培訓部教師述職報告範文
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在這段時間的工作中我們透過努力，也有了一點收穫，我們要做好總結，寫好述職報告哦。為了讓您在寫述職報告時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的培訓部教師述職報告範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培訓部教師述職報告1
總校領導，
你們好：
我是xx分校的xx，無論是經過層層的面試進入負責人還是到xx分校。
我的內心裡真的有很多感觸也有很多想說的話在這裡陳述一下。
一次偶然的機會我到了xx，帶著那一份手寫的簡歷加了面試，並且我很幸運被錄用了當時我只不過圖著校長的工資比教師高，並沒有想過我可不可以勝任這個職位，我面試的時候也是很隨意的一個態度，結果我被宋總狠狠的批評並且指出我面試的時候哪裡做的不到位我當時立馬調整自己的心態，我不能這樣對待這份工作在後的招聘期我和xx的老員工包括和宋總的相處感覺到這裡我不再是個打工者，在這裡我可以得到更多的鍛鍊並且可以得到最真誠的友情一步一步的走一次一次的深入瞭解xx就這樣我堅定的留在了xx每個友情，兄弟情伴隨著我度過了招生期這段時期是最苦的但也是我最快樂的時候每天我的隊友們都是那麼的拼命看著他們人都是精神抖擻的，他們的那種不怕苦不怕累精神真的感染了我也感染了很多家長我有時侯感覺真的不如他們那一段時間我感覺我快受不住那種苦了但他們卻沒有一個人在我面前說苦說累我也在不停的問他們可以承受嗎？都是用一個很堅定的微笑和點頭回答我或許是他們累的沒有力氣說話，因為他們要留著力氣去說服家長有時侯我感激自己真的不如他們，也是他們的那種拼勁影響了我沒有完美的個人只有完美的團隊只因為我們彼此的鼓勵，彼此的支援，我們都走過每個人臉都是那種帶著疲憊並且很開心的笑容還記得每次每次早上跑步的時候我們的口號是那麼的響亮後總校接到了投訴電話，說我們早上跑步口號聲音太大了並且太早了這種精神當然也感染了很多家長我們的努力當然也取得了很好的成績真的那一份共同經歷過痛苦的感情是無法言語的當然也也經歷了很多不愉快的，但站在我這個角度我也有很多無奈，有時侯我真想扔下這個位置但那一份責任在我肩上擔著我不能那樣忍著自己的性子因為我是這裡的負責人。
每個時期都有不同的問題，好不容易我們都熬到了幸福的授期，沒有想到會遇到更多的問題我有時侯感覺自己真的是忙不過了，那種壓力要比授期的時候大的多要面臨著不同家長，很多棘手的問題讓我不知所措我不知道該怎樣去處理不知道該怎樣去應對每天都是繃緊那一根神經，每天都有家長找到我談到退費問題每一次我都需要跟家長解釋，並說服家長，家長才同意再上一週試試還記得那一次有一個同學找退費，我把她叫到辦公室跟她的還有一個女孩她們都是九年級的並且學習成績很好我問他離開的原因，她並沒有說什麼有關學校的事情當我給他說"如果不是學校原因的話我們這裡是不退費的"她沉默了一會兒，才說出真正的原因，我也給他解釋了，這樣並不是為難他只是想知道我們這裡出現什麼漏洞，還有那裡做的不到位，我們這裡會作出改進她也說出了些原因我也說出了一些改進辦法，她也只是輕描淡寫的說我感覺這裡的老師都是不分主次，毫無經驗我也承認我們xx雖然還很年青我們擁有的不是那些陳舊的授經驗，而是無限的激情和熱心我們有自己的學習方法有的是適合目前學生的授方式我們很年青但我們都在努力永不放棄是我們的座右銘我相信用我們的激情可以感染她。
但是很失敗我沒有留住她，我不止一次的說出請給xx一個機會，我們這裡會作出改變看著她那麼堅決的表情我也只好忍痛給她退費真的是很心痛，因為他們是我們的老師辛辛苦苦的風裡雨量去的招過了的真的是那麼辛酸親自送走那個學生後，又有一個學生過找我退費，她是剛才那個女生的同學我同樣也問她很多話最後向她鞠躬請求她再給xx一個機會我不想讓老師辛苦招的學生就這樣給走掉我更害怕產生一種效應導致最後九年級就那樣給散了當然她也同意了給xx一個機會，後也是班上一個學習很用功的一個有時侯我真想躲在教室裡當一名教師，在堂上的時候也是我在後期中最輕鬆的時候，可以不去面對那些性格不同家長還有後勤的那些煩事情作為一個負責人我知道不應該逃避應該勇敢的面對雖然很煩但必須堅持當然這裡也有很多開心，很多感人的事情其實在這裡本身就是矛盾的綜合體煩惱與開心相伴，捨得又捨不得有時侯真的想趕快結束，當真要結束的時候有開始想讓時間停住腳步當我到了一二年級的時候那些孩子都特別喜歡和開玩笑，有的拉著我的衣服說她渇了，還有的爬到我的背後讓我揹他，還有的騎在我的腿上口中不停的喊著"駕"好像騎馬一樣我坐在他們中間真的很開心，有的老師說好像他們爸爸一樣我也有那種感覺真的很喜歡他們當他們問我最怕什麼的時候，我說我最[怕你們生病真的，那是發自內心的一個答案因為前幾天有很多孩子因為在學校太熱而生病最後退學了我也不知道為什麼那樣說，這個答案是脫口而出的並沒有思考，當然他們都還小我的答案他們聽不懂還一直問我怕不怕蛇，怕不怕老虎那種表情透露著好奇更透露他們的天真可愛現在回想起我也才明白那裡面含有多少感情我真的很喜歡他們，他們真的很天真很可愛真的怕他們生病離開因為他們比較小也比較亂所以我在他們班的時間比較多一點看著他們上比較亂的時候我都會去嚴厲的管教，真的有一種做父親的感覺，但是孩子不明白我為啥會變化那麼快，我的嚴厲開始讓他們說我是壞老師，他們都說討厭我，我其實內心也很難過，知道他們還小不懂事所以稍微有點得到了安慰。那一天我收到了他們的很多禮物都是一些很簡單的畫上面寫上自己的姓名和我的名字，當然上面寫的是陳老師。心裡真的很酸當然也很感動。還有一次是我在維持九年級的堂秩序的時候，方法不對，也傷害到了那個女孩，當時的的我真的是對事不對人的，但卻是是傷害到她的自尊心，我下的時候想跟他解釋一下，由於天公不作美，要下雨了我就馬上組織放學了也沒有能過和他談心。後我們兩個談了很長時間，彼此訴說著自己的苦，她認為我是針對他們的，說我在懷疑他們。當然我並沒有想那麼多。
後我向他鞠了一躬，向他道歉時候我們都哭了，真的他也真正的'原諒了我。我也真正的舒了一口氣。很多心理的話也找到了傾訴的物件，我身在這個位置上面有很多不得已，我也想給他們留一個好的印象。這也是我到出鎮一個美好的回憶。有時候真的很羨慕班主任，看著他們跟自己班裡面的學生關係那麼融洽，我卻是很失落，因為工作原因我跟她們的溝通真的很少。出現在他們面前的是一個像包公一樣的判官校長，他們有很多都怕我，我其實也真的很無奈。但然我也收穫了很多友誼以及很多經驗，真的也成長了很多。
我跟老師的關係我感覺處理的也不是很融洽，總感覺沒有走近他們內心裡面，所以他們也對我不是很瞭解，有什麼事情也不願意跟我說，我有時候感覺跟她們真的很疏遠，當然這是在授期的時候，招生期的時候真的是很融洽，彼此可以為對方考慮，患難見真情。那個時候我們一起吃飯一起下鄉。彼此也建立了很深的友情。可是到了授期的時候各自班主任都在忙著個班的事情，我這裡也沒有組織過調動積極性和促進交流的活動，這也是我的失職，當然也有很多感情很深的人。我好像真的在這方面很欠缺。這也是我需要多鍛鍊的地方。
工作中我有很多做得很不到位，我沒有將工作與生活分開，感情與原則沒有分清，工作中很多事情沒有責任制。導致後期教學工作有點亂。在這裡也做一下自我批評。總結如下：1管理上面存在很大漏洞，沒有真正落實安全、衛生、紀律的督察。2與老師溝通了解不夠，沒有真正的跟老師談心，很多事情我的不瞭解。導致後期老師的積極性不高。影響到團隊的凝聚力，到了後期似乎沒有了團隊榮譽感。沒有積極的去落實總校分配下的任務，總是在最後才完成，這也是我的工作失職。
在這裡我真的收穫了很多，也感悟了很多，這些簡單的話語真是很難表達我的心情。
培訓部教師述職報告2
能成為xx培訓的一份子，我知道我是幸運的。雖然沒有和出山的同志們一起經歷培訓的精彩，招生的艱辛，但在教學的過程中我還是收穫頗多的。
轉眼大半月過去了，教學的這些日子讓我學會了很多。作為補習班，毫無疑問是給個孩子補習功課的，家長把孩子送來，就是想讓孩子補差，改一些毛病的，希望我們能夠讓孩子有個好的改變。大部分孩子要升新年級的，每個年級有每個年級的特點，讓他們完成好過渡也是我們補習的目的之一。另外，學習是一方面，對孩子在為人處事方面的培養和教育也是必要的。
作為補習老師，我們要在最短的時間讓孩子有大提高，就必須抓重點。瞭解學生弱點，重點補習是必須的。比如七年級的學生，他們反映作文寫不好，閱讀理解這一塊比較弱，我就用兩個星期給他們補習這兩點。分析如何寫作文，開頭結尾，中間內容，結構，辭彩，技巧等等，並作訓練。閱讀理解方面，給他們分析幾種型別的短文，常見題型，做題技巧，並結合題做訓練。在過渡方面，比如三年級，除了擴大詞彙外還有作文。教他們作文初步的寫作。引導他們學會觀察。在閱讀課文時，叫他們分析課文，加強理解。提高理解能力，引導他們概括中心思想，培養他們概括能力。
其實，在授課的時候，我也總結了一些方法。
首先，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心裡的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力迴避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現出了由衷的熱情。
其次，牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重於讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什麼效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然後進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完後，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然後把這組的最後得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由於有這麼一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。
再次，注重提問技巧。教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由於問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
適當地安排一些小組活動，就好像飽讀詩書後的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，並且暗喻著自主學習的生機。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之內，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數接受自己的意見。既有民主又有集中，既講效率也重節奏。尤其是學生在其間表現出的非凡的創造力令人振奮。
除了教課，我在集體中也體會到了溫暖，得到了快樂。我很感謝xx總監和xx校長對我的指導和信任，也很感謝大家對我的幫助。謝謝！我一定會更加努力，珍惜這次難能可貴的機會！