【推薦】設計方案錦集九篇
為了確保事情或工作科學有序進行，通常會被要求事先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、活動背景
愚人節的歷史起源於法國，最初是法國的一些主張變革的人為嘲笑那些因循守舊的人而在4月1日使出一些騙人的招數。後逐漸成為西方及美國的民間傳統節日，現在也成為東方很多國家人們喜愛的節日之一。
正值愚人節到來之際，為迎合這種濃濃的文化氣氛，活躍長中的校園氛圍，我們將舉辦以“我秀愚人節”為主題的校園活動。
二、活動目的
本次活動透過收集全校師生的有趣經歷和圖片，將生活中有趣的故事以圖片和文字的形式展示給大家，使大家在忙碌的學習生活中放鬆身心，瞭解“愚人節”的豐富內涵和意義，在得到快樂的同時也能積極地看待生活與工作。
活動主題活躍校園氣氛，分享生活快樂。
三、活動時間3月29日至4月1日
四、活動物件全體在校學生
五、活動形式
同學們可以把生活中的有趣經歷、圖片、“愚人”感悟等分享給我們，我們會透過板報的方式將其中的精華內容展示給大家，並進行透過投票對優秀作品進行評選。參與形式有：
1、以照片附加解說的形式上交，照片要能展現出搞笑、精彩瞬間，解說要簡明扼要。
2、以文章的形式上交，寫出愚人節這天或以前的有趣故事或感受，文章要求格式準確，主題明確，有感染力，字數不限。
參與作品可傳送到活動郵箱：xxxx，或投放到作品收集信箱裡。上交作品的截止日期為3月31日。
六、活動流程
3月24日—25日：準備活動宣傳海報三張，並作出兩個簡易的作品收集信箱。
3月26日：將海報張貼於行知樓、致知樓和食堂的相關位置對活動進行宣傳，並附上活動通知;將作品收集信箱放置在行知樓和致知樓的相關位置來收集作品。
3月27日—30日：活動作品徵集階段。
3月31日：對徵集到的活動作品進評選，選出主題明確、生動有趣的優秀作品，並以它們為材料製作1個作品展覽板。
4月1日：在致知樓附近將展覽板展出。
4月2日：將作品展覽板收回。
4月4日：對本次活動進行總結。
七、注意事項
1、宣傳海報應及時有效，主題鮮明，從而引起同學的關注和參與。宣傳板要有愚人節內涵和意義的相關介紹。
2、需要各部的積極配合。
設計方案 篇2
4月23是“世界讀書日”，4月23日至5月23日，為我們南豐縣幼兒園第X屆讀書節。
在節日期間，我們小班年級主要開展三字經誦讀活動。為幫助我們班幼兒更好地參與讀書節活動，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣，我班決定開展《三字經》誦讀表演活動。
具體方案如下：
一、活動目標
1、透過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、感受中華民族的優秀文化傳統，激發幼兒學習傳統文化精髓的興趣。
二、活動物件
小二班全體幼兒（自主報名），全體家長。
三、活動要求
（1）能完整朗誦三字經，不限長短（越長越有優勢）。
（2）誦讀三字經可以透過多種形式表現，如：歌唱的形式，武術的形式、配樂的形式等等。鼓勵大膽創新。
（3）參賽時須自報姓名。
四、評分標準
（1）能完整，流利的朗誦，口齒清晰。（80%）
（2）表演有創意（20%）
五、評選辦法
由本班教師和家長代表擔任評委評獎，評選出一等獎、二等獎、三等獎，並進行獎勵。（根據報名人數制定獎次的數量。）
六、活動時間安排：20xx年5月17日下午3:00——5:00（星期五）
設計方案 篇3
整改原因
據市場反映，客戶提出瞭如下問題，急需總部進行改善：
1、時效問題——近期客戶反映物流公司交貨時效較慢，延遲送達票數比率偏高；
2、送貨費用——對於客戶臨時決定送貨上門的，物流公司向客戶無理要求高額送貨費；
3、付費方式——對於金額達3萬元以上的訂單（一單多次發貨），客戶對送貨及運費支付方式不滿（總部在執行公司月結或客戶到付政策時有偏差）；
4、服務態度——物流公司的服務態度不好，常出現不及時通知提貨的情況；
5、提貨路程——某些城市提貨點距客戶較遠，提貨不方便。
■整改目的
1、保證運期準時、可靠地達到客戶要求；
2、使送貨與運費支付方式同時滿足公司相關規定與客戶的合理要求；
3、提高公司運費付款速度，增強物流公司與本司的合作信心，從而提高服務質量；
4、改善公司相關部門自身的工作。
■整改方式
1、重申公司送貨與運費付款方式的相關規定如下：
2、提升物流公司的整體服務水平：
運輸時效方面 為提高運輸時效，進行以下工作改善：
及時配送的規範化 嚴格要求承運方進行及時配送，不允許物流公司將我司貨物隨意滯留在江門或廣州延遲配送；
承運方資訊的公開透明化 把物流公司的運價/時效資料給市場部各總監參考（目前有7-8家），
運輸時效的公開透明化 將與我司合作的物流公司到達各城市的時效公告各辦事處，由各辦事處與經銷商共同監督承運方是否按合同規定的到達時間到貨；
異常反應的快速化 要求與我司合作之物流公司，在運輸過程中出現異常情況時要及時、快速地做出反饋與妥善處理措施；
操作時間的公開透明化 要求物流公司向我司提供其出貨的常規時間安排的書面資料，並在有變動前與我司進行充分的溝通，同時對資料及時更新與維護，商務部將最新資料知會相關單位（各辦事處、各出貨分廠），以便大家共同監督與執行。
服務態度方面 為提高客戶滿意度，使銷售渠道更暢通，要求物流公司在服務方面進行以下改善：
運輸過程中確保產品質量不受損 承運方有義務為工廠運輸包裝提供專業的合理化建議，裝車前對包裝不合格的貨物提出改進要求，以保證產品在運輸途中不受損壞；
貨到目的地後及時通知收貨人 不管是送貨上門或是客戶自提，都要及時通知收貨人，以免延誤交貨時間；
不得亂收費 所有客戶自提的貨物,若客戶臨時需要承運方送貨上門的,其送貨費不得高於合同約定的額度(目前為40-50元/票)
交貨時要態度友好 承運方在與收貨人交接貨物時，要耐心、熱情、態度友好，如發現異常要及時與相關方進行溝通反饋，切忌耍蠻或與收貨人爭吵；
及時回傳簽收單 承運方要及時將客戶簽收單傳回發貨點，以免延誤收貨確認或結算時間；
3、改善公司相關運作：
縮短運費結算週期 目前，物流公司當月的運費要在第二個月的25日以後（甚至更遲）方可到帳，這是影響合作的重要原因之一，現建議做出如下改善：
提高付款效率 現在公司對運費結算單據的稽核時間達15天左右,建議今後規範各環節的稽核停留時間,爭取在10天左右走完付款流程;
規定審單付款時間
每月初物流專員與物流公司對完單後，各環節停留時間規定如下：
共10天)
改善出貨狀況 目前，分廠生產進度落後，入倉時間很晚（晚上九、十點以後才陸續入倉），造成發出的貨無法在當晚配送出去，而是停留在承運方的貨運站檔口，要到第二天或第二天晚上才可配送出去。故現做如下改善：
規範入倉與走車時間 要求出貨分廠務必在晚上
8：30前（週六在下午4點前），
將當晚需出貨的產品入倉到國內出貨倉，晚上9：30準時走車離廠（週六在下午5點前），因延期入倉造成當晚無法按期出貨所產生的損失由分廠承擔；
每天分兩次出貨 週一至週五，安排上午、晚上各出一次貨：上午，主要出前一天晚上來不及出貨的產品；需發空運、快運的產品必須在當晚按時出貨。
4、改善與物流公司的合作：
1、召集新邦、安泰物流公司的領導分開進行會談，就如何改善現有的物流問題進行討論並制定出有效的處理方案和預防糾正措施；
（落實到實處）
2、德邦物流在運輸時效和服務網點方面有一定的優勢，但德邦的價格較高且出貨時間要求較早,還有一些其它方面存在分歧,故試圖與德邦物流做進一步的洽談。
3、華宇物流在服務網點方面有一定優勢,價格略低於德邦,運輸時效稍遜於德邦,但要求每月月結在次月15日前付款,如果我司能做到這一點,便可與華宇簽約。
（與德邦或華宇簽約，為上策）
設計方案 篇4
活動目標
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動準備
1．有關的圖片四張。
2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，並設定表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動過程
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子裡玩，這時一個陌生人問他公園怎麼走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家裡，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對！不過還有一些事情你要多加註意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什麼事情應該注意的呢？”
2．集體討論：（1）媽媽為什麼說沙沙做得對？（2）我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情？
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境一：
一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”
教師提醒：（1）你認識她嗎？（2）如果你不認識她．能不能輕信她的話？（3）那你應該怎麼對這位阿姨說？
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇遊戲（每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊）
1．陌生人就是壞人嗎？
A。 陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。
2．能不能跟陌生人走？
A．能去公園和遊樂場。B．不能去任何地方。
3．有個認識的阿姨想帶你出去玩。
A．可以和她去。B．必須先告訴爸爸媽媽。
4．有個不認識的叔叔給你東西吃：
A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
B．什麼都不能吃。
5．下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
A．先說謝謝再上車。B．不能上車。
6．陌生人問你的`名字．家裡有誰．能不能告訴他？
A．只能告訴名字，不能告訴他家裡有誰。
B．什麼都不能告訴他。
四、結束活動
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動反思
在活動的開始部分透過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什麼。再透過集體的學習，幫助所有幼兒瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然後指導孩子如何去做。所以我在活動中設定了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，再透過遊戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。
設計方案 篇5
課題：14.2．2 一次函式
課時：57
教學目標
（一）教學知識點
１．掌握一次函式解析式的特點及意義．毛
２．知道一次函式與正比例函式關係．
３．理解一次函式圖象特徵與解析式的聯絡規律．
４．會用簡單方法畫一次函式圖象．
（二）能力訓練要求
１．透過類比的方法學習一次函式，體會數學研究方法多樣性．
２．進一步提高分析概括、總結歸納能力．
３．利用數形結合思想，進一步分析一次函式與正比例函式的聯絡，從而提高比較鑑別能力．
教學重點
１．一次函式解析式特點．
２．一次函式圖象特徵與解析式聯絡規律．
３．一次函式圖象的畫法．
教學難點
１．一次函式與正比例函式關係．
２．一次函式圖象特徵與解析式的聯絡規律．
教學方法
合作─探究，總結─歸納．
教具準備
多媒體演示．
教學過程
ⅰ．提出問題，創設情境
問題：某登山隊大本營所在地的氣溫為15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃．登山隊員由大本營向上登高xkm時，他們所處位置的氣溫是y℃．試用解析式表示y與x的關係．
分析：從大本營向上當海拔每升高1km時，氣溫從15℃就減少6℃，那麼海拔增加xkm時，氣溫從15℃減少6x℃．因此y與x的函式關係式為：
y=15-6x （x≥0）
當然，這個函式也可表示為：
y=-6x+15 （x≥0）
當登山隊員由大本營向上登高0．5km時，他們所在位置氣溫就是x=0．5時函式y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．
這個函式與我們上節所學的正比例函式有何不同？它的圖象又具備什麼特徵？我們這節課將學習這些問題．
ⅱ．匯入新課
我們先來研究下列變數間的對應關係可用怎樣的函式表示？它們又有什麼共同特點？
１．有人發現，在20～25℃時蟋蟀每分鐘鳴叫次數c與溫度t（℃）有關，即c的值約是t的7倍與35的差．
２．一種計算成年人標準體重g（kg）的方法是，以釐米為單位量出身高值h減常數105，所得差是g的值．
３．某城市的市內電話的月收費額y（元）包括：月租費22元，撥打電話x分的計時費（按0．01元／分收取）．
４．把一個長10cm，寬5cm的矩形的長減少xcm，寬不變，矩形面積y（cm2）隨x的值而變化．
這些問題的函式解析式分別為：
１．c=7t-35．
２．g=h-105．
３．y=0．01x+22． ４．y=-5x+50．
設計方案 篇6
開放式數字化校園中，開放與數字化是兩個不同的目標與任務，要實現這兩個目標就需要藉助網路技術，構建一個虛擬化的校園，一方面實現資源共享，一方面實現數字化資訊傳遞，而藉助虛擬化技術可以將二者更好的統一到一個應用平臺中，並以此實現校園的數字化。
一、開放數字學校的概念與基本結構
（一）開放式數字校園的概念
開放式數字化校園實際上就是一種將教學過程開放化，將教與學、管理與應用數字化的校園管理模式，其核心的思想就是將校園網路與社會網路相結合，將學校與家庭、學校與社會的資訊連線起來，形成一套集合音訊影片、資訊等系統的綜合性數字化網路系統，以此為基礎實現教學、研究、管理、辦公為一體的自動化網路系統，以此形成一個雙向互動的教學辦公網路。滿足學生和教師等對校園資訊的多方需求，並在網路上實現互動，體現了教學資源共享的基本思路。
（二）開放式數字校園的基本構成
為了更好的實現校園的教與學、管理與應用的數字化，校園數字化系統必須具備以下幾個部分：基礎設施：即校園的資料網路系統，也還該了電視與衛星網路，這些網路中所需要的硬體設施，如線路、網路裝置、伺服器等都是系統的一部分，同時計算機和儲存裝置等也是其不可缺少的數字化基礎。網路服務：網路服務主要是為資料的互聯提供基本的技術支援，包括最為常見的Internet網服務和實現區域網絡功能的基礎服務。透過服務服務系統可以有效的對校園網路資源進行配置與協調，從而實現資源有效利用。應用平臺和資料庫：應用平臺和資料庫為網路提供的是資料管理與資源，即應用平臺提供部門設定、管理許可權等系統管理功能，使得互動有一定的安全保障，是系統執行的基礎。而資料庫則是為整網路提供數字化資源，如教學資源、資訊資源等等。系統軟體：是數字化功能實現的必要基礎，軟體可以實現功能的豐富，如音訊影片播放、課件播放等都離不開軟體系統。
二、開放式數字化校園實現的虛擬化技術方案
開放式數字化校園所要大的目標就是讓資源網路化，即利用先進的網路技術將教與學拓展到課外、校外，實現教學的網路化、管理的智慧化，在這樣的需求下，構建網路的技術方案就成為了影響數字化校園建設的重要基礎，在實際的建設中，需要藉助虛擬化技術來實現對校園數字化的升級與完善，這樣才能建立一個高效的數字化校園。目前要實現校園數字化必須對伺服器和儲存資源進行虛擬化的整合，也就是提高資料處理與應用平臺的服務能力，做到系的平滑與無縫升級，從而使之上升到可以為數字化校園服務的水平。具體的實施方案如下：
（一）應用平臺虛擬化
藉助於硬體改進，利用高效能的網路伺服器作為系統核心，並藉助於軟體系統對其進行升級，虛擬機器檔案則集中儲存在儲存陣列中。每臺伺服器都設定為HBA雙卡形式，透過兩臺光纖交換裝置與伺服器的雙控器進行連線，使之在硬體上保持一種冗餘狀態。軟體系統將為平臺提供相應的高階功能，如DRS、HA等，方便客戶在訪問是可以快速的呼叫虛擬機器的分佈和資源等，如果出現故障則可以實現快速回復，配合所提供的備份功能為系統的虛擬檔案進行備份與恢復，保證功能穩定。同時虛擬化裝置所提供的克隆技術可以大幅度的縮短新業務平臺或者測試平臺的建立耗時，提高了系統效率。獨立的虛擬機器管理伺服器可以為整個虛擬化平臺提供強大的管理功能，利用高度整合化的管理完提高整體平臺的工作效率。利用虛擬化技術也可解決多個數據中心之間存在的硬體裝置資源利用效率低，以及多個硬體裝置造成耗能、散熱等問題。
（二）資料庫系統
在實施階段，利用雙伺服器和儲存陣列建立一個數據庫叢集，從而構建起負載平衡、故障自動切換的資料庫系統，以此滿足客戶對數字資源的需求。應用系統的虛擬化採用的是作業系統虛擬化技術，可以按照服務型別和操作平臺的不同對資源進行分類，分佈建立不同的伺服器叢集，滿足需求。資料庫中心的應用系統部署到虛擬技術虛擬出來的服務集權上，對關鍵的應用在虛擬化伺服器叢集上進行映象設定，如郵件系統、OA系統等，此時不需要額外增加硬體投入即可提高系統的安全效能，每個伺服器上的應用資料是相對獨立的，且可以高效靈活的被系統呼叫，而升級和防護則只需要維護伺服器平臺即可，使得系統維護更加的簡單便利。
儲存陣列的虛擬就是利用光纖交換機將多個儲存陣列相互連線，構成一個儲存網路，然後配置虛擬軟體，將儲存實體虛擬為一個儲存庫，提供給伺服器的虛擬化平臺，並且可以對空間進行合理配置。這樣做可以節省磁碟的有限空間，儲存庫分配給伺服器的空間不再是設定好的大小，而是按照需求而設定空間容量；虛擬的儲存映象原本是不同型號的映象，只能透過卷管理實現分配，卷管理的成本較高，而虛擬化的儲存資源則可以在本身做映象，而不需要了解底層的硬體型號。
（三）虛擬化平臺的應用效果
利用虛擬化數字技術構建開放式數字化校園，從長遠的角度看其可以獲得以下效益回報：一方面與傳統的構建方案相比，虛擬化的投資相對低廉，且回報的時間段，即投資效率高；同時建成的業務平臺相對靈活，使用者可以根據實際的需求快速部署和實施新業務單元的軟體平臺，或者快速部署新的測試環境平臺；效能可靠，虛擬化方案的硬體部分為冗餘結構設計，可以保證系統穩定；配合虛擬化軟體可以實現多種高性功能，實現整體系統的潛能開發與利用；最後虛擬化平臺的集中式管理模式可以大幅度提高數字化校園的管理效率。
三、結束語
數字化校園還存在一些資訊化水平上的差異，要實現整體開放與數字化就必須將整體資源整合起來，才能實現真正意義上的數字化校園，因此藉助虛擬技術方案來提高資訊資源共享的整體性，是實現開放式數字校園的有效途徑之一。
設計方案 篇7
活動目標：
(1)激發幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優美。
(2)培養幼兒合理的想象力及語言表達的能力。
(3)理解詩歌的內容，學習仿編詩歌。
活動準備：
(1)場景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個。
(2)大樹、池塘、草地的場景。
(3)課件、錄音機、磁帶。
活動過程：
(1)今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情，隨著愉快的歌聲出發吧!
(2)音樂會已經開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)它們是怎麼唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)它們在什麼地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘裡、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘裡、高高的天空中)
(3)演員的歌聲交織在一起。就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪裡?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪裡?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪裡?咕呱，咕呱，在清清的池塘裡。夏天的歌在哪裡?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
(4)他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和它們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學習朗誦詩歌兩遍。)小朋友們的歌聲真是太動聽了!
(5)創編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌裡，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下應該怎麼編。(
6)夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了，是怎麼唱歌的?請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌裡。
(7)讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!
(8)在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》裡!
設計方案 篇8
方法/步驟
1工程概況：施工點的地理位置、岩石性質，周邊環境示意圖等
2工程要求：安全要求，工期要求
3爆破方案選擇：設計依據、設計原則、設計方法選擇等
4爆破設計引數的選擇：引數及藥量計算
5裝藥、填塞及爆破網路選擇
6施工方法及施工要點
7爆破安全計算及警戒範圍
8安全技術措施：一般安全措施，爆破作業安全措施及爆破器材安全管理措施
9爆破使用的火工品及爆破器材
10爆破主要施工管理人員和施工組織
11編寫施工裝置
12編寫應急處理預案
設計方案 篇9
一、活動目標：
1、透過對火災事件的瞭解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火裝置，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。
3、學習利用各種方法查閱、收集、處理資訊資料，培養學生蒐集和處理資訊能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。
4. 瞭解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。
二、活動過程：
(一)圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什麼?你在哪裡還看到過這樣慘不人睹的場面?有什麼感受?(指名後小組交流。)
2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，採用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如： (1)為什麼會發生森林火災?
(2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神情? (3)那個男孩是怎麼樣協助動物們逃生的?
3、小結：是呀!天有不測風雲，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
(二)引導研讀，歸納整理。
1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜誌等，並加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，並製作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。 3 消防安全常識(略) 4. 火災撲救常識
(一)火災報警(二)滅火方法 (三)自救與逃生
(1)向周圍群眾報警 (1)隔離法 (1)人身著火時自救 (2)向公安消防隊報警 (2)冷卻法 (2)樓房火災時逃生 (119) (3)窒息法 (3)山林著火時逃生(4)抑制法 (三)競賽活動，遊戲激趣。(設立主持人，四小組記分比賽。) 1、搶答題。(老師提供部分問題，學生可適當補充。) (1)生活中的哪些因素會引起火災?
(2)一旦發生火災，要迅速撥打什麼電話號碼? (3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火? (4)電話報警時要注意報清、報全哪些資訊?
(5)列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。 2、判斷題。(學生也可補充題目。)
(1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。 (3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4)發生火災時，不要盲目開窗開門，用溼毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。 3、遊戲：編一編防火的拍手歌。
4、運用自己已經掌握的各種滅火裝置知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火(製作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。)
5、引領學生在校園內考察逃生路線，並製作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。
三、小結，評價。談談收穫與體驗。