【精選】美術教案模板合集五篇
作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：
1、學習一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現周圍環境中熟悉的小景。
2、培養學生觀察周圍景物，概括地表現物象的能力。
3、感受拓印畫的美。
教學重點：在於取捨。
教學難點：畫面佈局和色彩拓印。
課時安排：一課時
課前準備：小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學過程：
一、匯入
小朋友們，你們看，老師這裡的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什麼不同的地方呢？（學生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的嗎？
（不知道）
二、新授
1、現在請小朋友開啟書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本，誰來說說。
（學生回答）
先撕出要表達的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最後用油畫棒進行拓印。
2、說地真好，在做之前，我們想想準備畫什麼？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯落、有近有遠。
3、在撕紙時要由近至遠，由大到小，由外到裡。撕紙時兩手拇指與食指捏緊，細心地撕出圖案。
4、擺放時先放大的，在放小的。
5、最後，蓋上白紙，用左手按住，右手塗色拓印。塗色時用力要均勻，邊緣處要塗出痕來，側種顏色塗繪時要洽意顏色與顏色之<淶南嗷ソ喚印? font="">
三、學生作業，教師巡迴指導
四、作業展示及講評
《二方連續（剪紙）》
教學年級：三年級
教學教盛：([email protected])
教學目的：
1． 使學生漳握二方連續紋樣揀紙設計和製作的基本方法和技能。
2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3． 透過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
教學重點：
折剪出二方連續紋樣。
教學難點：
設計。
教具準備：
示範作品；幻燈片數張；各種規格白色與彩色紙；剪刀；膠水。
學具準備：
長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、 組織教學，檢查學生所帶用具的情況。
二、 欣賞，匯入新課
1. 出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）
現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續紋樣）
原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續（剪紙）。
板書課題：二方連續（剪紙）
3. 出示燈片三：說明二方連續紋樣在生活當中的應用。
小結：經過裝飾的物品更美。
4.示範製作步驟。
教師邊講解邊示範，（先剪出一條橫的二方連續，再剪出一條豎的二方連續）
（1） 設計單位紋樣，注意要對稱；
（2） 將長條型紙對摺幾次，每次一定對整齊；
（3） 將設計出的一半畫好對摺的紙上，剪去部分塗成灰色；
（4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。 2、提示：我們還可以設計一些什麼樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請學生開啟課本欣賞學生作品）
現在你們可以想象出比範圖更美麗的紋樣來嗎？
三、 學生作業，分大組競賽
每人剪出2-----3條不同的二方連續紋樣，將優秀作業展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
（放音樂，教師巡迴指導）
四、 總結、評議
師總結：今天，我們剪出了這麼多美麗的二方連續紋樣，並把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
二年級美術教案《刮出來的畫》
［ 作者：謝國華 轉貼自：本人 點選數：290 更新時間：20xx-6-15 文章錄入：chriyl ］
教學目標：1、初步學習刮畫的方法。
2、透過刮畫培養學生大膽而細心的素質和習慣。
教學重點：學習刮畫的方法。
教學難點：學習掌握運用不同的刮器，不同力度，產生不同效果的方法。
課時安排：一課時
課前準備：學生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。
教師：範畫若干張。
教學過程：一、談話討論匯入新課
1、教師出示範畫，請同學們進行比較，它與我們其他的畫有什麼不同？這種畫是怎樣畫出來的？
（刮出來的）
2、那你們想不想學呀？（想）
二、新授
1、 教師示範“刮出來的畫”的作畫步驟：
1）用油畫棒在紙上塗上自己喜歡的顏色，可以塗一層也可以塗兩層。
（塗一層單色比較簡單，塗得厚，用力就行；塗兩層底色，先淡後深，一層蓋一層。）
2）用工具刮畫。
（刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫是鼓勵學生大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物。可以線條為主，適當刮出塊面）
在構圖上，主體部分畫得大些，運用遮擋關係，刮出輕重，線條的粗細等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內容豐富。
三、學生作業，教師巡迴指導。
四、作品欣賞及講評
美術教案 篇2
教材分析：
大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來快樂。本課屬於“設計.應用”學習領域的內容，透過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，學生透過用基本的紙雕方法來設計製作花卉，鼓勵學生運用各種紙張製造各種不同的花卉，激發了學生的創造力和想象力，培養學生的動手能力。
學情分析：
五年級學生已經具備了一些“造型.表現”的技能、技巧，在教師適當的引導、啟發下，能主動探索紙雕花卉的製作方法，本節課我設計學生的學習方式主要是：透過學生自主探索，小組合作表現紙雕花卉，來培養學生的創造能力。
教學目標：
1、透過欣賞紙雕花卉，讓學生了解紙材的特徵和效能，運用綜合技法，設計製作一件或一組紙雕花卉。
2、培養學生創造力及動手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。
3、透過欣賞體驗、設計製作，體驗紙雕花卉製作的趣味，激發學生對美術學習的興趣，培養學生熱愛生活、美化生活的情感。
教學重點：
根據卡紙和彩紙的特點，運用剪、折、卷、粘等綜合技法，設計製作一件或一組紙雕花卉。
教學難點：
在具體紙花製作的過程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。
教學準備：
1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及範畫，製作工具，各種紙張，。
2、學生：卡紙及彩紙，廢舊掛曆紙，剪刀、鑷子、圓規、雙面膠或海綿膠等
教學過程：
一、匯入課題
師：同學們今天老師給你們帶來一段來自高階定製秀場的動態圖片，你們仔細觀察看看裡面有哪些我們在生活中不常見到，卻很熟悉的景物？（出示動態圖片）
生：紙製的花朵…
設計意圖：透過欣賞不常見到的景象給同學們帶來不同的感官刺激，有利於激發學生的創造熱情。
師：紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進入一個奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。
師：下面我們還欣賞下Patt Ecan（帕蒂埃克曼） 的立體紙雕作品
來感受下紙雕作品的魅力。
生：哇…好美….
二、欣賞紙雕花卉作品，讓學校產生製作興趣。
師：這副紙雕作品名稱：小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊
同學樣在觀察時是否可以想想看自己可以透過哪些方法來製作出這些花朵哪？
生：刀刻，剪刀剪裁，貼上…
師：剛剛同學樣整理出了很多製作方法，這樣製作出來的花朵看起來更逼真，更漂亮了，而且不會凋謝，長久儲存。那麼今天這些節我們就來學習這種製作方法《紙雕花卉》（出示課題）
設計意圖：透過學生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學生引入紙雕花卉的製作，讓學生感受到紙雕花卉的美。
三、進一步觀察，探究並整理製作方法。
師：紙雕花卉有很多製作方法：有平面製作法、折線製作法、曲面製作法等。如這朵花就是平面製作法，（展示作品）這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來學習用曲面製作法制作的花朵。
1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上並剪下來，為了節省時間我們可以把彩紙摺疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。
2、其次選擇一條寬約4釐米長約20釐米較薄或較軟的紙對摺，在開口一端剪成均勻的條狀，注意千萬不要剪斷，剪好後就是這樣，然後把它捲起來。
3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態。
4、最後我們還可以適當新增花莖和蝴蝶等。
師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學們回想一下剛才老師是怎麼完成這幅作品的呢？
生：1、剪花瓣
2、剪花蕊
3、組合
4、新增
（板書出示步驟）
師：看來同學們對製作過程已經很瞭解了，老師還給大家帶來好多紙雕花卉的作品呢，讓我們一起來欣賞一下吧！（出示）
設計意圖：本環節透過教師對紙花製作過程的直觀演示，為學生的設計、表現做了鋪墊，為突破本課的重點、難點打下基礎。
三、學生設計、表現花卉
同學們已經欣賞了這麼多優秀的作品，有的同學已經迫不及待了，下面我們就趕快動手製作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己製作，我們比一比，看看誰做的最快最漂亮。單人完成作品加2分，小組合作（3-4人）加10分，要求是小組合作作品質量要高於單人完成作品。
四、展示、評價
下面就請同學們把自己的作品展示出來。
設計意圖：本環節是為學生提供一個展示才華的舞臺，讓學生充分體會到成功的樂趣。
五、拓展
生活中處處都有沒，透過今天的學習，同學們課後可以用自己製作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？
設計意圖：這一環節是拓展、引導紙雕花卉的應用，讓學生知道用這些作品來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。
美術教案 篇3
教材分析
不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設定的目的是訓練學生透過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型·表現”為主的學習領域，透過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。
教學內容與目標
(1)顯性內容與目標
應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。
(2)隱性內容與目標
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。
教學重點與難點
重點:透過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。
學習材料
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。
教學活動設計
一、 組織教學，引入新課教學
老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裡面有什麼？也許會咬人呦！
（學生摸，發現各種各樣的水果）
二、 看課件，欣賞各地水果。
1. 新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2. 介紹火龍果、人生果。瞭解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
透過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。
（學生談看到果實的感受。）
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會變嗎？看能變成什麼？（出示課件）
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼？（學生暢想彙報）
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
（學生作業，教師巡視輔導）
五、 展示作品，師生共同評價。
學生品嚐自己帶來的水果。-
執教時間：6月12日——6月14日
札記：
童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。
美術教案 篇4
一、教學內容與目標
l顯性內容與目標
應知：透過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的'不同感覺。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感覺。
2、隱性內容與目標
(1)透過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。
(2)感覺大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
二、教學重點與難點
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感覺。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感覺。
三、課前準備
l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感覺。
四、教學過程
（一）導人
1請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片)
2問題：
(1)你看到了什麼?
(2)聽到了什麼?
(3)又想到了什麼?(請學生回答)
3自學：開啟書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感覺？
5出示課題：四季的色彩
（二）新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問題：說說四幅作品有什麼相同之處與不同之處?
2、分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什麼繪畫風格?(寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感覺到什麼?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什麼？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
③用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什麼特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩’
③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感覺到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、迴圈往復的。
問：透過這節課的學習大家有什麼收穫?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。
美術教案 篇5
教學目標：
1.瞭解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。
2.運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。
3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學過程
1.創境激趣。
（1） 小朋友們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什麼？
（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？
2.暢談想法
（1）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什麼樣的冰激凌？你的冰激凌有什麼奇特的地方？
（2）對於學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“後來怎樣了？”??讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，啟用想象，加深體驗。
3.欣賞評析
（1）課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。
（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。
（3）課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，並談談冰激凌是怎樣的。
4.引導創作
（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什麼樣的？
（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什麼樣的主色調？
（3）讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。
5.學生創作
作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌
6.交流評價
以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然後進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。