【精品】設計方案模板彙編6篇
為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
柱網尺寸
綜合考慮建築的使用功能，以及受力等多方面因素，本建築柱網採用:9000×7200、9000×3300、9000×5700。
平面佈置
形式及變形縫的設定本建築主體採用矩形形式。建築總長125.1m，分別在6軸和7軸，14軸和15軸之間設有變形縫。 伸縮縫:伸縮縫也叫溫度縫，是考慮溫度變化時對建築物的影響而設定的。氣候的冷熱變化會使建築材料和構配件產生脹縮變形，太長和太寬的建築物都會由於這種脹縮而出現牆體開裂甚至破壞。因此，把太長和太寬的建築物設定伸縮縫分割成若干個區段，保證各段自由脹縮，從而避免牆體的開裂。伸縮縫縫寬()mm30~20，內填彈性保溫材料。
防震縫:防震縫是考慮地震對建築的破壞而設定的。對於地震設防地區的多層砌體房屋，當房屋的立面高差在6米以上時，或房屋有錯層，且樓板高差較大時，或房屋各部分結構剛度、質量截然不同時，地震中，房屋的相鄰部分有可能相互碰撞而造成破壞，所以，需要設計防震縫把建築物分割成若干個形體簡單、結構剛度均勻的獨立單元，以避免震害。防震縫的寬度一般為()mm100~50。
功能分割槽
建築內，自西向東有四部樓梯間。二層為階梯教室。普通教室和教師辦公室、校長室等在各層北部。南部為功能教室， 如檔案室、地理觀測室、接待室、會議室等。五層中部為多功能報告廳。
立面設計
建築立面，指的是建築和建築的外部空間直接接觸的介面，以及其展現出來的形象和構成的方式，或稱建築內外空間介面處的構件及其組合方式的統稱，建築立面分為建築外立面和建築內立面。 一般情況下建築外立面的所指包括除屋頂外建築所有外圍護部分，在某些特定情況下，如特定幾何形體造型的建築屋頂與牆體表現出很強的連續性並難以區分，或為了特定建築觀察角度的需要將屋頂作為建築的"第五立面"來處理時，也可以將屋頂作為建築外立面的組成部分。 建築內立面則是除建築外立面之外的所有建築實體與外部空間接觸的部分的總稱。 此建築採用對稱式佈局:建築有明顯的中軸線，主體部分位於線上，使建築顯得肅穆莊嚴。建築主體為白色。強烈的豎線條使建築顯得高大挺拔。
剖面設計
層高:主體一層為3.9米，其餘為3.6米，建築總高度:22.50米，主體建築高度:18.85米。室內外高差為0.6米。
節點設計
外牆
採用mm300厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌築(孔洞率%50≥)，強度等級0.5MU≥，容重3/1000mkg≤。
內牆
採用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌築(孔洞率%50≥)，強度等級5.3MU≥，容重3/800mkg≤，衛生間部分牆體採用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌築(孔洞率%50≥)，強度等級0.5MU≥，容重3/800mkg≤。
防水工程
⑴衛生間mm25厚水泥砂漿墊層，墊層上鋪聚苯乙烯丙綸高分子複合防水卷材一層，四周上反500壓入磚牆內;所有穿樓板水、暖管均須予埋鋼套管且高出樓板結構面mm20並用高效矽酮張力膠封口，地面以%1坡度坡向地漏;地漏位置詳見水暖專業圖紙，並應按質量要求做蓄水試驗，無滲漏者方為合格。
⑵牆身防潮層設在室內地面下mm60處，防潮層做法為5.2:1水泥砂漿內 摻水泥重量的%5防水劑mm20厚。遇地面有高差時應沿牆體迎土面設豎向防潮層與水平防潮層形成閉合，豎向防潮層為mm30厚2:1水泥砂漿加%5防水劑。如果迎土側為室外，還應刷5:1厚聚氨酯防水塗料。
⑶所有樓地面衛生間四周隔牆底部(門洞除外)，梁板混凝土翻邊做防滲帶，高度比同層樓面高mm150，寬度同牆厚。[1]
屋面工程
⑴屋面為平屋面有組織排水，屋面防水等級為二級，防水材料採用高聚物改性瀝青防水卷材，即二道mm4厚SBS卷材防水。防水層合理使用年限為15年，保溫層採用聚苯乙烯泡沫塑膠板，屋面構造見牆身詳圖及建築構造表。
⑵應嚴格按照該標準圖的說明及大樣要求及《屋面工程質量驗收規範》GB50207-20xx施工。
⑶屋面設施基座與結構層相連時，卷材防水層應包裹設施基座的上部，並在地腳螺栓周圍做密封處理。
⑷屋面保護層、找平層應做分格縫，其間距為3m。 ⑸根據GB18242-20xx中規定，SBS防水卷材低溫柔度18≤℃。
⑹建築物無維護結構或出挑雨篷的頂板也須按屋面處理，但不設保溫層。
門窗
⑴屬二次高階裝修房間的門由裝修設計確定，本設計僅提供洞口尺寸要求。
⑵門、窗框的截面尺寸及強度計算由廠家負責。做為防護措施的固定扇其水平向的橫樘所能承受的推力為mkG/50。
⑶門、窗上玻璃的厚度應依據玻璃的分格尺寸及所處位置由廠家負責確定。
⑷本設計提供了門窗分格詳圖，應據此進行詳細設計，在加工門窗之前,應對門、窗洞口進行實測。
⑸門窗上應裝配五金，按標準圖集和預算定額的中檔零件配齊。
⑹門窗玻璃的選用應遵照《建築玻璃應用技術規程》JGJ113-20xx和《建築安全玻璃管理規定》發改執行<20xx>2116的規定，門窗玻璃大於25.1m採用安全玻璃，落地窗臺高度小於900者採用安全玻璃，並於室內設高於樓面1050欄杆，形式自定，欄杆間距不大於110。
⑺門窗與洞口的封閉採用聚氨脂現場發泡做法或用聚合物水泥砂漿填實。
⑻防火門窗的技術要求參見國標《防火門窗》03J609的相關說明。
⑼建築外門窗抗風壓效能分級為四級，氣密效能分級為四級，水密效能分級為三級，保溫效能分級為七級，隔聲效能分級為四級，採光效能分級為四級。
保溫措施
保溫設計:本工程為乙類節能建築，工程所在城市的建築氣候分割槽為嚴寒Ⅰ區裡的B2氣候區，建築體型係數為0.20，外牆傳熱係數()kmW·/495.0， 屋面傳熱係數()kmW·/364.0，根據《公共建築節能設計標準》表4.3.1-2之規定，本工程各項技術指標都滿足《公共建築節能設計標準》[DB21/T1477-20xx J10923-20xx]。 牆體保溫:60厚(含燕尾槽)XPS板:容重3/35~28mkg 導熱係數(10℃)≤()kmW·/03.0, 抗壓強度Mpa2.0≥,氧指數%30> 屋面保溫:mm100厚聚苯乙烯泡沫塑膠保溫板:表觀密度3/20mkg> 導熱係數(10℃)≤()kmW·/042.0, 壓縮強度Mpa1.0≥,氧指數%30> 備註:
⑴XPS板應符合GB/T10801-20xx規定的要求。
⑵本工程為外貼mm60厚(含燕尾槽)XPS板外牆外保溫系統，各節點做法參見標準圖集《XPS外保溫牆體構造》遼20xxSJ121施工。
⑶牆體保溫材料沿每層設定水平防火隔離帶，防火隔離帶沿樓板位置設定寬度不小於mm300的A級保溫材料，其與牆面應進行全面積貼上。
⑷屋頂與外牆交界處、屋頂開口部位四周的保溫層採用寬度不小於mm500的A級保溫材料設定水平防火隔離帶。[1]
幕牆工程
⑴本工程玻璃幕牆選擇格框式玻璃幕，抗風壓效能分級不低於Ⅳ級，保溫效能分級不低於Ⅲ級，氣閉效能分級不低於Ⅳ級，水密效能分級不低於Ⅲ級。
⑵本工程中玻璃幕牆立面圖僅表示對立面分格形式，開啟方式，玻璃顏色及質感的設計要求，幕牆的具體設計由專業幕牆公司負責。
⑶玻璃幕牆的設計、製作、安裝應執行《玻璃幕牆工程技術規範》和《建築結構荷載規範》。玻璃的選用應遵照《建築玻璃應用技術規程》和《建築安全玻璃管理規定》及地方主管部門的有關規定。
⑷幕牆的予埋件應與專業幕牆公司的設計圖紙核對無誤後方可施工，預埋在牆內或柱內的鐵件應做防腐(防鏽)處理。
⑸幕牆部分填充的防火保溫材料的燃燒效能為A級。
⑹幕牆與基層牆體、窗間牆、窗檻牆及裙牆之間的空間，在每層樓板處採用防火封堵材料封堵。
防火要求 本工程耐火等級為二級，執行《建築設計防火規範》 [GB50016-20xx]。
⑴對於建築中的對空開口、貫穿開口和建築縫隙要用防火封堵材料進行密封，其封堵材料的耐火效能不應低於相鄰防火分隔構件的耐火效能，應嚴格按照《建築防火封堵應用技術規程》(CECS154:20xx)執行。
⑵管線在每層樓板處預留的孔洞，待管線安裝除錯後，由孔洞四周樓板處預留鋼筋焊接φ10@200雙向，澆mm80厚C20混凝土，其上用2:1水泥砂漿抹平，管線周圍用礦棉堵塞密實。
⑶防火門應具有自閉功能，雙扇防火門應具有按順序關閉的功能。常開防火門應能在火災時自行關閉，並應有訊號反饋功能。
⑷建築內所有防火隔牆均應從樓地面基層砌至梁板底面基層，不留縫隙。
⑸建築內部二次裝修不應減少安全出口、疏散出口或疏散走道的設計疏散所需淨寬度的數量，不應降低原有防火構件的燃燒效能和耐火極限，並應滿足《建築內部裝修設計防火規範》(GB50222-95)的規定。
⑹所有防火設施應選用獲公安消防部門批准的生產廠家的產品。
⑺本工程網架部分所有鋼構件均須刷防火塗料，使其耐火極限達到不小於h0.01
設計方案 篇2
一、 活動內容：打電話
二、 活動目標：
1、 給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會與人分享快樂的幸福。
2、 給老師打電話祝賀新年，初步學習使用禮節性的交往語言。
三、 活動準備：
1、 鼓勵家長利用週末時間，帶幼兒外出遊玩，以豐富幼兒的交談內容。
2、 學習打電話的方法。
3、 與好朋友互換號碼。
四、 指導要點：
1、 教師與幼兒進行“打電話”的情景表演，激發幼兒的興趣。
2 、 教給幼兒一些禮節性的禮貌用語“你好”、“節日好”、“再見”。
3、 幼兒給好朋友打電話，與好朋友分享自己最愉快的事。
4、 幼兒給老師打電話，和老師互祝新年。
5、 爭取家長的支援，督促幼兒打電話。
設計方案 篇3
績效管理是人力資源管理的核心。成功實施績效管理，不但能幫助企業提高管理效率，幫助管理者提升管理水平，更能提升HR管理部門的地位，提升HR經理的價值，實現HR經 理的角色轉換，從高階辦事員到戰略伙伴夥伴。
可以說，績效管理是HR經理的二次創業，是HR經理發起的一場戰鬥和管理革命。
要想在這場戰鬥中勝出，HR經理除了要具備工作的熱情和積極性，更要有說服力強的管理方案用來支援自己，透過方案的實施和落實全面建立企業的績效管理體系。
一、 績效管理的的定位
績效管理的定位即是績效管理的目標與方向的問題，做好績效，必須首先明確績效的目標，使企業的績效管理從一開始就走在正確的道路上。
績效管理的目標是企業戰略目標的輔助，透過有效的目標分解和逐步逐層的落實幫助企業實現預定的戰略。在此基礎上，理順企業的管理流程，規範管理手段，提升管理者的管理水平，提高員工的自我管理能力，使員工成為自己的績效專家，使管理者從繁忙的管理活動中擺脫出來，更多地做好規劃與發展的工作。
HR經理就是要透過有效的績效管理達到這些目標，有效整合企業的人力資源，使績效管理成為為我所用的工具。
二、績效管理的方案設計
擬訂一份切實有效的績效管理方案對績效管理的實施起著至關重要的重要的作用。沒有方案，想到什麼做什麼，管理層要求什麼做什麼，註定很難成功。只有主動出擊，才能佔據主動，才能前瞻性、戰略地做好績效管理。
因此，在實施績效管理之前，HR經理必須坐下來，認真細緻地研究績效管理的理論、方法、流程，出具一份漂亮的績效管理方案。
（一） 什麼是績效管理
做績效管理，首先要弄清楚什麼是績效管理，只有讓經理和員工都明白什麼是績效管理，他們才會願意參與和執行，願意為此而改變。
績效管理是員工和經理就績效問題所進行的雙向溝通的一個過程。在這個過程中，經理與員工在溝通的基礎上，幫助員工定立績效發展目標，透過過程的持續溝通，對員工的績效能力進行輔導，幫助員工不斷實現績效目標。在此基礎上，作為一段時間績效的總結，經理透過科學的手段和工具對員工的績效進行考核，確立員工的績效等級，找出員工績效的不足，進而制定相應的改進計劃，幫助員工改進績效提高中的缺陷和不足，使員工朝更高的績效目標邁進。
（二） 績效管理的流程
一個完整的績效管理過程應包括以下五個組成部分：
1. 設定績效目標；
2. 經理與員工保持持續不斷的溝通；
3. 記錄員工的績效表現，形成必要的文件記錄；
4. 年終的績效評估；
5. 績效管理系統的診斷和提高。
（三）績效管理中的責任分配
實施績效管理，就是要讓企業中的每一個員工都在其中扮演一個角色，承擔一些責任。這個問題必須明確，否則，流於形式將不可避免。
通常，一個組織有四個層面的角色，即總經理、HR經理、直線經理和員工，根據每個人的分工不同，每個人的績效責任也有所不同。
1. 總經理：提供贊助和支援，推動績效管理向深入開展；
2. HR經理：設計績效管理實施方案、流程和工具，提供有關績效管理的諮詢，組織績效管理的實施；
3. 直線經理：執行績效管理方案，對員工的績效進行輔導溝通；幫助員工提高績效。
4. 員工：績效管理的主人，擁有績效併產生績效；
（四）取得總經理的支援
績效管理是企業的重要管理改革，其一舉一動都牽動整個企業，總經理的態度和支援的力度在很大程度上決定著績效管理實施的成敗。
因此，績效管理方案必須首先獲得總經理的支援，HR經理必須與總經理達成一致，並請總經理參與其中，獲得他們持續的關心和推動，使績效管理方案得到逐步的落實。
（五）培訓直線經理
組織直線參加有關績效管理的培訓和研討，賦予他們相關的知識、技巧和能力，使他們真正掌握績效管理的要義和方法，用正確的方法管理員工的績效。
三、績效管理的實施—專案管理
僅僅達成共識，完成培訓是不夠的，如何有效實施才是關鍵。根據績效管理的經驗，成立績效管理專案，組建管理團隊非常重要。
績效管理團隊應由總經理、HR經理、直線經理組成，總經理任專案經理，負責專案的推動的落實，HR經理任專案組長，負責專案的組織和實施，提供方案和諮詢，直線經理具體負責專案的落實。
（一）研究立項
研究立項主要有兩個大的方面需要考慮：一是出具完整、易於理解的專案計劃書；二是將計劃書說給總經理聽，與總經理在立項的可能性和實施的辦法上達成一致。
HR經理首先就上述問題理出清晰的思路，認真研究立項的可行性，持續不斷地與總經理保持績效的溝通，使總經理認識到績效管理的好處，弄懂績效管理的思路和流程，取得企業總經理的支援，並讓總經理參與其中，任專案經理。
這個工作可能需要很長的時間，因為短時間理解績效管理的方方面面也是不太現實的。所以，HR經理應有耐心和信心，不斷地與總經理舉行績效會談，讓總經理認可績效管理並願意提供支援。最好能主動出擊，提供更多更好的工作思路，攻下總經理這個堡壘，佔領績效管理的高地。
有了總經理的支援，績效管理就是成功了一大半。
（二）組建績效管理團隊
直線經理是績效管理實施的主體和中堅力量，在績效管理的實施中舉足輕重，沒有他們的支援，再好的績效管理方案，也只能流於形式，得不到有效的實施。
所以，團結各直線經理是HR經理的又一個艱鉅的任務。
HR經理在推銷績效概念之初就應吸引他們加入進來，立項之後，他們更是當仁不讓的主力。
吸引他們的加入進來組成績效管理團隊應是立項之後最為重要的事情。
成立團隊之後，依據績效管理的流程和理念給予每個人一個角色，賦予每個人相關的許可權和責任，給予每個人一份職責明確的工作說明書，確立他們的工作目標和努力方向。
這個工作往往容易被忽視和省略，希望能夠引起足夠的重視，認真進行規劃和運作。
（三）培訓管理團隊
管理團隊的意識、觀念和能力是進行運作的基礎，所以，管理團隊的培訓又是一個極為重要的專案。
HR經理可以根據企業的實際，或者團隊的自我研討會，或者請管理顧問公司進行績效管理理念、方法 和技巧的宣貫，目的是賦予每個直線管理者的績效管理理念和能力，使他們掌握必備的方法和技巧，以保證他們推動績效的力度。
（四）確立績效管理的目標任務
戰略地看待績效問題，績效管理的根本目的是賦予企業每個員工績效的自我管理能力，改善管理者的管理方式，提升企業的管理的水平。
從這個觀點出發，企業的績效管理不能急功近利，而應眼光放長遠，以一年為一個週期，三年一個階段，不斷檢查調整，完善提高。
在績效管理的目標任務上，管理團隊應達成一致，慢慢來，不應被眼前的困難所限制，眼光長遠，使之逐漸收到成效。
（五）設計績效管理的流程
依據績效管理的理念，設計系統化全過程的績效管理理念，用以直到管理團隊的工作，使之順暢自然。
一定要將績效提高到管理的層次，使之成為經理和員工對話的過程，而不要只做考核。
（六）專案的實施
依據上述方案，逐步開展實施。
（七）專案的檢查評價
在專案開始實施後，企業應根據企業的實際，採用PDCA迴圈的方法進行不斷的檢查評定，不斷地進行總結和提高，使之不斷地完善和發展。
四、直線經理如何落實績效管理
在績效管理中，直線管理者是實施的主體，起著橋樑的作用，上對公司的績效管理體系負責，下對下屬員工的績效提高負責。如果直線管理者不能轉變觀念，不能很好地理解和執行，再好的績效體系，再好的績效政策都只能是水中花，鏡中月，只能與“雞肋”無異。
所以，在實施績效管理之前，首先要團結直線管理者這個主體，統一他們的思想，使之真正發揮績效管理者的角色，承擔自己應該承擔的責任，做自己應該做的工作，讓直線管理者真正動起來。
只有直線管理者真正按自己的分工真正動起來了，績效管理才能按預想的方向前進，才能真正實現落地，得到有效實施。
根據績效管理的流程，直線需要做以下五個方面的工作，扮演五種角色，即：1.合作伙伴2.輔導員3.記錄員4.公證員5.診斷專家。
（一）合作伙伴
管理者與員工的績效合作伙伴的關係是績效管理的一個創新，也是一個亮點，它將管理者與員工的關係統一到績效上來。
在績效的問題上，管理者與員工的目標是一致的，管理者的工作透過員工完成，管理者的績效則透過員工的績效體現，所以，員工績效的提高即是管理者績效的提高，員工的進步即是管理者的進步。
績效使管理者與員工真正站到了同一條船上，風險共擔，利益共享，共同進步，共同發展。
鑑於這個前提，管理者就有責任、有義務與員工就工作任務、績效目標等前瞻性的問題進行提前的溝通，在雙方充分理解和認同公司遠景規劃與戰略目標的基礎上，對公司的年度經營目標進行分解，結合員工的職務說明書與特點，共同指定員工的年度績效目標。
在這裡，幫助員工，與員工一起為其制定績效目標已不再是一份額外的負擔，也不是浪費時間的活動，而是管理者的自願，因為管理者與員工是績效合作伙伴，為員工制定績效目標的同時就是管理者為自己制定績效目標，對員工負責，同時就是管理者對自己負責。
通常，管理者與員工應就如下問題達成一致：
1. 員工應該做什麼工作？
2. 工作應該做得多好？
3. 為什麼做這些工作？
4. 什麼時候應該完成這些工作？
5. 為完成這些工作，要得到哪些支援，需要哪些提高哪些知識、技能，得到什麼樣的培訓？
6. 自己能為員工提供什麼樣的支援與幫助，需要為員工掃清哪些障礙？
透過這些工作，管理者與員工達成一致目標，更加便於員工有的放矢的工作，更加便於自己的管理。為後續的績效管理開了一個好頭，可能開始有一點麻煩，萬事開頭難，但好的開始是成功的一半，績效目標是一個良好的開端。
（二）輔導員
績效目標制定以後，管理者要做的工作就是如何幫助員工實現目標的問題。
在員工實現目標的過程中，管理者應做好輔導員，與員工保持及時、真誠的溝通，持續不斷地輔導員工業績的提升。業績輔導的過程就是管理者管理的過程，在這個過程中，溝通是至關重要的關鍵。
績效目標往往略高於員工的實際能力，員工需要跳一跳才能夠得著，所以難免在實現的過程中出現困難，出現障礙和挫折。另外，由於市場環境的千變萬化，企業的經營方針，經營策略也會出現不可預料的調整，隨之變化的是員工績效目標的調整。所有的這些都需要管理者與員工一起，管理者幫助員工改進業績，提升水平。
這個時候，管理者就要發揮自己的作用和影響力，努力幫助員工排除障礙，提供幫助，與員工做好溝通，不斷輔導員工改進和提高業績。幫助員工獲得完成工作所必須的知識、經驗和技能，使績效目標朝積極的方向發展。
溝通包括正面的溝通和負面的溝通。
在員工表現優秀的時候給予及時的表揚和鼓勵，以擴大正面行為所帶來的積極影響，強化員工的積極表現，給員工一個認可工作的機會。在員工表現不佳，沒有完成工作的時候，也應及時真誠地予以指出，以提醒員工需要改正和調整。這個時候，管理者不能假設員工自己知道而一味姑息，一味不管不問，不管不問的最終結果只能是害了員工，於自己績效的提高和職業生涯的發展也無益。
需要注意的是，溝通不是僅僅在開始，也不是僅僅在結束，而是貫穿於績效管理的整個始終，需要持續不斷地進行。因此，業績的輔導也是貫穿整個績效目標達成的始終。這對管理者來說，可能是一個挑戰，可能不太願意做。但習慣成自然。幫助下屬改進業績應是現代管理者的一個修養，一個職業的道德，當然它更是一種責任，一個優秀的管理者首先是一個負責任的人，所以，貴在堅持。
（三）記錄員
績效管理的一個很重要的原則就是沒有意外，即在年終考核時，管理者與員工不應該對一些問題的看法和判斷出現意外。一切都應是順理成章的，管理者與員工對績效考核的結果的看法應該是一致的。
爭吵是令管理者比較頭疼的一個問題，也是許多的管理者回避績效，迴避考核與反饋的一個重要原因。為什麼回出現爭吵？因為缺乏有說服力的真憑實據。試問，不做記錄，有哪一個管理者可以清楚說出一個員工一年總共缺勤多少次，都是在哪一天，什麼原因造成的？恐怕沒有，因為沒有，員工才敢於理直氣壯地和你爭論，和你據理力爭。
為了避免這種情況的出現，為了使績效管理變的更加自然和諧，管理者有必要花點時間，花點心思，認真當好記錄員，記錄下有關員工績效表現的細節，形成績效管理的文件，以作為年終考核的依據，確保績效考核有理有據，公平公正，沒有意外發生。
做好記錄的最好的辦法就是走出辦公室，到能夠觀察到員工工作的地方進行觀察記錄。當然，觀察以不影響員工的工作為佳。記錄的文件一定是切身觀察所得，不能是道聽途說，道聽途說只能引起更大的爭論。
這樣一年下來，管理者就可以掌握員工的全部資料，做到心中不慌了，考核也更加的公平公正。
（四）公證員
績效管理的一個較為重要也是備受員工關注的環節就是績效考核。
績效考核是一段時間（通常是一年）績效管理的一個總結，總結績效管理中員工的表現，好的方面，需要改進的地方，管理者需要綜合各個方面給員工的績效表現做出評價。同時，績效考核也是公司薪酬管理、培訓發展的一個重要依據。所以，公平、公正顯得至關重要。
績效管理中的績效考核已不再是暗箱操作，也不需要。管理者不僅僅是考官，更應該是站在第三者的角度看待員工的考核，作為公證員公證員工的考核。
管理者之所以可以作為公證員來進行考核，主要是因為前面三個角色鋪墊的結果。在前面工作的基礎上，員工的考核已不需要管理者費心，可以說是員工自己決定了自己的考核結果。員工工作做的怎麼樣在績效目標、平時的溝通、管理者的記錄裡都得到了很好的體現，是這些因素決定了員工的績效考核評價的高低，而非管理者，管理者只須保證其公平與公正即可。
所以管理者在績效考核中應扮演公證員的角色。
做公證員似乎是輕鬆的，但卻是前面的努力的結果，是一直的努力才使得管理者可以坦然面對本來很煩人的考核，可以泰然處之，輕鬆應對。這也是績效管理所追求的目標，讓一切成為自然，讓員工成為自己的績效專家。
（五）診斷專家
沒有完美的績效管理，任何績效管理體系都存在這樣那樣的問題，都存在需要改進的地方。
因此，管理者在績效考評結束之後，需要對過去一段時間的績效管理進行有效的分析，找出績效管理中存在的問題和不足，提出改進的辦法，做績效管理的診斷專家。
上述五種角色扮演的過程實際上就是企業的績效管理的執行和落實的過程，角色扮演好，流程執行好了，績效管理就一定能得到有效的實施，收到良好的效果。
五、不是結束
沒有完美的績效管理體系，任何企業的績效管理都會存在這樣那樣的問題，都需要不斷的完善和提高。
因此，績效管理沒有結束，只有不斷地超越和發展，只有持續地改進和提高。惟有如此，績效管理才能真正發揮其作用，才能持續不斷地推動企業的管理向高水平、高效率方向發展。
設計方案 篇4
教學目的：
1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。
2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。
3、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
4、將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。
教學重點：
1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。
2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。
3、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
教學難點：
1、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。
2、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。
2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。
教學重、難點：
積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。
教學過程：
一、讀一讀
1、學生自由讀韻文，讀準字音。
2、請學生再仔細地讀一讀，看看有什麼發現?
在學生充分發表意見的基礎上，師生共同總結出姓氏介紹的有趣方法。
3、引導學生看學習夥伴的泡泡語，激發學生進行創造活動的興趣。請大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。
二、遊戲“照樣子，說詞語”
1、創設開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。
2、說一說你在讀的過程中發現了什麼?
3、試一試，以小組為單位玩開火車的遊戲，並在全班進行開火車的小組競賽。
4、齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。
5、鼓勵學生下課繼續玩這個遊戲。
三、讀一讀
1、讓學生充分朗讀兩個句子，讀出“……也……”的語感來。
2、引導學生聯絡生活實際，試著說一句話。說話時要注意拓展學生思維，鼓勵學生說不一樣的.話。
第二課時
教學目的：
1、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
2、引導學生透過觀察、比較，發現事物間的不同特徵。
教學重、難點：
1、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
2、引導學生透過觀察、比較，發現事物間的不同特徵。
教學過程：
一、讀風的科普小短文，交流讀書感受
生結合插圖讀一讀故事，大致瞭解故事的主要內容，試著講一講故事，引導積累語言。
指導學生聯絡自己的課外知識和生活經驗談談風的作用和危害。
讓學生談談讀了這篇小短文以後的感受，引導他們樹立保護自然，和大自然平等相處的觀念。
二、探究與發現
1.根據圖進行觀察，發現動物的不同特徵。
a)引導學生按照圖下的提示，先說說每個動物的最主要的特徵，再說說其他特徵。
b)引導學生在不同動物之間進行比較，發現不同動物的不同特徵。
2、寫一寫
a)在寫含有撇畫的三個字時，引導學生髮現:
a“升”字的起筆是“平撇”，書寫時宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫，使字的比例更協調、更勻稱。
b“後”字的起筆是“平撇”，短而平;第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。
c“步”字的最後一筆是“直撇”，寫這一撇時，撇長且斜，整個撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。
b)在寫含有捺畫的三個字時，引導學生髮現:
a“入”字中的捺畫，筆畫約呈45度，一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。
b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態，筆畫舒展流動，筆勢要平，托起全字。
c)學生書寫生字，教師糾正學生不正確的寫字姿勢，寫完之後，互相評一評。
第三課時
教學目的：
將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。
教學重、難點：
將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。
教學過程：
一、欣賞作品，激趣匯入
引導學生欣賞一、兩幅卷軸書畫作品。
教師激趣：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品。
二、學生書寫作品
學生在寫字的過程中，為學生配上舒緩、優美的音樂，將音樂之美、文字之美、文化之美相融合，讓學生身心愉快地寫字。
三、欣賞作品
學生書寫完後，組織學生相互欣賞，可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過程中教師進行相機評價，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。
設計方案 篇5
目的：
1． 體驗畢業離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。
2．萌生對小學生活的嚮往之情。
準備：
1． 請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業典禮。
2．給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業相簿（內有一張畢業照）。
3．幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環若干。
4．為幼兒化妝，表演道具若干。
5．選定一教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱“幼”，下同）擔任畢業典禮的主持人。
過程：
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好！
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。
師：99屆畢業典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也捨不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧！
（園長向畢業生致詞。）
師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業班幼兒代表向老師們獻花。）
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業相簿和通訊錄。今後我們一定會經常與幼兒園保持聯絡的。
（幼兒上臺接受畢業相簿。）
師：多麼珍貴的畢業相簿，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業班的全體小朋友合作製作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。
（畢業班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）
師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園叮如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。
（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）
師：小朋友，在這特殊的日子裡，我想你們一定也有很多話想對老師說吧？
幼：對呀！我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業詩，演唱畢業歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業詩，演唱畢業歌。）
師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領巾多麼自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！
（中班幼兒代表獻詞。）
師：為了畢業典禮，你們準備了許多精彩的節目，是嗎？
幼：對了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
（幼兒穿著有趣、精緻的服飾表演小合唱。）
師：現在，該邀請家長和我們一起遊戲了。遊戲名稱叫《賽龍奪標》。（遊戲方法是抽籤請出6位小朋友和他們的家長為一組（共三組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其餘幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。）
幼：為了我們的畢業典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節目是什麼？
師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一活動既體現了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。
（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節目把畢業典禮活動推向高潮。）
師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學裡取得更大的進步
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一、幼兒入場（放音樂）
二、a風吹過我們的眼睛，眼睛留戀著這一刻幼兒園的每一寸土地。
b.記憶劃過我們的心靈，心靈記載著我們在幼兒園成長的每一個故事
a今天，對於我們來說，是一個多麼神聖的日子，每個人都在向我們注目，因為今天是我們的畢業典禮啊1
ab.世紀昂立幼兒園第一屆大班畢業典禮現在開始
三、請聽——“畢業詩”（由大班幼兒朗誦）內容請另見
四、幼1：幼兒園是一個真善美的小世界，在這些年裡，我們天天成長著，幼2：是啊！在幼兒園裡，我們打下了自己人生的第一塊奠基石，明天我們將展開新的旅程，迎接更美好的明天，讓我們歌聲響起：《真、善.美的小世界》（集體演唱）
五、 領取畢業證書
師：神聖、榮耀、幸福、激動寫在我們的臉上，讓我們盡情感受著屬於我們的這一刻！
畢業典禮這是一個多麼莊嚴的時刻，在人之初這個灑滿人間的小站，我們大班的孩子正走上畢業典禮這神聖的站臺，領取自己的 第一份畢業證書。有請大班小朋友上來領取證書。
（在音樂聲中，8位幼兒身穿博士服、頭戴博士帽挨秩序莊嚴的鞠躬、行禮，鄭重地從領導手中接過畢業證書）
六、 才藝表演、
1、 北京的金山上（舞蹈）
2、 英語表演
3、 學校在等我（歌曲）
4、 快上一年級 （歌曲）
七、下面請我們敬愛的領導講話，大家歡迎！
八、 我們即將畢業了，真想知道小學的情況啊，現在讓我們用掌聲歡迎小學老師講話。
九、 家長代表講話
十、 畢業歌
十一、簽名合影
設計方案 篇6
主題活動：圓圓世界
晨間接待：1.熱情接待每一位幼兒。
2.組織幼兒玩各種圓形玩具。
早操：教育幼兒有精神做早操。
一． 健康：玩球
目標：1.培養幼兒動作協調能力。
2.探討球的各種玩法。
3.學會與同伴共同玩球，培養幼兒初步社會適應能力。
準備：皮球 羊角球 足球 乒乓球等各種各樣的球。
過程：1。你知道什麼東西是圓的，引出“球”的課題。
2．引導幼兒認識各種球，知道球的形狀顏色。
3．教師請幼兒選擇自己喜歡的球，進行玩耍，教師觀察。
4．討論：請幼兒分別交流自己是怎麼玩的，如：提著踢，滾動，拍球，相互投球等。
教師小結：球的玩法多種多樣
5．引導幼兒思考，幾個小朋友一起怎麼玩。
6．幼兒玩球，注意不要碰到小朋友。
二．入廁，洗手，喝水，吃點心。
活動內容：提醒寶寶學會排隊入廁，洗手，取杯子點心。
三． 美術：手工
活動目標：1.發展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協調的能力。
2．體驗成功的喜悅。
3.培養幼兒的審美觀。
準備：彩色小圓片，絨線，各種圓形瓶蓋，吸管。
活動過程：
1． 師：馬上就要過新年了，我們來製作一串漂亮的項鍊送給爸爸媽媽做新年禮物好嗎？
2． 教師出示已穿好的項鍊，引發寶寶自己動手的慾望。
3． 教師示範製作的方法並提出要求。
（1） 左手拿圓片，右手拿著絨線，眼睛看好圓
片的洞穿。
（2） 教師巡視鼓勵幼兒大膽的自己穿。
（3） 要求幼兒手拿絨線的位置要合適。
4． 完成後展示作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。
教師在活動中多鼓勵幼兒，讓幼兒自己動手操作。
5．活動延伸：幼兒戴上項鍊跳舞“新年好”結束課。