麼感觸？你打算今後怎樣做？
圍繞“做個心地善良的人”和“學會關心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書寫
１、鼓勵學生自主嘗試書寫：
⑴ 觀察體會。
⑵ 嘗試寫。
⑶ 小組、班內交流。
２、教師巡視，重點指導：
再寫一寫，嘗試改進。
五、佈置作業
１、完成課後“我會寫”。
２、在家人生病時，照顧家人。
【板書設計】
８、月亮的心願
孩子們去郊遊 讓明天有個好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個豔陽天 孩子們一個也不少 愉快的郊遊
【教學分析反思】
１、優點：
⑴ 認識了“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”等６個生字。
⑵ 能正確、流利地朗讀課文，提高了學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經過合作交流、朗讀感悟等學習過程，掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶ 激發了學生父母在生病或有困難時，體貼、照顧父母的願望。
２、缺點：
個別學生寫字時，筆畫寫得不夠規範。
３、改進措施：
對書寫差的學生多輔導。