北師大版語文二年級上冊教案範文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的北師大版語文二年級上冊教案範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師大版語文二年級上冊教案範文1
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.透過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助、互信互愛，從小培養良好的行為品質。
教學過程
一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題
1.在學習之前，教師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進行猜謎活動。(謎底：畫)
2.談話揭題：學校裡的畫究竟是什麼樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現在讓我們一起來學習，欣賞這兩幅“校園裡的畫”(教師板書課題)。
【說明：利用學過的古詩《畫》匯出課題，使學生在頭腦中形成畫的表象，從而激發學生學習的興趣。】
3.學生讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文。
(l)讀準“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
(2)注意“誇、劃、救、串”的間架結構以及筆順，指導書寫練習。
(3)學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文。
【說明：讀準字音，讀通語句是讀懂課文的前提】
二、觀察插圖，運用比較，培養能力
1.依文看圖，訓練觀察能力。 (1)教師範讀課文，學生觀察圖畫。
(2)分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什麼畫?
【說明：從圖入手，使學生從畫面上初步瞭解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內容。引導學生看圖說話，不僅有助於學生語言表達能力的提高，也有助於學生初步感知課文內容。】
2.緣圖悟文，強化學法指導。
(1)看圖找段：①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什麼圖畫?②讓學生圍繞這段內容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的
水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結：透過他們兩個人的所作所為，你知道了
什麼?
(3)品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。①圖文結合，形象理解詞語：“不信服、救起、生氣”等。可以教學生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯絡上下文理解“不信服”，變抽象為形象。②誦讀指導：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調得要重些，表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時語速要快，強調“我”的妒忌心;“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。
【說明：本課的插圖再現了卡佳針對“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修正圖畫。這裡圖文對照，一方面示範了圖文結合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結合，又有從文到圖的逆向結合，還有圖文同步進行的雙向結合，這不僅培養了學生的觀察、想象、理解能力，也使教學方法更趨炎活，不斷地激發學生的閱讀興趣;另一方面注重了圖文結合的可操作性，剋制了圖文結合的籠統性、肓目性。】
3.自學第六、七自然段。要求：①回顧學習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀;②依照這個方法進行自學。
【說明：教學不僅傳授學科知識，還應幫助學生學會學習。這裡，教師放手讓學生運用所學到的知識、方法、技巧獨立閱讀、思考、批註、鑽研、揣摩、質疑、切磋，能使學生主動獲取知識，培養學生的自讀能力。】
三、聯絡實際，發散思維，續編故事
1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀)。讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節，加深理解。
2.複述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內容。
【說明：運用朗讀表演，可以使學生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內容。讀熟了，文章的語言就進入到了學生的語言裡。透過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達方法，將文章的語言內化成為自己的語言，從而形成語言儲備。】
3.續編故事，發展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎麼想的?怎麼做的?
【說明：教學中續編故事，可以使學生進一步注意文中兩個人物的內心活動、神態表情怎樣，有什麼樣的語言和舉動，為學習描寫人物打下基礎，同時也培養了學生的想象力、發明力和求異思維能力。】
北師大版語文二年級上冊教案範文2
教學目標
1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 . 認識“一……就……”的句式。
3 .理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
☆ 教學重難點
結合課文詞句，透過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
☆ 設計思路
1.創設情景，體會情感。
《沉香救母》的故事學生並不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學生的體會就會很深刻。所以，在教學過程中，情景的創設將更好在幫助學生體會故事的情感。
2.讀演結合，以演助讀。
《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學，演中悟，教師則應充分尊重學生的感受、體驗和理解，引導學生在讀書的過程中內化語言文字。
3.詞句訓練，重視積累。
低年級學生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當重要的，在閱讀教學中，如果能有效地進行字詞訓練，這就能減少課外機械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓練，也能幫助學生合理遷移，提高說話、習作能力。
☆ 教學過程
一、複習檢查，匯入新課
1.(出示小卡片)你會讀這些生詞嗎?
美麗善良 心狠手辣 (代為板書)
T：你能用其中一個詞說一句話嗎?你能用這兩個詞說一兩句話嗎?
2.出示填空： 嘆了一口氣，含著眼淚說：“ 。”(根據課文內容說一說。)
T：小朋友真會學習，這節課我們一起來讀好這個故事。
二、讀演結合，體驗情感
學習課文第一至第三自然段。
1. 小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒嗎?她是什麼樣的`人?
學生回答，你是在哪個自然段找到答案的?找一找，讀一讀
2.以演促讀。
⑴.同桌兩位同學分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內容演一演，教師巡視指導。
⑵.請學生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎麼樣?展開討論。
相機出示句子：(小黑板)
①.沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。
“再三追問”應該怎麼演?指導學生讀好沉香問爸爸的話。他會問什麼?
②.沉香聽了，心裡又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。(指導讀好“恨不得”)
沉香為什麼“又難過又氣憤”?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?
③.“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎麼能對付得了他呢?”
誰來讀讀爸爸的話，這裡爸爸的心情怎麼樣?劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達嗎?
(嘗試練讀，個別讀。指名變換句式練習。)
⑶.還有哪位同學也想來試試?(師生評議：看了他們倆的表演你想說什麼?隨機詢問沉香扮演者：你現在在想什麼?)
(板書：二郎神 神通廣大)
⑷.齊讀第一至第三自然段。
T：請同學們想一想，沉香聽了爸爸的話後“攥緊了拳頭”表示什麼意思?
學習課文第四自然段。
T：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎麼做才能救出媽媽呢?
(默讀第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。)
1. 邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。
2. 討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，並說說你的想法。
3. 根據學生的回答相機出示板書：寒冬臘月 盛夏酷暑
T： 在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎麼樣的?你是如何度過這兩個季節的? 沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導朗讀這句話。
T： (板書：起早貪黑 腰痠背疼)找出文中的相關句子說一說!
(齊讀第四自然段)
三、激勵質疑 拓展思維
T：沉香累得腰痠背疼了，又怎麼會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”)結合生活實際想一 想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎麼做呢?
例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。
我一看到動畫片，就 。
你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認真!此時，你想對沉香說什麼?(練習說話。)
小結：功夫不負有心人。通過幾年的努力，沉香終於練就了一身高強的武藝。(齊讀第五自然段。)
設疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎?能救出受苦愛難的媽媽嗎?怎麼解救呢?下一篇課文就幫你揭開這個謎團。
板書： 沉香 救 母 二郎神
刻苦練功 美麗善良 心狠手辣
寒冬臘月 盛夏酷暑 神通廣大
起早貪黑 腰痠背疼
北師大版語文二年級上冊教案範文3
知識目標
1.學會本課生字，認識“艘、岸、鯨”3個字。
2.理解課文內容，使學生懂得同學之間應該團結友愛，互相幫助，尤其對待新同學更要熱情友好。
3.通順、連貫地讀好長句子。
能力目標
培養學生的想象能力和表達能力。
德育目標
透過學習懂得同學之間應該團結友愛、相互學習。
教學重點
理解“我”和卡佳所畫的畫各自不同的含義。
教學難點
想象“我”和卡佳的心理語言。
教學方法
引導學生讀、想、說、談四結合突破重難點。
教學準備
生字新詞卡片、幻燈片
第一課時
一、啟發談話
提問：說— 說，校園裡都有什麼?
(校園裡有操場。同學們在操場上踢球。校園裡有動物園地。同學們飼養了很多種小動物。校園裡有植物角，那裡的植物有觀葉的，有觀花的，五顏六色的好看極了……)
二、導人新課
今天，我們學習新的一課。板書課題《校園裡的畫》。校園裡的畫在什麼地方?校園裡的畫是誰畫的? 都畫了些什麼? 我們帶著這些問題來學習這一課。
1.教師範讀課文。
2.初讀課文，瞭解課文的大概意思。
(1) 藉助漢語拼音讀準字音，難讀的詞和句子，尤其是長句。要多讀幾遍。按標點符號的停頓讀課文。
(2) 邊讀邊標出自然段，寫出序號。
3.檢查學習情況。
(1) 認讀生字新詞卡片。
黑板 炸彈 救起 愉快 一串 誠懇 意思 誇 佳 劃 血
(2) 認讀要求認識的字詞卡片。
艘 爆 鯨
指名讀、開火車讀、分組讀。
(3) 指名試讀課文。
按自然段每人讀一段。
提問：這一課說的是誰和誰的事? 他們的愛好是什麼?
( 這一課說的是“我”和卡佳的事。他們都喜歡畫畫兒。)
從哪些句子中知道“我”喜歡畫畫兒，而且畫得不錯? 讀一讀第一、二自然段。
學生練習小聲讀、指名讀、齊讀。
二、作業練習
熟讀課文。
第二課時
一、複習檢查
1.認讀字詞卡片。
2.指名分自然段讀課文。
二、學習課文，指導朗讀
1.學習第三自然段，默讀課文。
提問：讀了這一自然段，你知道了什麼?
(讀了這一自然段，我知道卡佳用彩色粉筆在黑板上畫了一群動物，而且畫得很像真的。)
指導朗讀：讀的時候，注意把長句子讀好。
指名讀、齊讀。
2.學習第四自然段。( 投影複合片“軍艦、火躥”)
指名讀第四自然段。
提問：誰在畫畫兒，都畫了些什麼?
(卡佳用粉筆畫了一艘軍艦，“我”在軍艦上畫了一個個炸彈爆炸的火球，水兵都掉進了誨裡。)
指導朗讀：讀的時候，要把“ 我”不服氣的語氣讀出來，還要讀好長句子。
教師範讀、指名讀、齊湊。
3.學習第五自然段。( 幻燈片“小船和大鯨”)
默讀第五自然段，想—想，第二天上午，誰又畫了什麼? 看了他們的畫兒，你有什麼想法?
理解“救起”、“血盆大口”等詞。
(第二天上午，卡佳畫了掉進河裡的水兵坐在一條條小船裡，向岸邊劃去;“ 我”畫了一條大鯨張開血盆大口向小船撲去，好像要吞掉小船。看了他們畫的畫兒，“我”覺得卡佳出於好心，救起了水兵，讓他們坐上了小船，準備上岸。“ 我”故意畫一條大鯨撲向小船，像要吃掉小船。“ 我”對卡佳不友好，“我”太驕傲了，總跟卡佳過不去。這樣做不對， 同學之間應該團結友愛。)
指導朗讀：讀的時候，要讀出卡佳的善意和“ 我”故意與卡佳作對的傲慢的語氣。
教師範讀、指名讀、分組讀。
4.學習第六自然段。(幻燈片化險為夷的過程 )
默讀第六自然段。邊讀邊想，下午誰又畫了什麼?
理解“聚集”、“愉快”等詞。
指名讀課文。
提問：下午誰又畫了什麼?同學們說著、笑著，他們在說什麼，
(下午，卡佳畫了水兵都騎在大鯨的背上，大鯨愉快地向岸邊游去，大鯨的後面還拖著一串小船。同學們在說，卡佳的想象太豐富了，她可真有辦法呀! 本來都為水兵捏了一把汗，怕他們被大鯨吞吃掉，可沒想到，卡佳的畫筆讓水兵都騎在大鯨的背上了，卡佳真好!)
指導朗讀：要讀出卡佳的聰明、智慧，她把原來的緊張氣氛化解了，使人鬆了一口氣。看了她的畫兒，感覺心情舒暢，她的想象實在太豐富了。
教師範讀、指名讀、齊讀。
5.學習第七自然段。
學生自由讀，想一想，佳佳和“我”是怎樣做的? 找出有關句子讀一讀。理解“誠懇”、“不好意思”等詞。
提問：從什麼地方看出卡佳態度十分誠懇?
(“ 我”幾次為難卡佳，她都不生氣、不計較，反倒勸“我”別生氣了，主動要和“ 我”和好，一起畫畫兒，從這兒看出卡佳的態度十分誠懇。)
指導朗讀：要讀出卡佳的誠懇態度和“我”由滿臉不高興到不好意思的內心變化。
教師範讀課文、指名讀、齊讀。
三、總結提問
讀了這篇課文，你想到了什麼? (啟發學生暢所欲言)
(讀了這篇課文，我想同學之間應該團結友愛;發現同學的優點應該虛心學習，克服自己的缺點;我還想到了，對新來的同學要熱情，要多關心他們，幫助他們，接近他們，和他們交知心朋友。我想到“我”是認識了自己的做法是不對的，從卡佳的談話中看出“ 我”心裡非常慚愧，他會改好，也會與卡佳成為好朋友的。)
教師總結：同學們說得都很好。的確，同學之間要團結友愛，互相幫助，對待新同學更應該熱情，處處關心他們，接近他們，親近他們。看到同學的進步和取得的成績要為他們高興，向人家學習，同學在—起要成為好朋友、好夥伴。
北師大版語文二年級上冊教案範文4
教學目標：
1、自學文中的19個生字詞語，並記載下來。
2、摘抄文中優美生動的詞語和句子，並熟讀。
3、蒐集資料，瞭解北京。
教學重點：
識字寫字是閱讀和寫作的基礎。
教學難點：
難點是認識15個生字，學會12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
課前準備：
把書上的插圖、課文中的重點詞句以及相關的內容做成課件。
教學過程：
一、預習彙報
1、板書“北京”，談話引入。
出示：以前學過的課文和北京圖片。
交流：我知道的北京。
引入，夜晚的北京，板書課題：北京亮起來了
2、範讀課文，劃出詞語。
(1)交流：從課文中你知道了什麼?
(2)讀詞語：帶大家朗讀你畫記的詞語。
3、生字教學
(1)我來教這個字。
(2)讀詞語，書空練習與鞏固。
二、合作探究
1、學習第一和第六自然段
(1)理解中心句和總結句，瞭解首尾呼應的寫作手法。
(2)齊讀，質疑：“夜幕降臨”什麼意思?作者把夜晚的北京城比作什麼?學習比喻句。
(3)看圖片，體會“燈的海洋、光的世界”。
(4)指導朗讀
2、學習二至五自然段
(1)默讀，課文具體描寫了北京城的哪些地方亮起來了呢?引導學生理清文章層次。
周圍、環形路、商業街、故宮
講解：作者按照方位順序，從中心到周圍，從現代建築到古老故宮，生動形象地表現了北京“亮”的特點。
(2)欣賞與品讀
a、找出你覺得美的地方，讀讀，說說：美在哪兒?
b、劃出文中的比喻句、擬人句，談談體會。
c、難點突破：“不夜城”什麼意思?“古老的故宮變得年輕了”，為什麼這麼說?
(3)如果你是導遊，你該怎麼向遊客介紹北京呢?
3、總結
(1)老師引讀，學生齊讀全文，指導背誦。
(2)小結。
北師大版語文二年級上冊教案範文5
教學目標
1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。
教學步驟
第一課時
(一)談話匯入
同學們，你們喜歡畫畫嗎?
在一個校園裡有一塊供同學們畫畫的黑板，在這裡發生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧!
(二)初讀課文，整體感知
1.看看黑板前同學們在幹什麼?
2.自由讀課文：
(1)畫出生字，讀準音。
(2)標出自然段。
(3)讀通順。
3.檢評：
(1)讀生字。
(2)讀課文。
4.課文講了一個什麼故事?
(三)講讀第l-3自然段
1.自由讀第l-3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學們都誇我畫的好。”
“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”
3.你覺得哪個更好些?
4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧!
(四)細讀分析第4-6自然段
1.自由讀第4-6自然段。
2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次?各畫了什麼?
畫出示意圖：
3.請同學們讀第4自然段。
卡佳畫了什麼?“我”畫了什麼?“我”為什麼這樣做?(引導學生把“我”想的說出來)
4.請同學們讀第5自然段。
卡佳又畫了什麼?“我”怎麼應對的?“我”心裡怎麼想的?
5.最後卡住又畫了什麼?“我”會怎麼想?
6.請同學們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個什麼樣的孩子?你更喜歡誰?為什麼?
8.同桌分角色表演。
(五)朗讀指導
本課內容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和複述。教學時，先採取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然後，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態度的誠懇。在充分讀的基礎上，讓學生講一講這個故事。
第二課時
(一)有感情朗讀全文
(二)學習生字
1.讀下列生字詞。
(1)黑板 誇 卡佳 炸彈 劃去 救起 血盆大口 愉快 一串 誠懇 意思
(2)一艘 爆炸 大鯨
2.分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
誇：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識記生字方法。
4.指導書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
(三)完成課後第2題
1.組詞：
佳( ) 炸( ) 救( ) 思( )
掛( ) 作( ) 球( ) 想( )
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
-( )黑板 一( )軍艦 一( )小船
一( )炸彈 一( )大鯨 一( )動物