骨幹教師培訓班領導講話稿（通用5篇）
在我們平凡的日常裡，能夠利用到講話稿的場合越來越多，講話稿可以起到指引或總結會議，傳達貫徹上級精神等作用。相信很多朋友都對寫講話稿感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的骨幹教師培訓班領導講話稿（通用5篇），希望對大家有所幫助。
骨幹教師培訓班領導講話稿1
各位老師：
大家好！
今天我們的骨幹教師培訓班經過一個假期的精心準備今天正事啟動開班，感謝你們多年來為孩子們所做的一切！感謝王老師為此次培訓工作所付出的一切！這次培訓內容分為兩個部分：
一是我們一起探討一下：優秀教師應該具備哪些素養和能力。
二是我們蒐集了《國家遠端教育專案校校長遠端培訓班》的17個影片內容供大家一起學習和討論。
校長是一個學校的靈魂，我相信這種說法。但是，沒有一個優秀的教師隊伍，這個靈魂也是一個空殼。各位參訓教師是學校的中堅力量，是學校教育教學的帶頭人，我想這次培訓的寶貴資料會給我們參訓的每位學員帶來新的思想，帶來新的啟迪。
在學習的過程中我們不妨站位高一些，看問題的角度大一些。要積極思考如何為孩子們提供最好的教育服務，從而提高我校的教育教學質量。這是我們培訓的根本目的。
下面我談談優秀教師應該具備的素養和能力
一、更新教育觀念，與時俱進
教育觀念的更新對於實現我校教育教學質量穩步發展具有指導性和關鍵性的作用。作為一名骨幹教師，應具有這種適應現在和未來我校發展所需要的教育觀念，從教育的整體上把握當今教育發展的方向，把握我校的發展方向，樹立起現代教育觀。
二、良好的職業道德修養
我說的職業道德是指形成具有時代特徵的教師職業道德規範。現階段，作為一箇中學教師起碼的職業道德應該是熱愛教育、面向大多數學生，不僅僅讓學生都能上，還要讓學生能上好學，並學有所成。作為骨幹教師就更應該在教師群體中起“領頭羊”的作用。尤其我國現在正處於一個社會轉型的時期，在政治、經濟、思想、文化諸方面都表現出了新的變化，這些變化也必然在教育上有所反映，並會對教師的職業道德觀念產生影響，這就更要求骨幹教師在形成教師職業道德規範的過程中發揮更大作用。進一步形成新的職業道德規範。
三、樹立現代教育理論的學習意識
骨幹教師，就要具有較高的教育理論，用來指導自己的教學實踐。目前，在骨幹教師隊伍中確實存在這樣一部分教師，由於受“應試教育”的影響，不是用教育理論來指導自己的教學實踐，而是靠加重學生的學業負擔來提高自己的教學成績，嚴重地影響了學生的身心健康，影響了學生的全面發展。所以，在這次培訓中，應在學習現代教育理論的同時結合我校的實際情況增強如何提高我校教育教學質量的緊迫感和使命感。
四、強化專業知識的不斷更新，樹立伴隨一生的學習意識
隨著時代的發展，基礎教育教學內容將會不斷地充實更新，學科交叉滲透、綜合發展的趨勢將會不斷地得到加強，這就要求骨幹教師必須不斷地更新現有的專業知識，以獲取廣博的、綜合的學科知識。因此，強化所任教學科專業知識的不斷更新，強化其鄰近學科和邊緣學科課程的合理搭配，已經成為教師的又一個任務。
五、養成科學的思維方法
科學的思維方法能夠幫助人提高思維質量，提高創造性的思維能力。一個骨幹教師只有具備科學的思維方法，才能不斷地開創新的局面，真正發揮其骨幹作用。我們提倡的“講效率、重效益，求質量”的九字工作方針就是科學思維方法的體現，我們推廣的“分部目標教學”就為教師們搭建了一個科學思維方法的展示平臺。他集中體現在如何用科學的發展觀來統領我們的工作。這種思維方法需要我們不斷的實踐才能養成。
六、提高自我發現與自我發展的能力
自我發現與自我發展能力事業成功必須具備的一種能力。我們的事業就是如何讓孩子們接受最好的教育服務。自我發現，自我發展這在我們的工作中一直在提倡，教學隨筆、教學反思，這就是自我發現。經驗總結，彼此交流，這就是自我發展。
七、具備獨立進行教育科學研究的能力
能否在教育教學實踐中發現有研究價值的問題，並把它作為自己研究的課題，這就成為一名骨幹教師成長過程中逐步具備較強的科研意識與獨立進行教育科學研究能力關鍵的一環。只有具備科研意識，才有可能在實踐中去發現問題，提出問題，研究問題和解決問題。
儘管目前我校相當一部分教師都承擔一些課題，但是一部分教師依然沒有真正意識到科研能興教！科研能興校！科研能讓教師和學生共同發展。科研意識和科研能力較弱是目前我校教師普遍存在的問題。作為骨幹教師，這種現象應該說是不容在其身上存在的，否則就難以在教育、教學中發揮骨幹作用並指導其他教師解決教育、教學中出現的各種問題。更談不到質量問題了。
八、增強課堂教學的能力
骨幹教師之所以能稱得上教學骨幹，主要體現在他的課堂教學質量高，教學風格明顯，教學的技能與方法出色，課堂教學的組織能力強，甚至具有獨特的教學個性與教學特色。上述幾方面就構成了全面體現一名骨幹教師的標尺。
九、掌握現代教育技術手段的能力
現代的社會是資訊化社會，要辦好一流的現代教育，教師必須掌握和運用現代教育技術的手段。現代教育技術集計算機、電化教育、微格教學等多種現代教學手段為一體，具有直觀、形象等特徵，特別是多媒體計算機更是具有運載資訊量大，反應速度快，互動效能好，圖、文、聲、像、動等綜合表現力強，容易控制等等。教學中運用這些現代化教育手段可以更好地幫助激發、引導學生積極思維，主動發現問題、分析問題和解決問題。顯示出現代教育技術手段在現代教育中所佔據的重要地位。這次我們進行的遠端教育資源應用培訓正是基於這一點。能否做到這些就成為提升我校教育教學質量的關鍵一環。當我們大談，特談資訊化時代的時候，一些發達國家的腳步已經邁入了概念時代。
十、追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取資訊的能力
不斷地追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，主動地獲取資訊，這是一個教師能成長為教學骨幹的又一有效途徑。這一渠道要求骨幹教師經常閱讀有關雜誌與文獻資料。網際網路是獲取資訊的另一個渠道，對於教師來說，遠端教育工程給我們帶來了全新的教育資訊和教育資源。所有這些都為我們教育教學質量的提高起著舉足輕重的作用。
以上列舉了骨幹教師的10個方面的素養和能力。供大家一起探討。透過這次培訓我們希望達到一下效果：
1、提高我校領導幹部的領導能力；
2、提高我校教師隊伍的專業發展；
3、深刻領會遠端教育工程對提高我校教育教學質量的深遠意義；
4、期待著遠端教育工程能給我校帶來累累碩果；
最後再次感謝王老師對這次培訓所付出的巨大努力。
謝謝大家
骨幹教師培訓班領導講話稿2
各位領導、老師、學員們：
下午好！
當新課程改革浪潮以不可阻擋之勢洶湧而來時，每一位教育工作者都要經受這次改革的洗禮。
各位學員：我們是幸運的。當新課程改革第一股浪潮湧來時，我們是最先趕到浪潮的前面，最先經受新課程理念的洗禮，最先領略新課程的風光，最先拿到新課程培訓合格證書。
新課程改革理念是先進的。這次新課程改革是新中國成立以來的第八次基礎課程改革，它是以先進的、科學的、現代的教育理念為支撐，以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨。“一切為了每一位學生的發展”，意味著學校的一切工作都必須以學生為本，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀得到科學的發展，注重學生髮展的主動性和差異性，關注學生的終身發展，。所以我們必須更新觀念、以嶄新的角色走進新課程，適應新課程，實踐新課程。
學習新課程理念是辛苦的。我們在XX年8月、10月、XX年2月，在市教師進修學校集中參加面授學習三次，學習中要認真做筆記、學習中要討論、學習中要完成作業。這個過程是辛苦的，但經過160個學時的集中學習和回家後的自學，我們對新課程理念有了一個新的認識，我們認識到教師不再是課堂的主宰者，知識的佔有者，而是組織者、引導者、參與者；我們認識到學生才是學習的主體，教師應致力於促進學生的自主學習、合作學習、探究學習，使學生的學習成為教師指導下主動的，富有個性的過程；我們認識到教師要能創造課程，和學生聯合利用教學資源，成為課程的開發者；我們認識到要建立新型的師生關係，構建和諧的學習氛圍等等。
實踐新課程理念富有挑戰性。每次在市教師進修學校參加面授完後，回到學校要嘗試用新課程理念上課，每次備課都需冥思苦想，每次試教都心驚神慌，因為課室裡面坐著的，除了學生，還有前來取經的教師啊！因此也就有了為備一節好課，而挑燈夜戰。
回想起我在XX年3月18日，承擔的市級新課程示範研討課《孔乙己》的情景，至今都感慨萬千：為了上好這節課，我邊思考邊用電腦撰寫教案，等寫完教案，已是晚上12點了。或許過於興奮，手不知碰到哪個鍵，教案頓時全消，原來我忘了儲存。此時，我的頭腦一片空白，隨後產生放棄的念頭，但這怎對得起市教師進修學校的老師呢？於是，我又憑著記憶把教案設計用鍵盤一個字一個字打出來，等打完時，已是深夜一點鐘了；上課那天，原以為參加聽課只有市教師進修學校的領導、老師和清新縣濱江區學習新課程的語文老師，最多三十人左右。結果，那天來聽課的老師達到了77人，而我那個班的學生才52人，前來聽課的有科組長帶隊，有主任帶隊，甚至有的是校長親自帶隊。這個龐大的聽課場面，展現新課程的重要，新課程被關注的程度。由於市教師進修學校的老師教導有方，由於我的學生的積極、主動，那節課終於圓滿成功。我也實現了自己教學史上一次新的挑戰，市教師進修學校聽課教師總體評價是：“這節課證明了山區農村中學照樣能實施新課程理念教學，我們不能低估學生的學習能力。”在以後的幾天裡，我不斷收集聽課資訊，回憶上課情景，歸納成功原因，最後總結四點：
①新的教學理念為指導；
②構建平等融洽、和諧的師生關係；
③注重學生閱讀的個人感悟；
④較靈活的課堂調控能力。
新課程助我成長。一年來，我先後承擔了學校新課程示範課、xx鎮新課程示範觀摩課、清遠市新課程示範研討課、xx省教育廳教研室馮xx主任下鄉考察山區農村中學實施新課程狀況的調研課，都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評價的：“我本以為山區農村中學新課程實施得不好，聽了黃老師這節課，結果，感覺不錯！”我實施新課程理念上課的事蹟在XX年11月25日《清遠日報》上做簡介。
一年來，我根據新課程理念教育教學實踐寫成的論文也紛紛獲獎或變成鉛字。題目為《觀念一新，教學一春》論文獲得縣級論文一等獎，並發表在國家級刊物《現代中小學教育》；根據開發的校本課程所寫的課例刊登在東北師範大學出版的《校本課程開發的理論與例項》；題目為《新課標背景下的文言文教學》獲得XX年中國中學語文教學論文大賽二等獎。
看到這些成績，我深深感悟到實踐新課程我辛苦了。但，值得。雖說“一份耕耘，一份收穫。”，但是如果沒有這次學習新課程的機會，沒有市進修學校老師為我導航、點撥、指導，即使我再拼命地努力，進步也不會有這麼大，成績也不會來得這麼快。因此，我深深地感謝市教師進修學校的老師們：辛苦了，老師！
骨幹教師培訓班領導講話稿3
各位老師、各位學員：
下午好!
在這金桂飄香的八月，我們迎來了這一個激動人心的時刻!376天之前，我們以這樣的情勢在這裡舉行了xx縣骨幹教師培訓開班儀式。376天的時間很長也很短，轉眼又到了結業的時間。經過一系列詳實而卓有成效的培訓，我們順利地完成了培訓科目，有105位縣級骨幹教師行將拿到培訓合格證書。相信此時，在坐的每位骨幹教師的心情是一樣的，為這沉甸甸的合格證書而激動，也為下一步嶄新的教學工作而心動。
首先，讓我代表學校黨政班子和全體學員表達幾層謝意：感謝縣委、政府給了我們政策、資金等方面的支援;感謝教育局領導對骨幹教師培訓工作的重視;感謝縣小、民小領導及教師們對培訓工作的大力支援，為我們派出大批兼職教師，為我們提供很多出色而有示範性的課例，使大家的學習更具有針對性、實效性!特別是兼職教師們，為了更好地上課和進行指導，放棄難得的假期，挑燈夜戰，精心預備，耐心講授，認真輔導，為我們骨幹教師們提供了一個潛心研究、敬業奉獻的榜樣!感謝所有教職員工，為骨幹教師培訓順利進行而提供的教學及後勤服務!還要感謝在坐的每個學員，你們服從管理，認真求知，積極上進，很多學員短短一年就有明顯進步，在教育教學領域嶄露頭角，有的在國家、省、市、縣舉行的教育教學比賽中獲獎，有的教學成績在學校、鄉鎮名列前茅!這是你們對一切關心你們成長領導及授課教師們最好的回報!讓我們用最熱烈的掌聲對他們表示衷心的祝賀!
透過參加培訓，大家結識了很多教師，深交了幾位同行朋友;解決了一些教育教學實踐中的困惑，增強了幾份專業成長的信心，並且共同度過了一年的美好的學習生活。大家在學習中充實，在交換中分享，在合作中共進，在感悟中提升，在培訓中發展。這類經歷和體驗是一筆寶貴的精神財富，值得珍視和收躲。希看你們在今後漫長的教育征程上，秉承自己的教育理想，建立畢生學習的理念，在教育的廣闊舞臺上，揮灑熱情，播種希看，培植幸福，放飛夢想，用你們的聰明和勇氣擔當起時代賦予你們的責任。
從今天開始，你們將成為我縣教育系統的一支強有力氣力，你們行將重返神聖的講壇，肩負起教書育人的光榮使命。希看大家不要孤負全縣人民對你們的期看。希看每位骨幹教師以崇尚師德、培養愛心、服務教育、不斷進取為已任，在實踐中努力做到這樣四點：
一是培養“愛即師魂”的師愛觀念。教育家斯霞在其對其一生當老師的感悟是，當教師要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一群有情感、有活力的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲得愛之回報。真實的愛，必須修建彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學生的人格，多看到學生的閃光點，從做人、求知等方面予以悉心關照，構築師生之間的橋樑，收到“潤物細無聲”的功效。每位骨幹教師都要滿懷陶行知先生所提倡的“愛滿天下”的情操，“捧著一顆心來，不帶半根草往”，儘可能地尊重每位學生，用全身心的氣力往愛學生，愛教育;其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，
榜樣的氣力是無窮的，榜樣最成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的氣力，教師只有言行一致、老實取信，時時、事事、處處嚴格要求自己，言談舉止皆做學生的楷模，學生才會“親其師”而“信其道”，才能真正實現以德育人的目標，構建起互動的新型師生關係、教學關係。
二是明確“教育即服務”的執教本質。“教師的天職是變化、自化、化人”，那末，新情勢下的服務觀務必是寬廣而不是狹窄的。過往一度受“智育唯上”的支配，固然我們一些教師也服務於學生，但只關照成績較好的學生及其學業成績，熱情於一些學生，冷漠一些學生，造成非常不良的影響。我們提倡的服務觀，首先應涵蓋兩層意思：一是面向全體的服務，不厚此薄彼，想得手心手背都是肉，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。二是全面發展的服務，對每位學生的思想品質、學習成績和身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。而新課程理念下，教師角色將由知識的傳授者轉變成學生學習的參與者、引導者、合作者和服務者，由此動身，我們提倡的寬廣的服務觀還應包涵另兩層意思：一方面要克服教學中學生消極被動接受知識的狀態，要把教學視為學生透過自主活動建構學習意義的程序，為學生真正成為知識意義的建構者服務;另外一方面要創設一個良好的、服務於師生共創共生、合作交換、自主學習的教學環境，支援、幫助學生透過“自主學習活動”來增進新知識的天生，使整個教學程序從始至終顯現著積極主動的學習慣息。為此，我們每位骨幹教師都必須側重於服務育人，在新課程改革實驗教學中，建立現代課堂教學的全新理念，真正成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和向學生提供諮詢的服務者，服務於“以學生髮展為本”的新課程改革實驗大潮。
三是理解“與時俱進”的時代內涵。與時俱進是我們時代的強音。新課程改革以不可阻擋之勢洶湧而來，每位教育工作者都要承受改革的洗禮。對此，理解與時俱進的內涵，首先我們要“洗腦”。要革“新”，先革“心”，新課程提出了明確的核心理念“一切為了每位學生髮展”，這一理念是新課程的最高主旨，意味著學校的一切工作都必須以學生為本，增進學生德、智、體、美全面發展，使他們在知識與能力、程序與方法、感情態度與價值觀方面得到科學發展，關注他們的畢生發展，重視他們發展的主動性和差異性，把學生培養成為新時代的主人。我們教師必須更新觀念，以嶄新的角色走進新課程，實踐新課程。其次，要“充電”。新課程重視培養學生的創新精神和實踐能力，在這個學習型社會中，畢生學習勢必貫串人的一生。人只有學習得出色，才能生活的出色;人只有學習得成功，事業才能成功!“先當學生，後當先生”，這是我們教書育人的準則;“學而不厭，誨人不倦”這是我們教師的本質。我們要在學習中煥發出新的生機，體現出教師的價值。第三，要“換水”。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，這是過往對教師的要求。當前，新課程改革對教師素質提出了全新且全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠遠不能滿足實施新課程的需要，現代教師應具有一條奔湧不息的河流，這是學生的渴看，也是社會的期盼和時代的期盼。多年來，學校教學一直是分科進行的，教師的角色一旦確定，很多教師就畫地為牢，把自己禁錮在學科的壁壘當中，不再瀏覽其他學科的知識，這類單一的知識結構遠遠不能適應新課程的需要。此次課程改革，在改革現行分科課程的基礎上，設定了以分科為主，包括綜合課程和綜合實踐活動的課程。由於課程內容和課題研究觸及多門學科知識，這就要請教師改善自己的知識結構，除專業知識外，還應當瀏覽科學、藝術等領域，具有蒐集和處理資訊的能力、課程開發與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生展開研究性學習的能力等。同時，骨幹教師還需練好教學基本功(“三筆一話一畫：鋼筆字、粉筆字、羊毫字，普通話，簡筆劃”)，把握較高的教學基本功素質，在平時教學實踐中熟練應用;要不斷進步組織教學內容與教育活動的能力，不斷進步文字表達能力、演講能力和科研能力等，進步與現代社會相適應的各種能力。
四是建立“敬業奉獻”的道德品質。健康的心理素質不但是教師本身的需要，也是做好教育工作的先決條件。教師和學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學生。一個心理不健康的教師，哪怕知識再淵博，也決不是稱職的教師。為此，每位骨幹教師首先要學會自覺地調理心態，始終保持健康向上的心理狀態，要樂觀豁達，對生活、對前程佈滿信心;其次要心態安穩，有較強的耐挫能力，工作中、生活中碰到困難，都要善於剋制自己，儘可能減少情緒波動，工作熱情和對學生的態度不能隨自己的情緒變化而變動，不要由於碰到不順心的事情，就拿學生做出氣筒;第三，要寬容大度，全面地觀察和評價學生，對全體學生等量齊觀，對學生的不足的地方和成上程序中出現的題目給予必要的寬容，不能耿耿於懷，捉住不放。
現在，大家已完成了縣級教師培訓三個階段的學習內容，行將取得合格證，但你們還不是真正意義的骨幹教師，你們能否透過進一步的認證，成為名不虛傳的骨幹教師，關鍵看實踐，看實績。為此，我向大家提三點希看。
1、深進學習，不斷進步，深化熟悉。
培訓只是一種手段，一個開端，教育是日新月異、不斷髮展的事業。假如說培訓能給予大家的是一股清泉，我希看它能流成溪，流成河，匯進江，融進海。
2、充分發揮骨幹教師的帶頭作用。
“骨幹”這一稱謂帶給大家的不會有太多的`榮譽，卻有無盡的責任，那就是要擔起全縣小學基礎教育之重任。希看這次骨幹教師培訓能給大家補了元氣、添了靈氣、往了驕氣，煥發出無窮生機。真正感到教育是佈滿聰明的事業，深進意想到自己肩負的責任。
3、強化教育人主人翁精神，進步教育工作效益。
捉住天天，每節課，關注課程改革，學習、思考、研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完完善自己。
願這次培訓能成為一片金色的回憶，一份永久的記念，成為大家重新跋涉的新出發點!
我援用《骨幹教師成長的秘訣》一書的結尾為自己定一個要求：“一定要以紮實的作風潛心實踐，做到鍥而不捨、堅持不懈;要以自覺的精神堅持學習，不急功近利，心浮氣躁;要以老實的態度思想題目，力求兼收幷蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，獨具匠心：要不斷完善自己多元而公道的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐漸構成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作，生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與尋求的程序當中!”
最後，祝賀老師們學習進步、工作愉快，早日成為我縣教壇上的佼佼者!
骨幹教師培訓班領導講話稿4
尊敬的各位領導、各位老師、各位學員：
大家好！
我是來自xxx專業的xxx，今天，我作為xxx地區中職學校的一名普通教師，很高興，也很榮幸，有機會代表我們來自全國各地27個省份的學員在此發言，我心裡面感到非常的激動。在這裡我代表我們全體學員對xxx科技學院成教學院以及各個培訓院系的領導和老師，在我們學習期間，對我們培訓學習生活的大力支援、周密安排以及精心照顧，表示衷心的感謝，你們辛苦了，謝謝你們！
為了響應中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓的號召，中職學校的老師經過各級審查，我們來自全國27個省份四個專業一百多名學員有緣份走到了河南科技學院，應該說這是非常不容易的。在這裡兩個月的培訓學習時間，即漫長而又短暫，回想起已過的六十個日日夜夜，這裡講課專家學者的熟悉的面孔、精彩的論斷，讓我們終生難忘；你們兢兢業業、克己奉公、無私奉獻的敬業精神，讓我們受益匪淺。
這次專業骨幹教師國家級培訓的主要目的就是加強中職學校專業教師隊伍的建設，儘快對以後的中職教育工作情況有個全面的瞭解和認識，讓我們掌握先進教學理念和工作技能，在中職學校裡建立一支強有力的“雙師型”教師隊伍。教學課堂內、企業實踐中的各種知識對於我們來說都是十分有用的，並對於我們以後的具體教學實踐工作都是有幫助的。
雖然短暫的兩個月的培訓學習生活馬上要結束了，但是在以後的學習生活中我們的學習是永遠不會結束的，我們會在以後的教學工作中虛心的加強學習，學習其他兄弟學校的工作經驗和工作方法，儘快融入到自己的教學工作中。同時，我們也應該在允許的情況下，給中職教育帶來一定的創新，帶來一些新的理念和新的創意，為中職教育工作貢獻自己的力量。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。是機遇，我們握在手中；是挑戰，我們拼搏向前；是使命，我們重任在肩！恩格斯說：有所作為是人生的最高境界。對我們而言，重新接受學習和挑戰，是人生新的攀登，在新的起點上，讓我們以千千萬萬優秀的中職教育工作者為楷模，勤奮學習，完善自我，不辜負各位領導的重託，不辜負培訓班及老師的希望，為更好地投身到中職教育的建設，迎接我們中職教育自己美好的明天而努力奮鬥。
謝謝大家！
骨幹教師培訓班領導講話稿5
各位老師、同志們：
大家好!今天是全市青年英語骨幹教師培訓培訓班開班，首先，我代表市教育局師訓科對大家的到來表示歡迎!對進修學校的領導和同志們表示衷心的感謝!
今天，藉此機會，講三點意見：
一、認清形勢，理解政策
二、珍惜機會，專心學習，高標準、高質量完成好此次培訓任務
骨幹教師是基礎教育改革與發展的重要力量，在中小學教師隊伍中起著示範、帶動和輻射作用。建設一支數量足夠、結構合理、堪稱一流的骨幹教師隊伍，是全面提升教師隊伍素質的需要，是提高中小學教育教學質量的需要，是推動基礎教育又好又快發展的需要。組織市級骨幹教師培養物件培訓學習，是我市中小學教師培訓工作的一項重要內容，是骨幹教師隊伍建設的重要手段，大家要高度重視，高標準、高質量完成好這次培訓任務。
一要珍惜此次學習機會，全面提高自身素質，為真正成為一名骨幹教師打好基礎。在座的各位老師能夠被評為市級骨幹教師培養物件來參加培訓，這個機會來之不易。一是你們已經在各自工作崗位上作出了一定的貢獻，是基層優秀教師的代表，得到了社會的認可;二是本次選拔的人數並不多，大家能夠被確定為骨幹教師培養物件說明你們是中小學教師中的佼佼者;三是針對本次培訓，市教育局和進修學校投入了大量的人力、物力和財力，對培訓內容進行了精心設計，聘請了專家，所以，你們應該感到很榮幸、更應該珍惜這次培訓機會，省教育廳規定，以後評選省級名師、特級教師，首先必須是省骨幹教師;評選省骨幹教師，必須是市級骨幹教師。有了這次機會，並充分利用好這次機會，以後大家專業化發展的路子就會越走越寬廣。
二要全程參加培訓，保質保量完成培訓任務。這次培訓全程安排了5天，我們知道，大家在學校都很忙，沒有多少專門時間進行系統地學習，這是一次很好的學習機會。希望大家克服困難，集中精力進行學習，要謝絕一切與培訓無關的交往和應酬，專心致志地參加培訓。各位參訓教師還要注意轉變角色，當好學員，服從各項管理。
三要理論聯絡實際，切實提高培訓效益。希望大家認真聽取專家講座，並做到理論聯絡實際，切實提高培訓效益。一是要帶著問題聽課，針對問題進行研討，積極參與培訓的各項實踐活動;二是要根據自身教學實際，設計一些題目，向老師請教，與專家交流;三是參訓學員之間要利用這次培訓平臺，相互學習，取長補短，共同提高;四是要勇於實踐，各位教師培訓結束後，要注意把學到的理論和技能運用到實踐中去，與教學實際相結合，形成自己的做法和經驗，真正讓培訓收到實效
最後，希望教師進修學校加強管理，搞好服務，確保培訓質量，創出品牌，創出特色。一是在教學方式上要遵循成人教育的規律和特點，實施多元、開放、互動的培訓模式，倡導案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種培訓形式。要緊扣教師發展和教學實際需要，以問題為中心，案例為載體，大力開發多樣化、多層次、多序列的模組式課程資源，科學設定和最佳化培訓內容。要突出實踐教學環節，真正落實陶行知先生所說的“教學做合一”，努力與一線教學實際貼近、貼緊、貼實。既要進行示範課、精品課的欣賞和點評。提倡參訓教師人人講、人人評。二是在專家和教師的選配上，要繼續堅持好中選優的原則，除本校優秀教師外，還要繼續從我市中小學優秀教師、名師和省內外專家中聘請教師。要選派優秀管理人員擔任管理任務，切實加強對教師培訓的管理。對學習積極，成績優異的學員要予以表彰獎勵，評選優秀學員，在全市通報表揚;對無故不參加培訓，不服從領導者，不予結業，並視情節全市通報批評。三是要為參訓教師提供優質生活服務，保證參訓教師安心學習、舒心生活。進修學校為我們準備了培訓公寓，有空調、電視、電腦，條件雖趕不上賓館，也很乾淨，一人一套被褥，一人一換。吃飯免費就餐，有不滿意的，希望大家提出來以便改進。
另外還要特別提醒大家，安全工作尤為重要。一是注意交通安全，二是注意在培訓期間的人身安全。
加強安全教育，把好關鍵環節，確保在培訓期間不出任何紕漏，做到萬無一失，圓滿順利地完成這次培訓任務。
祝大家學習進步、工作順利，為我市教育事業發展做出新的更大的貢獻!