幼兒園大班語言優秀教案《我不知道我是誰》含反思

幼兒園大班語言優秀教案《我不知道我是誰》含反思

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優秀教案《我不知道我是誰》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　一、內容分析。

　　繪本《我不知道我是誰》主要講述了一隻名叫達利B的兔子不知道自己是誰？不知道自己住在哪裡？也不知道自己應該吃什麼？最最困擾他的是他的腳為什麼會那麼大？而當可怕的傑西D出現的時候，達利B用他的超級大腳趕跑了傑西D。

　　整個故事有趣、幽默，有故事的發生、發展直至故事的高潮。

　　故事中的主人公達利B是一隻執著而又有點迷糊的兔子，他不知道自己是誰，也不知道自己吃什麼？但是他一次又一次的詢問別的動物，慢慢的瞭解自己是一隻兔子。而當危難來臨時，他勇敢的戰勝了黃鼠狼傑西B的時候他又迷糊了："我不是一隻兔子嗎？怎麼是一個英雄呢？"繪本中的語言有大部分疑問句、並且有很多重複的句式，如我應該……嗎，用來……的嗎，看到……決定什麼等等。

　　二、學情分析。

　　這個繪本的我覺得是符合大班幼兒的學習特點，當初，我們在進行小班組教研活動的時候只是節選了繪本中的一部分來進行了教學活動。繪本的內容較多，主要表達的中心思想是對自我的認知方面，而大班的幼兒自我認知開始發展，會從別人對自己的評價而有一個自我認知，所以，我認為這本繪本是適合大班年齡段的幼兒的。大班幼兒的特點：

　　1、大班幼兒活動的自主性、主動性較以前有很大的.提高。幼兒能夠解決繪本中出現的一些問題。

　　2、大班幼兒的活動更加有目的、有計劃。能進行一定的探究閱讀。

　　3、大班幼兒的自我控制能力提高，表現在對動作準確性的控制上，又表現在對他們自己行為的控制上，如規則意識、堅持性的增強。由於已有一定的自我約束能力，所以進行學習活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀律。要求幼兒做事善始善終。

　　4、大班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性。

　　5、大班幼兒的同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習。讓他們實實在在地與別人一起共同做事，發展交往、協作能力。

　　6、大班幼兒的思維中出現抽象邏輯思維的萌芽。在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。

　　在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題：

　　1、當達利B第一次出現時，幼兒基本都會猜出是兔子，那麼幼兒的積極性可能不會很高。

　　2、"動物住在哪裡"，有些動物的住所幼兒或許不能很好的理解。

　　3、繪本的內容較多，可能幼兒不能較好的掌握。

　　三、繪本價值的分析。

　　我覺得這個繪本可以挖掘的價值：

　　1、透過繪本，讓幼兒瞭解到一些動物的生活習性。

　　2、繪本中其實也蘊含著另一個最重要的教育價值，就是對自我的認知。而透過本次活動，我覺得可以進行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能幹的地方、自己的優點等等。

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“為什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養成科學的學習態度，讓探索和發現的樂趣存在於他們的生活之中。