歌曲《我是少年阿凡提》教案
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。下面是小編收集整理的歌曲《我是少年阿凡提》教案 ，希望對您有所幫助!
設計理念：
在新課程標準指導下，根據新課程中所提倡“以審美為核心，以學生髮展為本，以興趣為動力，面向全體學生，鼓勵創造，弘場民族音樂，提倡學科綜合。”的教育理念，結合學生形象思維，以音樂為主線，運用奧爾夫音樂理念將舞蹈、音樂、節奏練習有效的結合起來，透過演唱、創編、表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現音樂。培養學生愛好音樂的情趣，發展學生音樂感受鑑賞能力、表現能力和創造能力，提高學生的音樂文化素養。
教材分析：
這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧，歡快，它生動地讚揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。選材頗有新意，是對學生進行環保教育的好題材。歌曲在11小節跳躍的引子後，情緒歡快地進入第一樂段，這樂段共有四個樂句(4小節為一個樂句)，第一樂句的句中出現了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風趣的生動形象展現在人們的眼前。第二樂句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節的間奏，特別是第四樂句運用了“0 X X”切分節奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，旋律採用了模進的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，最後的樂句旋律作了變化重複，曲調寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
教學目標：
1、透過學習歌曲《我是少年阿凡提》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數民族的`節奏特點。
2、以聽、看、舞、唱、伴、展示等方式充分調動學生各種感知器官，增進對新疆文化藝術獨特魅力的瞭解與尊重，增加學生知識的儲備量。
3、學習阿凡提的機智勇敢，幽默樂觀，做一個機智勇敢、充滿智慧、富於正義感的好少年。
教學重點：
感受歌曲幽默風趣的特點，以歡快、活潑的情緒表達歌曲。
教學難點：
唱準下滑音、升記號;創編歌詞，培養學生想象力、創造力。
教具準備：
電腦多媒體課件、鋼琴、電子琴、打擊樂器等。
時間物件：
上課時間40分鐘，物件是四年級學生。
教學方法：
創設情境、感受體驗、合作學習。
教學過程：
一、組織教學 師生問好!
二、激趣匯入
1、看動作編配伴奏：(比比誰編配的最準確)
① 走路 X X |X X | ②騎毛驢 XX XX |
③ 新疆舞蹈動作 X X X | X X |
設計意圖：在學生已有的經驗上，複習鞏固音符知識，在看、聽、編的過程中激發學生學習興趣，培養節奏感和創造能力。
2、節奏模唱(難點)(課件演示)
師：剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈動作?(新疆)
師：新疆是個能歌善舞的民族，他們的生活中處處充滿著歌聲，處處能看到他們載歌載舞的身影。下面我們一起來模唱新疆舞蹈節奏。(略)
設計意圖：透過節奏模唱，一是解決難點切分節奏，為學唱歌曲作出鋪墊，二是感受新疆舞蹈的節奏特點。
3、板書課題——我是少年阿凡提
4、出示圖片——阿凡提(課件演示)
師：設問：你們認識圖片中的人嗎?請說說他是怎樣的人呢?
師：阿凡提是一位傳奇人物，他是新疆人民心中的英雄。他機智勇敢、幽默風趣、樂於助人，是正義和智慧的化身，在民間流傳著他許多動人的故事。今天我們一起來學唱一首新疆風格的歌曲——《我是少年阿凡提》。
三、歌曲教學
1、聆聽範唱(播放課件)，整體感受歌曲的風格特點。
設問：歌曲中哪些地方最有新疆風格?(切分音、十六音符)
2、教師有感情地範唱歌曲。(形象、生動、有感情地)
聽中想：歌曲中情緒有哪些變化?(歡快、幽默—憤恨—自豪)
3、按節奏有表情地朗讀歌詞(一組節奏一組填詞，注意語氣、表情)
4、採用視聽法學習歌譜。(師生共探共學)
學中思：從歌曲中找問題、找難點。
設計意圖：充分發揮主體作用，引導學生善於發現問題，培養學生的質疑、觀察、探究能力，激發求知慾。
5、重、難點指導。(解決學生找出的問題)
①音樂知識：﹟ > ↘ 的學習與運用。(對比法)
②詞典結合。(聽琴填詞、對唱、接唱等形式練習)
6、歌曲處理並練唱。
設問：你認為用什麼樣的情緒演唱會更好聽呢?(詼諧、高興——生氣、憤怒——自豪)
要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和少年阿凡提幽默自豪，可以大膽的加表演動作。
四、編創與活動
1、創編伴奏型。(展示、評價)
師：同學們唱的非常好，唱出了歌曲的風格特點，現在我們一起來編創節奏。(提示：選擇恰當的樂器，進行編創)
2、用打擊樂為歌曲伴奏。(展示、評價)
分三組(伴奏、演唱、舞蹈)進行合作表演。
小結：阿凡提是我們心目中的英雄，我們不僅要學習他的幽默和勇敢，更要學習他的機智和智慧。遇到不好的行為和事情，我們一定不要衝動，要動腦筋、要機智靈活，用智慧去戰勝壞人壞事。做一個熱愛環境、熱愛自然、熱愛生活的好少年。
五、拓展延伸
填詞遊戲：看書中的圖片，在誰要……處自編歌詞，並和其他同學唱一唱、演一演，表現少年阿凡提保護自然環境(或其他)好的行為。
課後反思：
1、這是一首比較活潑、風趣的歌曲。因為阿凡提是我們同學所熟識的，所以我一開始就以新疆舞蹈動作成功地激趣匯入，從節奏入手，解決歌曲難點。以情境貫穿始終，在體驗新疆的風情——認識新疆人們心目中的勇敢與智慧的化身“阿凡提”——學習新疆的歌曲——創編伴奏等活動中輕鬆愉快地學習了知識。
2、在歌曲學習之前，利用一分鐘時間，讓學生瀏覽本課內容，從中找出熟悉與想知道的知識點，與同學們共探、共享、共同解決問題。一方面，對本課內容有了解，做到心中有數;另一方面培養學生觀察、探究的能力。
3、寓教於樂，在潛移默化中滲透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引導學生學習阿凡提的樂觀與幽默的同時，更要學習他的聰明和勇敢，與破壞環境的人和事做鬥爭。