【熱門】設計方案模板合集9篇
為了確保事情或工作能無誤進行，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
目標
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
準備
掛圖，分別用三張紙遮著。
過程
1.池塘裡的動物。
――森林裡真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧!
――開啟中間畫面的遮蓋，說說池塘裡有些誰，他們在幹什麼。
――根據幼兒講述，教師小結。
2.大樹周圍的動物。
――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在幹什麼?
――根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。
3.玩蹺蹺板的動物。
――猩猩和小貓在河邊幹什麼，他們看上去怎麼樣?
――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎麼回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?
――請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當補充。
4.木桌附近的動物。
――誰坐在木桌旁邊，他們在幹什麼？
――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什麼主意?
5.洗澡的動物。
――大象媽媽和小象在幹什麼?小象看上去怎麼樣?
――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
6.動物聚會。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
――請個別幼兒來講述。
建議
1.根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。
2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。
附講述參考：
森林裡有一個大池塘，天氣真好，森林裡的動物們都出來玩了。
池塘裡，一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩隻仙鶴朝池塘裡看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢!
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裡去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
池塘的另一邊，一群狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
設計方案 篇2
婚禮花藝設計要點
1、讓你的鮮花色彩足夠平衡
花朵的顏色永遠不是刻板不變的。向你的花花藝師詢問，不同種類的細微色差。比如說，紅色毛茛透著隱隱的橙色調，搭配冷色會有十分出彩的效果。另外要記住，網路上或雜誌上的圖片可能會有色差，當攝影師很好地把握了膚色和燈光的色調時，花朵在照片上的顏色可能會與現實有所差異。
2、可以選用單一色調
如果你預算緊張，那就以一種單色來實現更具衝擊力的視覺效果。單色的場景看上去更有條理，並且能在典禮和婚宴上營造令人驚豔的氛圍。而且，在其中作為點綴的其它色彩將更顯得突出。不信，你就試試看!
3、在選擇花朵種類時不要有所侷限
有很多花是全年都有供應的，比如玫瑰、繡球、康乃馨、百合水仙、海芋和蘭花，這只是其中的一小部分。哪怕只是知道這一點，我想也能讓你的婚禮花藝籌備進行得更順利。
4、讓你的鮮花更加個性化
在你的婚禮花藝中融入一些特別的元素，比如，你可以用某位親人的手絹來包裹捧花，又或是在其中加入你媽媽的婚紗裡的小部件。或者，如果你和你未婚夫有一些對你而言別具意義的東西，也可以以某種方式在花朵中展現它們。曾經有一對在火車上認識的新人，於是他們就將一個小小的火車符掛件掛在新娘的捧花上，以象徵他們相遇並墜入愛河的地點。
婚禮花藝設計方案
1、大型花卉
用牡丹、芍藥等大型的花卉做裝飾能體現大氣、高貴的氣場，特別實在新娘捧花中獨樹一幟。
2、淺香檳色
現香檳色的花卉做裝飾能瞬間讓整個婚禮現場瀰漫幸福、浪漫的氣息。
3、奶油色+蜜桃色
奶油色搭配蜜桃色的鮮花，其清新溫柔的色彩感覺很快提升婚禮浪漫氛圍。
4、紫色+象牙白
紫色鮮花與生俱來就有一種獨特的高貴氣質，搭配象牙白的鮮花，能製造出夢話的感覺。
設計方案 篇3
摘 要:某水廠採用濾池反衝洗水直接回收方式進行生產廢水回收。生產廢水回用在一定程度上節約水資源,節省能耗,在原水濁度較低的時候還可以改善反應條件,節省礬耗。回用水系統的執行必須根據水廠生產廢水排放情況以及原水情況進行控制。
關鍵詞:排泥水;反衝洗廢水;迴流比;直接回收
1.專案背景
自來水廠的生產廢水主要來自沉澱池或澄清池的排泥水和濾池的反衝洗廢水,可佔整個水廠日產水量的3%~7%。對這部分水進行回用,不僅可以節約水資源,提高水廠的運營能力,還可減少廢水的排放量。
某水廠20xx全年取水總量140965400 m3/d,日均取水量386207 m3/d,全年供水總量132076534 m3/d,日均供水總量361854,取供比(取水量與供水總量的比值)為1.067。水廠執行過程中總的生產廢水排放量約為17611m3/d,包括沉澱池排泥水9040 m3/d,濾池反衝洗水8571 m3/d,總排放量佔20xx年平均取水量的4.56%。如果將這部分的水回收利用,在一定程度上可以節約水資源,節省能耗。同時由於部分季節原水濁度較低,若生產廢水回收利用,在一定程度上可以改善反應條件,節省礬耗。因此,有必要考慮水廠生產廢水回收利用。
2.概況
2.1生產廢水排放現狀
該水廠現有生產廢水排水系統與生活汙水排水系統採用分流制。沉澱池排泥水和濾池反衝洗水分別排入生產廢水排水系統,由一條DN1000管收集後排放至汙泥處理系統。
現有平流沉澱池4組,每組池排泥水量約為1130m3,排放時間約為90min,排泥週期為12h,每次排泥1組,一天的總排水量為9040 m3。
現有普通快濾池20組,每組池反衝洗水量約為500m3,水洗歷時7min,沖洗週期為28h。每次排泥1組,一天的總排水量為8571 m3。
2.2 生產廢水水質
對生產廢水進行取樣分析,具體水質資料見下表:
濾池反衝洗水水質檢測資料
注:除渾濁度專案外,其餘專案取靜止30min(或離心後)上清液進行檢測。
沉澱池排泥水水質檢測資料
水廠執行過程中排放的生產廢水水質較好,僅鐵、錳、鋁有超標現象,沉澱池排泥水濁度和色度較高,濾池反衝洗水在沖洗初期濁度較高、中末期濁度較低且鐵、錳、鋁均達標。
3.回用水系統設計
3.1回用方式
目前,生產廢水回收利用的方式主要有兩種:直接回收,處理後再回收。直接回用是目前國內採用較多的方式,主要有濾池反衝洗水直接回收和生產廢水上清液回收。前者設定回收池,將濾池反衝洗廢水加以收集,提升至原水絮凝前加以回收。後者設定汙泥濃縮池,沉澱池排泥水和濾池反衝洗水經過濃縮,上清液提升至原水絮凝前加以回收,底部汙泥進入後續汙泥處理系統。
該水廠生產廢水各項水質(特別是濾池反衝洗水中末期的水質)指標較好,可以考慮直接回收方式。由於該水廠汙泥處理系統濃縮池距離常規處理系統構築物較遠,且地形複雜,不利於回用管道的設定,故採用濾池反衝洗水直接回收方式,靠近濾池設定回收池收集反衝洗水進行回用。
3.2回用水量
在生產廢水直接回用方面,國內外學者做了大量研究,證明迴流比例5%~10%的濾池反衝洗水能夠顯著提高混凝過程中DOC的去除率,可以改善混凝效能,減少混凝劑的投藥量。
《城鎮供水廠執行、維護及安全技術規程》(CJJ58-20xx)3.2.4:當濾池沖洗水經沉澱後的上清液和汙泥濃縮上清液回用時,迴流量與原水比宜為5%~10%。
該水廠日均取水量386207 m3/d,按5%~10%迴流比計算,迴流量Q應控制在19310 m3/d~38621 m3/d。由於水廠清洗濾池主要在深夜用水低峰期進行,這個時期的供水量相對低,所以選用日均供水量5%的迴流比,迴流量為19310 m3/d,即805 m3/h。
3.3回收池設計
每組濾池反衝洗水量約為500m3,水洗歷時7min,迴流量Q為805 m3/h,所需調節容積為406 m3。根據現場條件在濾池附近地塊設定一座20m×5m,有效水深為4m的回收池,其有效容積V為400 m3。
回收池內設定兩臺潛汙泵,抽取上清液至原水絮凝前加以回收。潛水泵一大一小,大泵流量1000m3/h,揚程13m,功率55Kw;小泵流量600m3/h,揚程12m,功率30Kw;據汙水池水位、水廠生產廢水排放情況以及原水情況控制泵組啟閉。
3.4執行控制
在執行時首先制定一個回用水標準,並根據此標準配置線上的水質檢測自控儀表,納入水廠的PLC控制,以便根據其反饋值對回用水系統的執行進行控制。
高峰用水期,啟動一大一小兩臺潛汙泵進行生產廢水回用;低峰用水期根據實際情況啟動一臺大泵或小泵進行生產廢水回用。當回用水質或原水水質不滿足生產廢水回用標準,則關閉回收池進水閥門,反衝洗水進入汙泥處理系統進行處理。
根據回收池底泥積聚情況,可透過回用管道的閥門控制,啟動潛汙泵抽取底泥至汙泥處理系統進行處理。
3.5經濟效益
廢水回用在一定程度上節約水資源,節省能耗,在原水濁度較低的時候還可以改善反應條件,節省礬耗。
經計算:該水廠生產廢水回用專案可節省水資源費30.03萬元/年,節省取水電量2179 kw.h/d,節省取水電費60.45萬元/年,增加回收水電量394 kw.h/d,節省取水電費11.66萬元/年,經濟效益顯著。
4.結論
(1)在判斷生產廢水是否回用時,應根據原水和生產廢水的水質、水量等因素進行分析:
當原水水量足以滿足供水要求且費用較低,而生產廢水必須先處理再回用,回用費用遠高於原水費時,可以不考慮回用。
當原水費用較高,而生產廢水的水質較好可不處理,回用費用低於原水費用時,可以考慮直接回用。
當原水水量較緊張且費用較高,而生產廢水的水質經過簡單處理可以滿足回用要求,回用費用與原水費用接近時,可以考慮處理回用。
(2)回用水系統的執行必須根據水廠生產廢水排放情況以及原水情況進行控制。
(3)回用水系統的設計應結合水廠的汙泥處理系統一併考慮。
參考資料:
[1] 許嘉炯,鄭志民,許建華.關於自來水廠生產廢水的回用.《淨水技術》20xx年第01期.
[2] 楊金滿 賈瑞寶.自來水廠生產廢水回用工藝研究進展.《水處理技術》20xx年第02期.
設計方案 篇4
一、活動目標：
透過本次晨會課讓學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是為班級體盡一份綿力的好事。
讓學生懂得在一個良好的環境下學習是對自己有利的。
要認真負責地當好值日生
二、活動要點：
1、認真值日是愛勞動、愛集體的表現。
2、要認真負責地做好值日工作。
3、班幹部要起到帶頭作用。
三、活動過程：
1、引入活動
同學們，你們看看我們教室的環境怎麼樣，你感覺到了什麼？
下面請今天值日的同學站一下，說說你們是怎麼值日的？
你們早上來也看到了這些同學打掃教室了，你覺得他們做值日做得怎麼樣？
2、出示圖片
圖片1、教室地面有很多紙屑，地面很黑。
圖片2、講臺很亂，黑板沒擦。
圖片3、掃帚、簸箕、放的亂七八糟。
同學們，從這些圖中你看到了什麼？你的感受是什麼？
3、如果你是這個班的值日生，你會怎麼做？
4、我們為什麼要輪流當值日生呢？
為了教室的清潔，為了有一個良好的學習環境
5、昇華認識
⑴下雨了小軍兩腳都是泥，就進了教室。
⑵小剛拿著剛洗好的拖把到處甩。
⑶蘭蘭主動倒垃圾。
⑷明明上完藝術課，把紙屑扔在了地上。
⑸今天是圓圓做值日，可是上課鈴響了他才來。
⑹誇一誇這些值日生為大家創造了一個良好的學習環境，我們應該感謝他們。
四、晨會總結：
透過本次晨會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理。知道了我們是班級的主人，為同學創造一個良好的學習環境是我們應該做的。做值日時就應該認真負責。為了讓我們能在乾淨的學習環境中學習、生活，我提議：人人爭當愛勞動、愛集體的勤勞“小蜜蜂”
設計方案 篇5
活動目的：
1、結合遊戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。
2、培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動準備：
綵帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動過程：
（一）讓綵帶跳舞
1、與幼兒一起手持綵帶，隨音樂有節奏的舞動。在遊戲中感受曲線。
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動綵帶，邊觀察曲線。
3、引導幼兒自由舞動綵帶，從不同方向感受不同形態的曲線。
（二）觀察曲線
1、提問：（1）跳舞的綵帶象什麼？（小蟲、蛇、水……）
（2）它是怎樣動的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？
2、教師記下幼兒畫出的綵帶的樣子。
（三）作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什麼？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）
2、分三組，自由繪畫，巡迴指導。
3、組合畫，並點評。
（四）遊戲：模仿曲線。
活動意圖：當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重於它的藝術性。主張孩子自由繪畫，成人儘量少加干涉。但它缺乏教育的系統性和目的性；另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發展規律的弊端。
延伸活動：是跟隨音樂模仿曲線（幼兒認為象的實物）。培養了幼兒的觀察及模仿能力。
設計方案 篇6
活動主題：慶祝中華人民共和國成立65週年
活動物件：一年級1班全體學生
活動目的：
1．使學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立與祖國休慼與共，血肉相依，為國獻身的意志。
2．瞭解祖國的有關知識，使學生更加熱愛祖國；要建設好祖國，就一定要努力學好科學文化知識，練好建設祖國的本領。
活動準備：ppt課件 音樂 詩詞朗誦
活動流程：
一．引入活動：
1. 音樂欣賞：《十月是你的生日》
2. 問：十月一日是什麼節日？（引出主題“祖國媽媽我愛您”）
3. 介紹國慶節的來歷： 1949年10月1日，在首都北京天安門廣場舉行了開國大典，所以把每年的10月1日定位我國的國慶節。
二 介紹關於祖國的有關知識：
①
② 祖國的名字：中華人民共和國 中國國旗：先展示其他國家的國旗讓他們識別，最後展示我國國旗，並簡單介紹——黃色是我們是黃種人的象徵，紅色表示革命的勝利與艱辛。
③ 中國國徽：國徽上四個事物的簡介（國旗和天安門象徵國家，齒輪象徵工人階級,穀穗象徵農民階級）。
④
⑤
⑥ 中國國歌：《 義勇軍進行曲》 祖國的版圖。 我們生活的時代：課件展示。
三 欣賞祖國山河：課件展示。
四 瞭解祖國古代文明：（課件）古文字，四大發明，唐詩宋詞。
五 我來背古文：學生上臺展示古文背誦，感受中國古代文學的魅力。
六 音樂欣賞：《祖國祖國我愛你》
七 詩詞朗誦比賽：
1.請帖
2.從小愛祖國
3.祖國是個大花園
4.祖國在我心間
5.祖國，祖國我們愛你
6. 家
7.我和祖國在一起
8.祖國我愛你
9.我的朋友愛畫畫
10. 熱愛祖國
11.這個家庭叫中華
八 總結：
我們的幸福生活來之不易，是在先輩的不懈抗爭與奮鬥中得來的，所以我們更要珍惜我們現在的生活，好好學習，以自己的實際行動來報效祖國。（在音樂《愛我中華》中結束班會。）
設計方案 篇7
方案一：客廳設計，青藍色+原木配飾 營造自然田園風格
藍綠色搭配的沙發，給人的第一印象就充滿了自然氣息，但擺放起來難免過於單調。我們可以在上面點綴幾個醒目的草綠、檸檬黃色的靠墊，再用原木來裝飾以豐富沙發的層次。以青藍色為主調的沙發配上原木的裝飾，一片清新的田園景象霎時映入你的眼簾。
方案二：客廳設計，黃綠色+同色系配飾 展現清新明快風格
黃綠色是暖色的起始色，與重返流行舞臺的圓點圖案相搭配，讓沙發的整體基調看起來非常明快清新;地上同色系的坐墊，不僅增加舒適性，也比較符合現下年輕人的口味。整體色為黃綠的沙發搭配同色系的坐墊、靠枕等裝飾，為精神充沛的你更加增添幾分活力。
方案三：客廳設計，淺紫色+時尚配飾 主導時尚優雅風格
印象中淺紫色是很少被用來做沙發的，但不能否認紫色是優雅女人的最愛，與淺紫色的牆、白色百葉窗、金屬茶几、荷葉邊飾的茶具搭配在一起，輕古典風情撲面而來。淺紫沙發與時尚配飾這一組合，無疑成為客廳裡一道時尚靚麗的風景線。
方案四：客廳設計，公主粉+花朵圖案 打造甜美可愛風格
一系列明亮的粉色系，會令你於其上的所有坐姿都自然而然變得甜美;繽紛的條紋再加上大型的花朵圖案，感覺上單純不做作，也是搭配粉色的特別竅門。粉色系沙發和花朵圖案這一組合，讓追求可愛活潑的你將甜美進行到底。
設計方案 篇8
【教學準備】整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機、磁帶、蘋果樹、蘋果
【學習目標】：
1、認識課文中的13個生字，說一說怎樣記住這些生字。
2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什麼是勇敢
【教學重點】：
1、認讀生字。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
【學習難點】：初步歸納出什麼樣的行為是勇敢的。
【學習過程】： 教學環節教師活動學生活動導
入新課
有一天，森林裡舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了。可是，有一隻小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那麼，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學習課文《小鴨子回家》。學生根據創設的情景回答提出的問題。
初讀課文
自主識字與交流
1. 引導學生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。
2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。
3. 出示長滿“聰明果”的“智慧樹”，組織學生進行摘果子游戲，檢查認字情況。 1. 在小組內一起認字，並讀給夥伴聽。
2. 交流：在小組內說一說自己的識字方法。
3. 彙報自學結果，說對了，把“聰明果”作為獎勵送給學生。
理解課文內容
1. 指名學生讀課文。思考：
1) 小鴨子在回家的'路上的到了誰對它的幫助？
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學生回答的對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）
2、啟發學生：
（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終於回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什麼呢？
（2）三位朋友是怎麼說的？
1）、各小組討論：
從什麼地方可以看出來小鴨子是一隻勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）
2）、小鴨子遇到困難表現得很勇敢，那麼如果我們遇到困難的時候應該怎麼辦呢？
3）、分角色朗讀課文。 學生讀課文。
思考問題。
回答問題。
學生結合生活實驗進行交流、對話。
學生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習讀。
學生合作學習，小組討論。共同商量找答案。
學生結合自己的生活經驗，說一說怎樣做才算勇敢。
學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。表演“小
鴨子”回
家出示頭飾若干，指名學生上臺表演。學生上臺表演課文內容。
板書設計
小鴨子回家
月亮（送）
蜜蜂（保護）
螢火蟲（燈籠照）
小鴨子（勇敢）
設計方案 篇9
教學目標
1．學會生字“泳”、“雁”，理解詞語“準是”、“編隊”、“年輪”等；
2．能把反問句改成陳述句；
3．用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，瞭解大自然的語言所介紹的科學知識，培養熱愛大自然，熱愛科學的興趣；
4．能模仿課文寫1、2節詩。
教學重點、難點
重點：學懂2—6節詩，瞭解大自然的語言所介紹的科學知識。
難點：仿寫詩句。
教學準備
頭飾、實物投影、喜報等。
教學過程
一、激趣匯入。
教師發出各種動作指令，讓學生完成。
“反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。但是，你們不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。人說的話是靠耳朵才能聽懂的，大自然的語言靠什麼發現，你們能聽懂麼？”
“我們這節課就去探索這大自然的奧秘。”
[出示課題以後，要引導學生理解“大自然”包括哪些事物？“語言”又指什麼？為下面得編詩作好鋪墊。可惜老師少了這一步，致使後面得編詩，學生得思維很狹窄。]
二、初步感知
1．自由朗讀課文，思考：課文向我們介紹了幾種大自然的語言，在課文的哪幾節？
2．反饋交流。
[從整體上感知課文，學生能較快且迅速得抓住主要內容。很好]
三、探索奧秘
1．學習第2節
（1）、出示白雲投影片，問：圖上畫著什麼？它其實就在對你說話，它在說些什麼呢？你能聽懂嗎？
（2）作者是怎樣用詩歌來介紹的呢？自由讀第一節詩。
作者的詩句寫的好不好？好在哪兒？隨機理解“準是”。
（3）指導朗讀。
（4）嘗試背誦。
（5）小結學習方法。
想想——品品——讀讀
[根據語文得特點，語文學習離開了過程，離開了語言活動和交往、語言得運用和時間，難以是語文知識內化為語文能力，難以養成良好得語言習慣。語文學習方法比獲得現成得語文知識更重要。因此，吳老師能引導學生總結出一般的學習方法，非常及時，也非常必要。]
2．運用方法，小組學習選擇學習3—6節。
（1）剛才，同學們讀懂了白雲的語言，下面這些大自然的語言你們能聽懂麼？
四位帶頭飾同學表演：
螞蟻：“同學們，大家好，我是一隻螞蟻，哎，好累呀，我們正忙著搬家呢，要不然……我得趕緊搬家。”
蝌蚪：“我是一隻小蝌蚪，剛從媽媽肚子裡出來沒多少天呢。啊，來到這世上真好！”
大雁：“我是一隻大雁，前兩天，我們家族排著隊飛往南方，可我不小心掉隊了，我得趕快追上隊伍。”
大樹：“我是一棵大樹，前兩天，伐木工人把我鋸斷了，我就變成了現在這樣，小朋友，你們能從我身上發現什麼嗎？”
剛才同學們看到的是四種自然現象，這裡面其實都隱含著大自然的語言，你知道它們在說些什麼嗎？
[情景的創設是為了什麼？如果是僅僅為了調節氣氛、激發興趣，也應該放到新課伊始。所以這個環節的創設好象沒有什麼作用，甚至可以說是多此一舉！]
選擇一種並找到相應的小節，運用前面的方法四人小組合作學習。
（2）小組合作學習。
（3）彙報交流。
第3節：
螞蟻在說些什麼？
作者是怎樣用生動的語言來介紹的？（結構上與第二節相同）
指導朗讀。
第4節：
蝌蚪在告訴我們什麼？
你喜歡作者寫的詩句嗎？為什麼？（第一句是比喻句，又是反問句，把反問句改成陳述句。）
指導朗讀。
第5節：
大雁在說些什麼？
品味了作者的詩句，你有什麼體會？（結構與第4節一樣）
指導朗讀。
第6節：
大樹在說些什麼？
研究語言。理解“年輪”。
指導朗讀。
(3)齊讀2—6節
(4)評價。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹對同學們的學習情況進行評價。獎勵喜報。
[教師的作用是什麼？就是學生學生學習的引導者，組織者！“引導”就是要在學生過河時搭橋，在學生攀登時架梯！學生的認識水平總有侷限的，這就要求教師正確的引導、點撥，並不時一味的放手，放羊！所以，傾聽學生反饋時，當有錯誤或理解不夠到位時，教師要站出來扶學生一把，提高學生品味語言的能力！比如，學生只知道這裡運用了比喻句或反問句，但是為什麼可以這樣使用，這樣使用後好處是什麼……教師要及時追問，及時點撥，這是教學最見智慧的表現，也是教學最出彩的地方！]
四、仿寫詩句。
1．的確，大自然的語言真是太美妙了，你還知道哪些大自然的語言？
今天，我們也來當回小詩人，仿照課文2—6節的寫法也來寫一寫。
2．出示挑戰題：
小組合作仿寫一節詩
小組合作仿寫兩節詩
小組合作仿寫三節或三節以上詩
3．反饋交流。
評價：喜報獎勵。
[這個環節的設計很好！但是由於學生腦子裡大自然的形象很少，教師也沒有提供足夠的資料，課前又沒有讓學生查閱一些相關的內容，所以寫詩就成了“無米之炊”！效果和目標存在著一定的距離！]
3．小結。
是啊，其實大自然的語言到處都有，說明大自然的變化是有規律可尋的。那麼，我們怎樣才能發現大自然的語言呢？這是我們下節課要去探究的內容。