三年級科學上冊蝸牛的教案
教學目標：
科學概念：
蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排洩。 過程與方法：
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。
情感、態度、價值觀：
體會細緻觀察對獲得資訊的重要性。
教學重點：經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排洩的過程，體會觀察對獲取資訊的重要性。
教學難點：學生表現自我的慾望與傾聽他人意見的衝突。
教學方法：觀察與講解結合
學法：學生自主學習與協作學習
【教學準備】2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅乾、等食物，記錄表，多媒體課件。
【教學過程】
一、交流飼養蝸牛的經驗和發現
1.複習上節課學習的內容。
2.交流飼養蝸牛過程中的發現。
3.關注：彙報情況的真實性，要求彙報的是自己觀察到的'而不是聽別人說的或叢書上看到的。
教師講授：蝸牛睡覺休眠了，它會用黏液膜封住殼口，不再活動。 問2：蝸牛睡覺了怎麼讓它醒過來？ 學生回答：輕輕摩擦、輕敲、澆水?? 解決：將蝸牛放入水中，蝸牛由於呼吸受到阻礙，就會結束休眠開始活動，並努力爬出水面。
設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的資訊，初步體會觀察對獲取資訊的重要性。
二、觀察蝸牛吃食
1.整理有關蝸牛排洩的資訊，引出蝸牛吃什麼和不吃什麼。
2.學生設計蝸牛吃什麼和不吃什麼的實驗。
3.學生用實驗驗證蝸牛吃什麼和不吃什麼。多媒體展示
4.教師注意就學生提出的新問題如蝸牛是益蟲還是害蟲？
5.學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提出。 設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。
三、觀察蝸牛排洩和呼吸
1.指導觀察蝸牛排洩和呼吸的方法。結合蝸牛的身體特徵和多媒體課件
2.學生觀察蝸牛排洩和呼吸。
3.關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）資訊。 設計意圖：體會細節觀察對獲取資訊的重要性並提出新的問題，蝸牛能長時間放在水裡嗎？
四、繼續觀察蝸牛（多媒體展示，觀看影片材料）
設計意圖：在飼養中獲取更多的有關蝸牛的資訊。拓寬學生的知識視野。
五、小結本課，這節課你有什麼收穫？