【實用】小學美術教案範文10篇
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
1、 教學目標
（1） 進一步使學生掌正確的觀察方法。（瞭解、練習）
（2） 用線描寫的方法表現人物的頭部特徵。（練習）
（3） 透過繪畫，（4） 增強同（5） 學之間的友情。（感受）
2、 課時安排
一課時
3、 課前準備、
寫生用具：畫板或講義夾。
4、 教學步驟
（1） 作啟發性談話，
（2） 揭示課題。
畫好寫生的關鍵是什麼？根據學生的講述作小結：對寫物件進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。
（3） 匯入 新課。
找幾位性別、髮式、五官特徵不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：
這幾位同學的臉，有什麼明顯的特徵。
以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由於位置角度的不同，結構有什麼不同？
學生觀察、分析並回答；教師作適當的小結並作簡單的板畫。
1、 頭型特徵：正面頭像以鼻樑為中心線，
2、 左右兩邊相同
3、半側面頭像，
4、 人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特徵，
5、 如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..
6、 頭髮：髮型。男同
7、 學，
8、 看他們的髮際重點看耳前、腦後；女同
9、 學，
10、 髮型各不同，
11、 無論短髮，
12、 還是小辮，
13、 頭髮總比頭型輪廓線略大一層。
14、 五官特徵：著重觀察繪畫物件五官中最明顯的特徵。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示後小結：寫生時最重要的是細緻觀察，觀察時一定要抓住寫生物件最明顯的特徵。
（4） 組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。
（5） 學生寫生
（6） 教師巡視指
（7） 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特徵外，要儘量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現醜化同學的作業 。
（8） 展示一部分同學的作業
（9） 引導大家討論
（10） 具定優秀作業 ， 給予鼓勵.
（11） 找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。（課後錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）
小學美術教案 篇2
(一)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
透過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。透過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。
(二)教學重點與難點
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
組織教學
導人新課
語言組織教學。
探究式學習活動
討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)
板書課題。
提問：你為什麼能猜出來剛才的幾位同學呢?
板書：頭型、髮型、頭飾、服裝。
引導學生分析、感悟畫家是如何透過背面人物表現人的內心情感的。
引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什麼?
小組討論：
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在幹什麼？怎麼看出來的？
利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什麼。
與教師一起分析頭髮的走向及線條的組織。
邊觀察教師的示範邊思考。
教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭髮的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，並注意其方向的變化。
學生動手實踐
佈置作業。
巡視輔導
學生寫生自己前面同學的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什麼內容？
你們各小組如何利用自己的作品進行創作?
學生髮言，小組同學進行討論。
小組合作完成用人物
引導學生完成小組集體創作。
小結
教師組織學生小結、評價。
課後拓展
展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。
教學反思
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、能掌握“六面怪臉”的製作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計製作的樂趣。
教學重難點：
1、把五官的誇張、變形運用到製作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。
教學課時：一課時
教學過程：
一、情境匯入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。
2、創造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習製作活動道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導學生了解六面體的製作：每組發一個已做好的六面體，讓學生自行拆解並組合成原型。
2、請學生髮言如何製作六面體，教師總結：“哪個小組願意說說你們發現六面體是怎樣製作的？請用最簡練的語言說一說。
3、指名學生代表上臺示範製作六面體：我想請一名同學上來示範你如何製作六面體。
三、學生做畫
1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們願意認識這些新朋友嗎？
2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什麼喜歡它？
3、請同學們開啟桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們製作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。
四、評賞作品
1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？並說明原因。
2、還有誰願意說說？有這麼多的小朋友想說，那麼現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的夥伴。
五、以舞會的形式結束本課
現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。
小學美術教案 篇4
教學目標：
瞭解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。
教學重點：
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。
教學具準備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學過程：
第一課時
1、組織教學匯入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）
學生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律？
生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：裡面的圖案型別有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：裡面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣
2、瞭解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1）什麼是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
（瞭解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利於下一步的設計製作）
師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、製作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。
生作業起稿師巡視輔導
第二課時
1、學生展示紋樣底稿，師生根據本課學習重點要求進行互評。
2、學生進一步塗色、完成作品。師生根據本課學習重點要求進行互評。
3、教師展示適合紋樣在生活中的應用例項：服飾、家居等。
4、學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課學習重點要求進行互評。
施教時間：9月25-29日
課後記：
本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，透過自己的繪製，鍛鍊自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。
小學美術教案 篇5
一、教材分析
（一）綜合分析
運用計算機裡的“畫圖”軟體進行繪畫、設計、創作，同學們又增加了一種表達和情感，發展構思與創作的美術工具，即使條件不允許熟練掌握運用，也應該充分了解這種新工具的工作方法過程，培養學生的濃厚興趣。
（二）教學目標
①培養學生對電腦繪畫的興趣。
②瞭解學習計算機創作方法，進行繪製卡通畫的方法。
③運用電腦進行繪畫色彩語言的基本技能的操作。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●計算機教室、學生電腦作品資料。
（二）教學過程：
●匯入：展示學生計算機繪畫作品。
●觀察：教師示範開啟“畫圖”軟體，單擊各種工具和調色盤，讓同學們熟悉工具箱裡的各種工具。
●啟發：複習色彩的基本知識，鼓勵同學們大膽嘗試運用。
●創造操作：運用電腦軟體畫出色彩豐富層次清楚的卡通畫，注意色相、明度、色塊的對比。
三、學習建議：
●能否利用計算機畫圖的特性進行卡通畫創作。
●能否對“計算機繪畫”保持濃厚的興趣，有繼續探究的慾望。
●是否在設計卡通畫活動中表現出獨有的創意。
小學美術教案 篇6
教學目標：
1、瞭解自己在遊樂場玩過的遊戲專案和遊樂器材的造型。
2、用繪畫等形式表現兒童遊樂園的場景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體遊樂器材的作爵。
(2)學生準備有關遊樂場的照片和遊玩文字說明。
教學過程：
（1）引導階段
教師把學生有關遊樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分遊樂器材的玩法。
欣賞大型遊樂場的錄影，瞭解各類遊樂設施的造型。感受遊玩的樂趣。
（2）發展階段
小組活動:教師給每組一件立體遊樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。
根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種遊樂器材的造型，集體展示交流。瞭解各種遊樂設施的繪畫方法。
教師利用多媒體課件演示創作過程，使學生明確創作要求。
（3）分工合作
學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創作。學生可以把自己繪畫的單個遊樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。
（4）課後拓展
鼓勵學生利用紙工和泥工的形式製作立體的遊樂場
小學美術教案 篇7
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長城、明清故宮到現代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建築與人類結下了不解之緣。建築藝術是佔據龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。城市靈光同時，建築的風格特點、外形結構也隨著人類政治、經濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現出更多的變化。建築是綜合的藝術，也是生活的藝術。建築的藝術美不僅表現為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現代城市之中，優秀的建築更是成為其標誌甚至象徵。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標誌性建築展開學習活動，透過畫自己喜歡的建築以及製作和設計建築模型，在讓學生了解身邊建築的同時，培養學生感受生活、創造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建築圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標誌性建築——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建築群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標誌性建築的獨特風範和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的`上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現代化大都市的重要標誌。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建築博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及彷彿馬上就要劃破雲霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課透過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標誌性建築中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步瞭解其之所以成為標誌性建築的真正原因。
本單元城市靈光屬於“造型·表現”學習領域，“活動一”讓學生透過課外調查，瞭解身邊城市的哪些建築是大家普遍認可的標誌性建築，及時記錄自己喜愛的建築的造型特點，並結合課外調查，畫一畫自己喜愛的標誌性建築；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和製作建築模型。活動安排體現了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步瞭解身邊標誌性建築的基礎上設計和製作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。
二、教學目標
能瞭解身邊城市大家普遍認可的標誌性建築，對建築藝術有初步的瞭解。
能結合課外調查，畫出自己喜愛的標誌性建築；並能選擇合適的紙張，嘗試設計和製作建築模型。
能進一步認識城市建築藝術的魅力，培養感受生活，創造美好生活的思想感情。
三、教學思路
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯絡生活，透過課外調查實踐瞭解生活中的各種標誌性建築，並在此基礎上自由、大膽地進行創作表現，發展創新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。
教師可在課前佈置學生分組進行課外調查實踐活動，瞭解本市大家普遍認可的標誌性建築，並做好相應的調查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔匯入，讓學生充分感受一個現代化大城市的文明氣息，以及體驗建築與城市發展之間相互影響、相互體現的微妙關係。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，並引導學生根據課前所調查瞭解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建築之所以成為所在城市的標誌性建築甚至城市象徵的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所瞭解到的或自己喜愛的建築，交流調查實踐心得。
在對城市標誌性建築有了一定見解之後，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建築或者建築模型，注意引導學生抓住所畫建築最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成後，師生共同欣賞學習成果。
“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主製作——拓展延伸。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易於折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的製作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經完成好的建築模型匯入，分析建築有哪些基本型以及作品是如何來體現建築的外部形態特徵的，思考製作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創作環節做好充分的思維引導和技術指導。
學生的製作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成後可安排將各組的作品集中起來組合成建築群或者微觀城市模型，激發學生的成就感和自信心，培養長久的學習興趣。
拓展延伸環節可從製作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建築模型的設計和製作，培養學生的創新意識和環保意識。
四、教學選擇
本課將欣賞和創作融為一體，並結合了一定的課後調查實踐艏動。有條件的學校可組織學生參觀當地的標誌性建築，併成立本地標誌性建築調查活動小組，課後還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建築設計師”等小型的建築模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
五、教學建議
1．“活動一”的欣賞感受環節，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中製作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建築的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從製作材料的角度出發，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創作，滲透環保意識，培養學生的創新思維。
3．製作中注重學生的養成教育和安全教育，幫助學生養成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
4．可在課後或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建築成為標誌性建築的主要因素有哪些，談談對這些因素會產生哪些具體影響的看法，培養學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力
小學美術教案 篇8
一、學生情況分析
三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能透過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目標
1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞物件進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領域：採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、教材分析
1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計製作基礎知識的理解與積累。
2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立連結並拓展，達到理解與積累。
四、教學措施
1、認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
小學美術教案 篇9
教學目標：
1、 引導學生透過簡單的策劃、採訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、 培養團結協作精神和良好的交際能力。
教學重難點：組織學生進行採訪活動並製作採訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學過程
一、 匯入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
二、 組織採訪活動：
1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、 各組按原計劃進行採訪活動。
三、 指導學生整理採訪結果：
1、 用文字形式表達。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫或綜合方法。
四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、 展示採訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、 彙總編輯成一張大報紙。
小學美術教案 篇10
活動內容：
創意寫生《旅遊鞋》（第二課時）
活動目標：
1、在寫生的基礎上，提高幼兒想象創作的能力。
2、繼續培養幼兒自信，大膽的作畫。
活動準備：
1、記號筆，油畫棒。
2、旅遊鞋，旅遊鞋的寫生畫範畫一張。
活動過程 ：
一、 自由玩旅遊鞋
師：這是什麼？（出示旅遊鞋）像什麼？
師：我們一起來玩一玩，想一想，旅遊鞋像什麼？
二、 集中交流
師：剛才你把旅遊鞋當成了什麼？“船”（出示範畫）怎樣讓鞋變得像船？（幼兒示範）船上還缺了什麼？（幼兒再次添畫）船開到了哪裡？發生了什麼故事?
師：旅遊鞋還可以變成什麼？
師：你們想不想自己動手來變一變？看誰的本領大變得不一樣，畫的故事最豐富。
三、 幼兒作畫，師巡迴指導
1． 提醒或幫助幼兒添畫上想象物的特徵與故事情節。
2． 鼓勵幼兒大膽選擇顏色進行塗色。
3． 提示幼兒添畫不下時，可以躲在畫好的東西的後面。
四、 幼兒互相交流
1. 介紹一下旅遊鞋的細節部分。
2. 我的旅遊鞋變成了什麼？
3. 我畫了一個什麼故事？